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一年级语文上册全册备课教案目录
一年级语文上册教案:
一年级音乐教学计划，一年级数学教学计划。
一年级语文上册教案小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全卷教案(附结)，共198页，这里只能复印一小部分
定向培训。
一、教育目标。
1、观察图画的内容，使学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和学校生活的丰富多彩。
2、根据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与示范相结合，培养学生与老师和同学友好交谈的习惯。
二、加重教学难度
1、让学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵纪守法、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教育过程
(一)导入新课。
1、同学们，从今天开始，你们正式成为小学生了，你们高兴吗?
2、要不要一起唱歌?(这是上学歌)
(二)讨论学习
你喜欢学校吗?为什么呢?
2、讨论。
(1)看图说明。图上是谁?你在做什么?
小学生在学校能做什么?听说在学校可以做什么事吗?鼓励学生仔细观看图片，展开合理的想象，以讨论的形式畅所欲言。
)。
(4)情境训练。
1、图上的老师和孩子分别说了什么?
2、模拟。
(1)状况一:师生交流。
这是上学的路。
)。
老师:一大早，在上学路上遇到了同学。
这位同学:老师早上好!
(2)场景2:沟通。
自我介绍，说明自己的名字和其他。
游戏:“找朋友”。
学生在班级里自由交朋友，其他学生齐唱《寻找朋友》。
(3)方案3:自由交流。
以小组为单位，自己创造情境。
考虑好时间、地点、人物(老师、家长、同学都可以)，自由地练习会话。
团体表演。
3、结合上小学后的体验，谈谈上学的感受。
4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。
1、蓝色e。
一、教育目标。
1、掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。
2 .知道单元音有四个声调，能识别声调符号，能直接读懂有调的a、o、e音。
3、认识四线格，能在四线格上写a、o、e。
二、教育的重点、难点
要点:a、o、e的发音和元音音韵。
难点:a、o、e的第二声和第三声的课。
【教育目标】
1、认识12个汉字。
认识“广”“穴”这两个偏旁。
2、正确阅读正文。
【很难教。】
识字
【课程设置】。
一、通过对话的导入来激发兴趣。
一个叫小华的朋友邀请我们去他的村子，想和吴老师一起去吗?大家请上车，现在出发!闭上眼睛数5次。
二、按顺序看这些画。
好了，我们到了。(给我看图)
华先生说欢迎我们。接下来我们去看看吧。你看到什么了?
三、数房子，弄清课题。
在这个美丽的小村庄，有很多新建的房子，要不要一起数一数?(有一间、两间、三间，还有一个小学堂)
这么多房子中，哪个房子最漂亮?来这里玩的朋友，看到这个景色，添了一首诗，要不要听听?今天学习第四课“哪一家最漂亮”(板书课题)。
四、三关识生字
小华看到同学们这么好，想请大家参观一下他们的小学堂，希望吗?不过，这所小学一共三层楼，据小华说，上每一层楼之前，必须通过一个舞台才能参观。
让我们来比较一下，哪个孩子会最先到达小学的顶层。准备好了吗?
1、第一关:找宝宝
汉字宝宝很淘气，他们在课文里和我们玩捉迷藏，现在大家把它们找出来吧。
(老师出示学生的字，学生在课文中寻找)
2、第二关:宝宝认字
(1)让学生当小老师讲解自己的识字方法，然后读生字词。
(2)给生字取拼音，让学生跑火车读。
(3)寻找朋友的游戏。
老师出示汉字的拼音，学生迅速在自己的汉字卡片中找出相应的汉字。
3、第三关:和语言的朋友成为朋友。
没有座位的房子，干净的蓝色入口的窗户，香水的房子，不需要我们。
(男女分开阅读
五、读文章。
老师:大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观他的小学堂。
我自由地读课文。
六、总结。
今天，我们认识了很多汉字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好吗?
【课堂反省】
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。
为了能上好课，我反复阅读教材，查阅大量资料，查阅大量教案，认真钻研教学参考书。
反复思考作者的出发点。
备课由简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，心中有教案的程度。
下课后，对自己的课进行了深刻的反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。
下来也听取了组里老师和领导的意见，也知道了自己教学上的欠缺，下面我就这节课进行具体反思:
一、汉字的固定牢固。
在班级里我首先让孩子在课文里找出汉字，接着出示汉字让孩子读，并且由小老师在班级里讲解认字的方法。
然后，汉字除了拼音之外，最后做了一个“找朋友”的游戏，孩子们都准确地找到了对应的汉字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。
在识字课上，和孩子们坐在同一桌讨论识字技巧后，不是自己讲解，而是让孩子们当老师讲解，这样孩子们的干劲就会被激发出来，孩子们也会记住。做了。
三、幽默是体现一个人睿智、豁达的价值观、人生观。
老师有“幽默”这个词，是激发学生学习欲望的刺激剂。
我觉得那个我也能做到。
课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，一上课，孩子们都在看那棵树，这时我对他们说:“你们看吴老师好看还是苹果树好看是礼吗?”孩子们说:“老师，你真漂亮。
于是，孩子们的注意力又回到了我身上。
四、一节课，感觉前松后紧。
我想可能是这个原因吧，首先，我在上课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗、三字经等，还没背完，上课铃就响了，我不让孩子们停下来。二、我想是上课晚了一点。
另一方面，作为指南课程的一环，我的设计稍微复杂了一点，在这里也花了很多时间。
即使是再完美的授课设计，也会有遗憾的地方。
因为我们的学生有个体的思考，因为课堂本身是动态生成的课堂，所以很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话碰撞中产生的思考火花。
在今后的教学工作中，我还要努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。
一年级语文上册全册备课教案目录
一年级语文上册教案:
一年级音乐教学计划，一年级数学教学计划。
一年级语文上册教案小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全卷教案(附结)，共198页，这里只能复印一小部分
定向培训。
一、教育目标。
1、观察图画的内容，使学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和学校生活的丰富多彩。
2、根据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与示范相结合，培养学生与老师和同学友好交谈的习惯。
二、加重教学难度
1、让学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵纪守法、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教育过程
(一)导入新课。
1、同学们，从今天开始，你们正式成为小学生了，你们高兴吗?
2、要不要一起唱歌?(这是上学歌)
(二)讨论学习
你喜欢学校吗?为什么呢?
2、讨论。
(1)看图说明。图上是谁?你在做什么?
小学生在学校能做什么?听说在学校可以做什么事吗?鼓励学生仔细观看图片，展开合理的想象，以讨论的形式畅所欲言。
)。
(4)情境训练。
1、图上的老师和孩子分别说了什么?
2、模拟。
(1)状况一:师生交流。
这是上学的路。
)。
老师:一大早，在上学路上遇到了同学。
这位同学:老师早上好!
(2)场景2:沟通。
自我介绍，说明自己的名字和其他。
游戏:“找朋友”。
学生在班级里自由交朋友，其他学生齐唱《寻找朋友》。
(3)方案3:自由交流。
以小组为单位，自己创造情境。
考虑好时间、地点、人物(老师、家长、同学都可以)，自由地练习会话。
团体表演。
3、结合上小学后的体验，谈谈上学的感受。
4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。
1、蓝色e。
一、教育目标。
1、掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。
2 .知道单元音有四个声调，能识别声调符号，能直接读懂有调的a、o、e音。
3、认识四线格，能在四线格上写a、o、e。
二、教育的重点、难点
要点:a、o、e的发音和元音音韵。
难点:a、o、e的第二声和第三声的课。
【教育目标】
1、认识12个汉字。
认识“广”“穴”这两个偏旁。
2、正确阅读正文。
【很难教。】
识字
【课程设置】。
一、通过对话的导入来激发兴趣。
一个叫小华的朋友邀请我们去他的村子，想和吴老师一起去吗?大家请上车，现在出发!闭上眼睛数5次。
二、按顺序看这些画。
好了，我们到了。(给我看图)
华先生说欢迎我们。接下来我们去看看吧。你看到什么了?
三、数房子，弄清课题。
在这个美丽的小村庄，有很多新建的房子，要不要一起数一数?(有一间、两间、三间，还有一个小学堂)
这么多房子中，哪个房子最漂亮?来这里玩的朋友，看到这个景色，添了一首诗，要不要听听?今天学习第四课“哪一家最漂亮”(板书课题)。
四、三关识生字
小华看到同学们这么好，想请大家参观一下他们的小学堂，希望吗?不过，这所小学一共三层楼，据小华说，上每一层楼之前，必须通过一个舞台才能参观。
让我们来比较一下，哪个孩子会最先到达小学的顶层。准备好了吗?
1、第一关:找宝宝
汉字宝宝很淘气，他们在课文里和我们玩捉迷藏，现在大家把它们找出来吧。
(老师出示学生的字，学生在课文中寻找)
2、第二关:宝宝认字
(1)让学生当小老师讲解自己的识字方法，然后读生字词。
(2)给生字取拼音，让学生跑火车读。
(3)寻找朋友的游戏。
老师出示汉字的拼音，学生迅速在自己的汉字卡片中找出相应的汉字。
3、第三关:和语言的朋友成为朋友。
没有座位的房子，干净的蓝色入口的窗户，香水的房子，不需要我们。
(男女分开阅读
五、读文章。
老师:大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观他的小学堂。
我自由地读课文。
六、总结。
今天，我们认识了很多汉字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好吗?
【课堂反省】
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。
为了能上好课，我反复阅读教材，查阅大量资料，查阅大量教案，认真钻研教学参考书。
反复思考作者的出发点。
备课由简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，心中有教案的程度。
下课后，对自己的课进行了深刻的反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。
下来也听取了组里老师和领导的意见，也知道了自己教学上的欠缺，下面我就这节课进行具体反思:
一、汉字的固定牢固。
在班级里我首先让孩子在课文里找出汉字，接着出示汉字让孩子读，并且由小老师在班级里讲解认字的方法。
然后，汉字除了拼音之外，最后做了一个“找朋友”的游戏，孩子们都准确地找到了对应的汉字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。
在识字课上，和孩子们坐在同一桌讨论识字技巧后，不是自己讲解，而是让孩子们当老师讲解，这样孩子们的干劲就会被激发出来，孩子们也会记住。做了。
三、幽默是体现一个人睿智、豁达的价值观、人生观。
老师有“幽默”这个词，是激发学生学习欲望的刺激剂。
我觉得那个我也能做到。
课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，一上课，孩子们都在看那棵树，这时我对他们说:“你们看吴老师好看还是苹果树好看是礼吗?”孩子们说:“老师，你真漂亮。
于是，孩子们的注意力又回到了我身上。
四、一节课，感觉前松后紧。
我想可能是这个原因吧，首先，我在上课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗、三字经等，还没背完，上课铃就响了，我不让孩子们停下来。二、我想是上课晚了一点。
另一方面，作为指南课程的一环，我的设计稍微复杂了一点，在这里也花了很多时间。
即使是再完美的授课设计，也会有遗憾的地方。
因为我们的学生有个体的思考，因为课堂本身是动态生成的课堂，所以很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话碰撞中产生的思考火花。
在今后的教学工作中，我还要努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。
