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陶罐和铁罐课文图片目录
省略号后面是——"。尺有长短，寸有长短，说不定我的寿命比你长。又过了几年，和在御厨时一样，朴素、美丽、黝黑。
罐子已经锈迹斑斑了。
每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方的特长，友好共事。
扩展资料。
寓言分析。
《陶罐与铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一则寓言。这个故事主要通过对话来展示情节，推进情节，塑造人物形象，阐明道理。
全文共十七个自然段，可分为两部分，第一部分是第一至第九自然段，讲的是骄傲的铁罐自己硬，看不起陶瓷罐，老奚陶罐，谦虚的陶瓷罐礼谦让，有逻辑地主张。
第二部从自然的第十部到第十七部，讲的是陶罐过了好几年还是老样子，铁罐却不见踪影的故事。
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方的特长，和睦相处。
\\在《陶罐和铁罐\\》的教材中，陶罐的质量是谦虚的、友善的，铁罐的质量是傲慢的、自负的，陶器的质量是肯定的、值得学习的，而铁罐的质量是否定的、需要批评的。应。
《陶罐与铁罐》是黄瑞云创作的寓言，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。为了精读课文，有晓澄朗读的录音。
各教师对那个进行了创作课。
这个童话故事讲的是皇帝御厨里的铁壶，因为自己觉得太硬，所以瞧不起土壶。
如果多年埋在土中，土瓶会出土成为遗物，而铁壶则会变成土而消失。
教导我们每个人都有长处和短处，要多看别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
扩展资料。
《壶与铁壶》是以对话的形式展开的，所以对话的朗读是课文学习的重要内容。
朗读指导要注意:首先要理解课文的内容，要体会人物内心的思想感情。
有些文章没有表现说话时的表情，我们就能明白该用怎样的语感来读。
罐子以“傲慢——轻蔑——愤怒——愤怒”的感情为线索，提出了“能摸一摸吗?”语调上扬，充满挑衅，表现出他的傲慢。“我觉得你太可怕了，太弱了!”压低语气，强调“软弱”，瞧不起人。
壶始终保持谦虚宽容的态度，说话沉稳有理，语气自然平和。
例如，“我确实不敢碰你，但我并不软弱。
对于铁罐的傲慢，土瓶反驳道。加强语气说“但是，不是软弱”，表现出自己不触碰的理由和内心的坚强。
参考资料的出处:
陶罐和铁罐课文图片目录
省略号后面是——"。尺有长短，寸有长短，说不定我的寿命比你长。又过了几年，和在御厨时一样，朴素、美丽、黝黑。
罐子已经锈迹斑斑了。
每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方的特长，友好共事。
扩展资料。
寓言分析。
《陶罐与铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一则寓言。这个故事主要通过对话来展示情节，推进情节，塑造人物形象，阐明道理。
全文共十七个自然段，可分为两部分，第一部分是第一至第九自然段，讲的是骄傲的铁罐自己硬，看不起陶瓷罐，老奚陶罐，谦虚的陶瓷罐礼谦让，有逻辑地主张。
第二部从自然的第十部到第十七部，讲的是陶罐过了好几年还是老样子，铁罐却不见踪影的故事。
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方的特长，和睦相处。
\\在《陶罐和铁罐\\》的教材中，陶罐的质量是谦虚的、友善的，铁罐的质量是傲慢的、自负的，陶器的质量是肯定的、值得学习的，而铁罐的质量是否定的、需要批评的。应。
《陶罐与铁罐》是黄瑞云创作的寓言，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。为了精读课文，有晓澄朗读的录音。
各教师对那个进行了创作课。
这个童话故事讲的是皇帝御厨里的铁壶，因为自己觉得太硬，所以瞧不起土壶。
如果多年埋在土中，土瓶会出土成为遗物，而铁壶则会变成土而消失。
教导我们每个人都有长处和短处，要多看别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
扩展资料。
《壶与铁壶》是以对话的形式展开的，所以对话的朗读是课文学习的重要内容。
朗读指导要注意:首先要理解课文的内容，要体会人物内心的思想感情。
有些文章没有表现说话时的表情，我们就能明白该用怎样的语感来读。
罐子以“傲慢——轻蔑——愤怒——愤怒”的感情为线索，提出了“能摸一摸吗?”语调上扬，充满挑衅，表现出他的傲慢。“我觉得你太可怕了，太弱了!”压低语气，强调“软弱”，瞧不起人。
壶始终保持谦虚宽容的态度，说话沉稳有理，语气自然平和。
例如，“我确实不敢碰你，但我并不软弱。
对于铁罐的傲慢，土瓶反驳道。加强语气说“但是，不是软弱”，表现出自己不触碰的理由和内心的坚强。
参考资料的出处:
