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海淀区初一选用的课本版本如下：
语文 人民教育出版社 温儒敏主编
数学 人民教育出版社 林群主编
英语 人民教育出版社 刘道义、郑旺全主编
生物 人民教育出版社 赵占良、朱政威主编
历史 人民教育出版社 齐世荣主编
地理 人民教育出版社 樊杰主编
地理图册 人民教育出版社、中国地图出版社 高俊昌、田忠主编
道德与法治 人民教育出版社 朱小蔓主编
音乐（五线谱） 人民音乐出版社 吴斌主编
美术 北京教育科学研究院、人民美术出版社 杨力主编
体育与健康 人民教育出版社 耿培新主编 根据海淀区教委官网的信息，海淀区初一数学、英语、语文所使用的教材版本如下：
1. 初一数学教材版本：人教新课标数学。
2. 初一英语教材版本：牛津深圳版英语。
3. 初一语文教材版本：人教版语文。
建议在具体选择教材版本时，还要结合学校和老师的指导，并了解教材本身的特点和优势，以便更好地辅导孩子的学习。
人教版初一语文目录
第一单元
第1课 散步
第2课 秋天的怀念
第3课 羚羊木雕
第4课 散文诗两首 《金色花》、《荷叶 母亲》
第5课 《世说新语》两则
第二单元
第6课 我的老师
语文七年级下册教师授课教案5篇
教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，下面我给大家带来关于语文七年级下册教师授课教案，方便大家学习。
语文七年级下册教师授课教案1
《散步》
1、教材简析
七年级语文 教材内容的取材范围广泛，其中目录有哪些 文章 你知道吗?下面是我为大家整编的语文版七年级语文上册课本目录，感谢欣赏。
语文版七年级语文上册课文目录
第一单元
1、忆读书(冰心) 2、*我的第一次文学尝试(马克?吐温)
3、*山中避雨(丰子恺) 4、风筝(鲁迅)
口语交际-- 自我介绍 与提问 写作--记一件事
写字--楷书与行楷
第二单元
5、回忆我的母亲(朱德) 6、小巷深处(林莉)
7、*我的老师(海伦?凯勒) 8、*“两弹”元勋邓稼先(顾迈南)
口语交际--采访任课老师 写字--写一个人
综合性学习、学会利用图书馆
第三单元
9、春(朱自清) 10、*济南的冬天(老舍)
11、竹林深处人家(黄蒙田) 12、*树林和草原(屠格涅夫)
口语交际--说家乡 写作--描写景物
综合性学习，调查社会用字情况
第四单元
13、空城计(罗贯中) 14、*美猴王(吴承恩)
15、心声(黄蓓佳) 16、*勇气(狄斯尼)
口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的 故事
写字--行楷字的笔画组合
第五单元
17、犟龟(米切尔?恩德) 18、小溪流的歌(严文井)
19、*基因畅想(漆孝诗) 20、*如果人类也有尾巴(坎斯?彼勒)
口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事
综合性学习，主题探究学习：现代科技给我们带来了什么?
第六单元
21、《论语》六则
22、《世说新语》二则(刘义庆) 期行 乘船
23、*伤仲永(王安石) 24、木兰诗
25、*诗五首
回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》
第七单元
26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)
28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)
29、*陌上桑
30、诗五首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飞来峰(王安石)
望岳(杜甫) 观沧海(曹操)
口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假
附录一：名著引读(一) 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法
七年级语文课文风筝知识 总结
一、文学常识 鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人 日记 》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
二、日积月累
伶仃(línɡ dÿnɡ) 不堪(kün) 荡漾 嫌恶(wù) 傲然 肃(sù)杀 笑柄 瑟缩(sâ) 虐(nûâ)杀 惩(chãnɡ)罚 恍然大悟 苦心孤诣(yì)
三、文章思想内容
本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建 教育 思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第一部分：(1、2段)由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
第二部分：(3-11段)叙述“风筝事件”的经过。
第一层(3、4段)“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
第二层(5、6段)“我”中年时读了 儿童 教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层(7-11段)“我”想补过而不得的经过。
第三部分：(12、13段)由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。
四、重点问题
1.课文围绕风筝主要写了哪两件事。这两件事相距二十年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化?产生变化的原因是什么?
