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部编版藤野先生教案目录
藤野先生教案
一、教学目标
1. 知识与技能：理解本文具体而深入的叙事写人，了解本文的记叙、描写、议论和抒情的不同表达方式。
2. 过程与方法：通过探究与合作学习，培养学生的自主学习能力和团结协作精神。
3. 情感态度与价值观：理解藤野先生高尚品质，培养对于中国现代文学中塑造知识分子的形象，加深对中国现代文学的认识。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解本文的叙事写人手法，了解本文的记叙、描写、议论和抒情的不同表达方式。
2. 难点：理解藤野先生高尚品质，培养对于中国现代文学中塑造知识分子的形象。
三、教学过程
1. 导入：首先，让学生们了解作者鲁迅的生平和文学成就，以及本文的创作背景。接着，引导学生通读全文，对文章进行整体感知，了解文章的主题和内容。
4. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的书面作业，包括阅读理解、写作练习和扩展阅读等，以巩固所学知识和提高语文能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用探究式、合作学习法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT演示文稿和教学视频等，丰富教学手段，提高教学效率和学生的参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过即兴口头问答、小组讨论和角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，加深对文章的理解和印象。
2. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的书面作业，包括阅读理解、写作练习和扩展阅读等，以巩固所学知识和提高语文能力。
3. 评价方式：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT演示文稿：用于展示教学内容和辅助教学。
2. 教学视频：用于辅助教学和提供额外的学习资源。
3. 网络资源：利用网络资源，如教学论坛、学科网站等，提供更多的学习资源和交流平台。
4. 教学用具：包括黑板、粉笔、投影仪等传统教学用具和多媒体教学设备等现代化教学工具。
七、结论
八、教学反思
“大”与“小”的区别在于医学传播的范围。
“小而言之”，“为中国”有新医术；“大而言之”，“为学术”能广为传播。
前者表示藤野先生没有民族偏见，所以对勤奋好学的弱国学生鲁迅能一视同仁，热情教育；后者表示藤野先生对医学事业的热爱，希望新的医学为人类造福，这也就是他满腔热忱地教育鲁迅的原因。
因而鲁迅先生热情地赞扬“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。
八年级语文下册《藤野先生》课文答案如下：
1）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的，顺叙
2）以作者的思想感情变化为线索
3）变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后
4）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。
还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神
2、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。
从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。
答：(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。
通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。
这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。
部编版藤野先生教案目录
藤野先生教案
一、教学目标
1. 知识与技能：理解本文具体而深入的叙事写人，了解本文的记叙、描写、议论和抒情的不同表达方式。
2. 过程与方法：通过探究与合作学习，培养学生的自主学习能力和团结协作精神。
3. 情感态度与价值观：理解藤野先生高尚品质，培养对于中国现代文学中塑造知识分子的形象，加深对中国现代文学的认识。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解本文的叙事写人手法，了解本文的记叙、描写、议论和抒情的不同表达方式。
2. 难点：理解藤野先生高尚品质，培养对于中国现代文学中塑造知识分子的形象。
三、教学过程
1. 导入：首先，让学生们了解作者鲁迅的生平和文学成就，以及本文的创作背景。接着，引导学生通读全文，对文章进行整体感知，了解文章的主题和内容。
4. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的书面作业，包括阅读理解、写作练习和扩展阅读等，以巩固所学知识和提高语文能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用探究式、合作学习法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT演示文稿和教学视频等，丰富教学手段，提高教学效率和学生的参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过即兴口头问答、小组讨论和角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，加深对文章的理解和印象。
2. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的书面作业，包括阅读理解、写作练习和扩展阅读等，以巩固所学知识和提高语文能力。
3. 评价方式：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT演示文稿：用于展示教学内容和辅助教学。
2. 教学视频：用于辅助教学和提供额外的学习资源。
3. 网络资源：利用网络资源，如教学论坛、学科网站等，提供更多的学习资源和交流平台。
4. 教学用具：包括黑板、粉笔、投影仪等传统教学用具和多媒体教学设备等现代化教学工具。
七、结论
八、教学反思
“大”与“小”的区别在于医学传播的范围。
“小而言之”，“为中国”有新医术；“大而言之”，“为学术”能广为传播。
前者表示藤野先生没有民族偏见，所以对勤奋好学的弱国学生鲁迅能一视同仁，热情教育；后者表示藤野先生对医学事业的热爱，希望新的医学为人类造福，这也就是他满腔热忱地教育鲁迅的原因。
因而鲁迅先生热情地赞扬“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。
八年级语文下册《藤野先生》课文答案如下：
1）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的，顺叙
2）以作者的思想感情变化为线索
3）变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后
4）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。
还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神
2、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。
从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。
答：(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。
通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。
这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。
