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三年级上册语文背诵课文有: 《我们的民族小学》 《小儿垂钓》 《夜书所见》 《九月九日忆山东兄弟》 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 《秋天的雨》 《花钟》 《赵州桥》 《富饶的西沙群岛》 《美丽的小兴安岭》。
小学三年级语文需要培养识字能力，阅读能力与短文分析能力，还要培养行为与观察能力。说起小学语文，三年级是个分水岭。一二年级的语文停留在拼音字词这个阶段，相对来说很简单，写写记记就可以了。但是到了三年级，阅读理解的部分就多了。
首先字词要扎实。语文，不管几年级，字词都要扎实，这一点是毋庸置疑的。作为父母，我们要经常检测孩子的字词学习情况。每天抽出半个小时，帮助孩子听写一下字词，长期坚持，一定会有效果的。
其次反复读课本。书读百遍，其义自见。语文课本上的文章一定要反复读，即便做不到篇篇背诵，也要做到给出上句接下句。在课堂上，或许我们的时间并不是很充裕，那么作为家长，我们就要注意这点，并帮助孩子做得更好。
再次广读课外书。语文学习是大学习，不仅是课堂上的学习，更是生活中的见识，尤其是课外阅读。孩子如果能养成课外阅读的好习惯，他将会一生受益。三年级，是阅读写作的起点，我们必须保证孩子能有阅读的好习惯。
第一组
我们的民族小学
1 （吴然）
金色的草地
2 （普里什文）
爬天都峰
3 （黄亦波）
槐乡的孩子
4* （尹黎）
语文园地一
口语交际·我们的课余生活
第二组
灰雀
小摄影师
6 （列·波利索夫）
奇怪的大石头
7 （李晓明）
我不能失信
8* （牟文正）
语文园地二
口语交际·讲名人故事
第三组
古诗两首
夜书所见
（叶绍翁）
九月九日忆山东兄弟
（王维）
风筝
10 （贾平凹）
秋天的雨
11 （陶金鸿）
听听，秋的声音
12* （毕国瑛）
语文园地三
口语交际·秋天的快乐
第四组
花钟
13
蜜蜂
14 （法布尔）
玩出了名堂
15 （朱长超）
找骆驼
16*
语文园地四
口语交际·观察中的发现
第五组
孔子拜师
17 （孟令永）
盘古开天地
18
赵州桥
19
一幅名扬中外的画
20* （滕明道）
语文园地五
口语交际·生活中的传统文化
在我上小学的时候，每天晚饭后，父亲总会照例拿我的饭盒先给我盛好转天的饭菜。
他盛好饭总会叮嘱我说：咱好歹也是小学生了，可不能再剩饭了。我听话地点着头...
此时窗外月光皎洁，室内仍然饭香扑鼻，我的内心感到非常幸福。我爱我温暖的家~...
家 电子教材
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课文朗读
知识点
一、交流平台
读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
二、词句段运用
读一读，照样子写句子。
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(1)妈妈累得直不起腰。
(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
三、日积月累
作者简介：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。
注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。
古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
图文解读
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单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)
喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)
畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)
馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)
监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)
(2)难写的字
滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。
雾:上下结构,“雨”变为雨字头。
湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。
刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。
聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
美妙 音乐家演奏手风琴歌手
歌曲 轻柔感受温柔激动合奏
乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会
滴答所有河流 轻快合唱父亲
童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕
惊动气息过夜总是抖动露水
湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重
红枣 摆动如同无数新月后院
忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗
兴许清楚 活动劲头匆匆散落
归拢 急火火聪明 本事高明
好奇心弯腰黑洞洞
(2)近义词
美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集
呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似
兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味
突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩
喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢
惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘
凝神静气--屏息凝神
近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、
“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。
与近义词意思相近的词为同义词。
常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。
(3)反义词
汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同
热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久
喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡
惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦
朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙
恍然大悟→大惑不解
(4)词语归类
①ABB式的词语:热腾腾
类似的词语:
雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜
②ABAC式的词语:蹑手蹑脚
类似的词语:
忽隐忽现 患得患失将信将疑
戒骄戒躁假仁假义 见仁见智
③描写气势的词语:汹涌澎湃
类似的词语:
气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡
万马奔腾波澜壮阔
④量词
一首乐曲 一种乐器 一场音乐会
一位音乐家一片树林一只鸟
一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪
一片树叶 一把手风琴
⑤修饰词
淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲
幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息
深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬
匆匆地爬来爬去 急火火地跑去
聪明的东西蹑手蹑脚地追
⑥描写动作的词语:
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼
手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水
二、佳句积累
1.把物当成人来写的句子
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。
2.动作描写
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。
3.精彩句
(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。
(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。
4.含义深刻的句子
(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告
诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。
(2)我真高兴,父亲不是猎人。
文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。
三、考试热点
1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。
2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。
3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《鹿和狼的故事》
推荐理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。
阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。
三年级上册语文目录
字词句段篇
2020年部编版三年级上册写字表字帖
部编版三年级语文上册全册《生字笔顺描红》
部编版三年级上册课文背诵闯关表及内容
部编版三年级语文上册识字表300字同步字帖
部编版三年级上册生字卡片（偏旁、部首、组词、造句）
部编版三年级上册语文写字表同步字帖
部编版三年级上册语文写字表生字组词汇总
试卷
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[][][][][][Unit5][Unit6][Unit7
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
铺pū：铺床、铺满、铺张浪费。
泥ní：泥土、水泥、泥巴。
晶jīng：结晶、晶体、亮晶晶。
紧jǐn：紧张、抓紧、赶紧。
院yuàn：院子、庭院、院落。
印yìn：印章、手印、脚印。
排pái：排列、排队、竹排。
列liè：列举、队列、罗列。
规guī：规则、规定、常规。
则zé：法则、原则、以身作则。
乱luàn：乱跑、乱说、胡乱。
棕zōng：棕色、棕毛、棕树。
迟chí：迟到、迟钝、推迟。
洼wā：山洼、水洼、坑坑洼洼。
凌líng：凌乱、凌晨、盛气凌人。
增zēng：增添、增加、增高。
三年级上册语文背诵课文有: 《我们的民族小学》 《小儿垂钓》 《夜书所见》 《九月九日忆山东兄弟》 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 《秋天的雨》 《花钟》 《赵州桥》 《富饶的西沙群岛》 《美丽的小兴安岭》。
小学三年级语文需要培养识字能力，阅读能力与短文分析能力，还要培养行为与观察能力。说起小学语文，三年级是个分水岭。一二年级的语文停留在拼音字词这个阶段，相对来说很简单，写写记记就可以了。但是到了三年级，阅读理解的部分就多了。
首先字词要扎实。语文，不管几年级，字词都要扎实，这一点是毋庸置疑的。作为父母，我们要经常检测孩子的字词学习情况。每天抽出半个小时，帮助孩子听写一下字词，长期坚持，一定会有效果的。
其次反复读课本。书读百遍，其义自见。语文课本上的文章一定要反复读，即便做不到篇篇背诵，也要做到给出上句接下句。在课堂上，或许我们的时间并不是很充裕，那么作为家长，我们就要注意这点，并帮助孩子做得更好。
再次广读课外书。语文学习是大学习，不仅是课堂上的学习，更是生活中的见识，尤其是课外阅读。孩子如果能养成课外阅读的好习惯，他将会一生受益。三年级，是阅读写作的起点，我们必须保证孩子能有阅读的好习惯。
第一组
我们的民族小学
1 （吴然）
金色的草地
2 （普里什文）
爬天都峰
3 （黄亦波）
槐乡的孩子
4* （尹黎）
语文园地一
口语交际·我们的课余生活
第二组
灰雀
小摄影师
6 （列·波利索夫）
奇怪的大石头
7 （李晓明）
我不能失信
8* （牟文正）
语文园地二
口语交际·讲名人故事
第三组
古诗两首
夜书所见
（叶绍翁）
九月九日忆山东兄弟
（王维）
风筝
10 （贾平凹）
秋天的雨
11 （陶金鸿）
听听，秋的声音
12* （毕国瑛）
语文园地三
口语交际·秋天的快乐
第四组
花钟
13
蜜蜂
14 （法布尔）
玩出了名堂
15 （朱长超）
找骆驼
16*
语文园地四
口语交际·观察中的发现
第五组
孔子拜师
17 （孟令永）
盘古开天地
18
赵州桥
19
一幅名扬中外的画
20* （滕明道）
语文园地五
口语交际·生活中的传统文化
在我上小学的时候，每天晚饭后，父亲总会照例拿我的饭盒先给我盛好转天的饭菜。
他盛好饭总会叮嘱我说：咱好歹也是小学生了，可不能再剩饭了。我听话地点着头...
此时窗外月光皎洁，室内仍然饭香扑鼻，我的内心感到非常幸福。我爱我温暖的家~...
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知识点
一、交流平台
读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
二、词句段运用
读一读，照样子写句子。
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(1)妈妈累得直不起腰。
(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
三、日积月累
作者简介：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。
注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。
古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
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一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)
喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)
畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)
馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)
监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)
(2)难写的字
滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。
雾:上下结构,“雨”变为雨字头。
湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。
刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。
聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
美妙 音乐家演奏手风琴歌手
歌曲 轻柔感受温柔激动合奏
乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会
滴答所有河流 轻快合唱父亲
童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕
惊动气息过夜总是抖动露水
湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重
红枣 摆动如同无数新月后院
忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗
兴许清楚 活动劲头匆匆散落
归拢 急火火聪明 本事高明
好奇心弯腰黑洞洞
(2)近义词
美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集
呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似
兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味
突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩
喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢
惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘
凝神静气--屏息凝神
近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、
“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。
与近义词意思相近的词为同义词。
常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。
(3)反义词
汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同
热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久
喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡
惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦
朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙
恍然大悟→大惑不解
(4)词语归类
①ABB式的词语:热腾腾
类似的词语:
雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜
②ABAC式的词语:蹑手蹑脚
类似的词语:
忽隐忽现 患得患失将信将疑
戒骄戒躁假仁假义 见仁见智
③描写气势的词语:汹涌澎湃
类似的词语:
气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡
万马奔腾波澜壮阔
④量词
一首乐曲 一种乐器 一场音乐会
一位音乐家一片树林一只鸟
一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪
一片树叶 一把手风琴
⑤修饰词
淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲
幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息
深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬
匆匆地爬来爬去 急火火地跑去
聪明的东西蹑手蹑脚地追
⑥描写动作的词语:
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼
手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水
二、佳句积累
1.把物当成人来写的句子
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。
2.动作描写
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。
3.精彩句
(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。
(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。
4.含义深刻的句子
(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告
诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。
(2)我真高兴,父亲不是猎人。
文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。
三、考试热点
1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。
2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。
3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《鹿和狼的故事》
推荐理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。
阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。
三年级上册语文目录
字词句段篇
2020年部编版三年级上册写字表字帖
部编版三年级语文上册全册《生字笔顺描红》
部编版三年级上册课文背诵闯关表及内容
部编版三年级语文上册识字表300字同步字帖
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部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
铺pū：铺床、铺满、铺张浪费。
泥ní：泥土、水泥、泥巴。
晶jīng：结晶、晶体、亮晶晶。
紧jǐn：紧张、抓紧、赶紧。
院yuàn：院子、庭院、院落。
印yìn：印章、手印、脚印。
排pái：排列、排队、竹排。
列liè：列举、队列、罗列。
规guī：规则、规定、常规。
则zé：法则、原则、以身作则。
乱luàn：乱跑、乱说、胡乱。
棕zōng：棕色、棕毛、棕树。
迟chí：迟到、迟钝、推迟。
洼wā：山洼、水洼、坑坑洼洼。
凌líng：凌乱、凌晨、盛气凌人。
增zēng：增添、增加、增高。