1.“我”的一件往事：少年时虐杀了弟弟的风筝梦。○2“我”中年时读了儿童教育的书籍后感 事情：○
到无限懊悔。
思想感情的变化：“我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤诣制作的风筝为“胜利”，且当年对此事，毫不在意;时隔二十年后，这件事剧烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。
表面最直接的原因：“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。(由此事悟到中国人的思想行为需要科学
思想来指导。)
2.课后思考题二、三
语文版七年级语文上册课本目录相关文章：
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海淀区初一选用的课本版本如下：
语文 人民教育出版社 温儒敏主编
数学 人民教育出版社 林群主编
英语 人民教育出版社 刘道义、郑旺全主编
生物 人民教育出版社 赵占良、朱政威主编
历史 人民教育出版社 齐世荣主编
地理 人民教育出版社 樊杰主编
地理图册 人民教育出版社、中国地图出版社 高俊昌、田忠主编
道德与法治 人民教育出版社 朱小蔓主编
音乐（五线谱） 人民音乐出版社 吴斌主编
美术 北京教育科学研究院、人民美术出版社 杨力主编
体育与健康 人民教育出版社 耿培新主编 根据海淀区教委官网的信息，海淀区初一数学、英语、语文所使用的教材版本如下：
1. 初一数学教材版本：人教新课标数学。
2. 初一英语教材版本：牛津深圳版英语。
3. 初一语文教材版本：人教版语文。
建议在具体选择教材版本时，还要结合学校和老师的指导，并了解教材本身的特点和优势，以便更好地辅导孩子的学习。
人教版初一语文目录
第一单元
第1课 散步
第2课 秋天的怀念
第3课 羚羊木雕
第4课 散文诗两首 《金色花》、《荷叶 母亲》
第5课 《世说新语》两则
第二单元
第6课 我的老师
语文七年级下册教师授课教案5篇
教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，下面我给大家带来关于语文七年级下册教师授课教案，方便大家学习。
语文七年级下册教师授课教案1
《散步》
1、教材简析
七年级语文 教材内容的取材范围广泛，其中目录有哪些 文章 你知道吗?下面是我为大家整编的语文版七年级语文上册课本目录，感谢欣赏。
语文版七年级语文上册课文目录
第一单元
1、忆读书(冰心) 2、*我的第一次文学尝试(马克?吐温)
3、*山中避雨(丰子恺) 4、风筝(鲁迅)
口语交际-- 自我介绍 与提问 写作--记一件事
写字--楷书与行楷
第二单元
5、回忆我的母亲(朱德) 6、小巷深处(林莉)
7、*我的老师(海伦?凯勒) 8、*“两弹”元勋邓稼先(顾迈南)
口语交际--采访任课老师 写字--写一个人
综合性学习、学会利用图书馆
第三单元
9、春(朱自清) 10、*济南的冬天(老舍)
11、竹林深处人家(黄蒙田) 12、*树林和草原(屠格涅夫)
口语交际--说家乡 写作--描写景物
综合性学习，调查社会用字情况
第四单元
13、空城计(罗贯中) 14、*美猴王(吴承恩)
15、心声(黄蓓佳) 16、*勇气(狄斯尼)
口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的 故事
写字--行楷字的笔画组合
第五单元
17、犟龟(米切尔?恩德) 18、小溪流的歌(严文井)
19、*基因畅想(漆孝诗) 20、*如果人类也有尾巴(坎斯?彼勒)
口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事
综合性学习，主题探究学习：现代科技给我们带来了什么?
第六单元
21、《论语》六则
22、《世说新语》二则(刘义庆) 期行 乘船
23、*伤仲永(王安石) 24、木兰诗
25、*诗五首
回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》
第七单元
26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)
28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)
29、*陌上桑
30、诗五首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飞来峰(王安石)
望岳(杜甫) 观沧海(曹操)
口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假
附录一：名著引读(一) 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法
七年级语文课文风筝知识 总结
一、文学常识 鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人 日记 》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
二、日积月累
伶仃(línɡ dÿnɡ) 不堪(kün) 荡漾 嫌恶(wù) 傲然 肃(sù)杀 笑柄 瑟缩(sâ) 虐(nûâ)杀 惩(chãnɡ)罚 恍然大悟 苦心孤诣(yì)
三、文章思想内容
本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建 教育 思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第一部分：(1、2段)由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
第二部分：(3-11段)叙述“风筝事件”的经过。
第一层(3、4段)“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
第二层(5、6段)“我”中年时读了 儿童 教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层(7-11段)“我”想补过而不得的经过。
第三部分：(12、13段)由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。
四、重点问题
1.课文围绕风筝主要写了哪两件事。这两件事相距二十年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化?产生变化的原因是什么?
1.“我”的一件往事：少年时虐杀了弟弟的风筝梦。○2“我”中年时读了儿童教育的书籍后感 事情：○
到无限懊悔。
思想感情的变化：“我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤诣制作的风筝为“胜利”，且当年对此事，毫不在意;时隔二十年后，这件事剧烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。
表面最直接的原因：“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。(由此事悟到中国人的思想行为需要科学
思想来指导。)
2.课后思考题二、三
语文版七年级语文上册课本目录相关文章：
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2. 人教版七年级上册语文课本目录
3. 七年级上册语文教材目录
4. 七年级语文上教材目录
5. 七年级上册语文课本目录
