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1. 亡羊补牢的故事
从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！"
他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
羊丢了再去修补羊圈还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失下面是我为大家准备的亡羊补牢的 寓言 故事 ，希望大家喜欢!
亡羊补牢的寓言故事原文
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
亡羊补牢比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。我在此整理了小学三年级语文下册《亡羊补牢》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-原文
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈juàn破了个窟窿，夜里狼从窟kū窿long钻进去，把那只羊叼diāo走了。
街坊劝quàn他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-同步练习
一、拼一拼,写一写。
kū long quàn gào pán can yáng juàn
diāo zóu hòu huǐ yù yán yuán zé
二、读一读，在正确的读音后面画“√”。
zé jié
则 街
zái jiá
juàn chǎn
圈 缠
zhuàn cán
三、比一比，组词语。
遇 悔 狼
寓 梅 猪
盘 叼 硬
盆 叨 便
四、看偏旁组字。
忄 犭
穴 纟
五、在括号中填上动物名称。
争 斗 吞 咽 假 威
飞蛋打 鬼 神 目寸光
六、按原文填空。
他的马 ，赶车的本领 ，盘缠带得 ，走得 ，就 楚国。
七、快乐阅读。
“乐圣”贝多芬的故事
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命 地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外 鄙视。
一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下著倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏!”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个!”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。
1.把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。
2.找出文中的四字词语。写下来，再读一读。
3.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。
乐曲 月光 旋律
4.仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么?
沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
八、能力拓展。
你还知道其他的寓言故事吗?找几篇读一读，领会其中的道理。
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-教学设计
教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
教学目标：
1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
2、培养学生的表达能力。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
教学难点：能把故事讲给别人听。
教学准备：课件
教学过程：
一、汇入
今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。
二、理解课题意思。
1、理解“亡”的意思。课件：选项：1、逃 2、丢失 3、死
2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失” 的意思。
3、理解“牢”的意思
根据课文内容来判断：羊圈的意思。
4、理解“补”的意思
补羊圈是什么意思?修理、修补羊圈
解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。
三、理解成语故事所讲述的道理。
1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊?第一次是怎么丢的。
羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。
2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事?
他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧!”那个人满不在乎的说：“著什么急呀，过两天再说吧!”
学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。
3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度?
满不在乎。同时师板书满不在乎。
4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事?
羊又丢了
5、这次养羊人又是什么态度呢?
后悔极了。同时师板书后悔极了。
6、养羊人又是怎么做的?
体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。
7、体会“亡羊补牢”中“免得再受0损失”的道理。
让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。
8、悟出道理
让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。
四、讲故事。
让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前 有一天 第二天 从此以后。同时渗透文章的写作顺序。
板书设计：
亡羊补牢
满不在乎
后悔极了
从前 有一天 第二天 从此以后
愚公移山
《列子》
【原文】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【注释】
（1）《列子》：相传为战国时郑人列御寇所作，为道家著作。大部分属于民间故事、语言和神话传说。其中最为脍炙人口又富有教育意义的，如本篇《愚公移山》比喻不怕困难，坚持到底的精神；还有如《杞人忧天》嘲笑不必要的担心；《两小儿辩日》说明片面看问题不会得出正确的结论；《九方皋相马》说明观察事物要注意精神实质等。
（2）（年）且（九十）：副词，将近。
（3）面山而居：面对着山居住。
（4）惩：苦于，为……所苦。
（5）塞：阻塞。
（6）迂：曲折，绕远。
（7）聚室而谋：集合全家来商量。室，家。
（8）毕力平险：尽全力铲平险峻的大山。
（9）指通豫南：一直通向豫州的南部。
（10）杂然相许：纷纷赞成他。杂然，纷纷的样子。许，赞同。
（11）献疑：提出疑问。
（12）曾不能损魁父之丘：连魁父这座小山也平不了。曾，副词，用来加强语气，可译为“连……都……”。损，削减。
（13）如太行王屋何：能把太行、王屋两座山怎么样呢？“如……何”就是“把……怎么样”的意思。
（14）且焉置土石：况且把土石放到哪里呢？且，连词，况且。焉，疑问代词，哪里。
（15）投诸渤海之尾：把它扔到渤海边上。诸，就是“之于”。
（16）荷担者三夫：挑担子的几个人。荷，挑。
（17）扣：敲、凿。
（18）遗男：遗孤，孤儿。
（19）寒暑易节：冬夏换季。易，交换。
（20）始一反焉：才往返一次。反，同“返”。
（21）甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。惠，同“慧”，聪明。
（22）毛：地面所生的草木。
（23）其：加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用。
（24）汝心之固，固不可彻：你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。彻，通。
（25）虽我之死：即使我死了。
（26）穷匮：穷尽。
（27）苦：愁。
（28）亡以应：没有话来回答。亡，同“无”。
（29）惧其不已：怕他不停的干下去。
（30）负：背。
（31）一厝朔东：一座放在朔东。厝，放置。
（32）陇断：即垄断，山冈高地。
【译文】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。(这两座山)本来在冀州的南面，黄河的北面。
北山愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。(他)苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量说：“我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗?”(大家)纷纷地表示赞成他的意见。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋(两座大山)怎么样呢?况且把挖下来的泥土石头放到哪里去呢?”大家纷纷说道：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北面。” 于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒来暑往，季节交换，才往返一趟。
河曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，连山上的一棵草都铲除不了，又能把泥土石头怎么样呢?” 北山愚公长长地叹息说：“你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连孤儿寡妇都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子。儿子又有孙子；子子孙孙是没有穷尽的啊。可是山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢?”河曲智叟没有话来回答。
山神听说愚公移山这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了两座大山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南面。
从此，冀州的南部，一直到汉水的南边，再没有高山阻隔了。
【道理】只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑；发生错误以后，如果赶紧去挽救，不算迟；从这次的错误中吸取教训，从头做起，还不算晚。
拓展资料：
本成语出自“战国策·楚策”，比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
寓意
“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。
做错了没关系，错了，一段时间没明白也没关系，但一错再错不再改正是不对的。错误是人人都不可避免的，但是我们可以尽可能的减少错误出现的机会。
1. 亡羊补牢的故事
从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！"
他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
羊丢了再去修补羊圈还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失下面是我为大家准备的亡羊补牢的 寓言 故事 ，希望大家喜欢!
亡羊补牢的寓言故事原文
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
亡羊补牢比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。我在此整理了小学三年级语文下册《亡羊补牢》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-原文
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈juàn破了个窟窿，夜里狼从窟kū窿long钻进去，把那只羊叼diāo走了。
街坊劝quàn他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-同步练习
一、拼一拼,写一写。
kū long quàn gào pán can yáng juàn
diāo zóu hòu huǐ yù yán yuán zé
二、读一读，在正确的读音后面画“√”。
zé jié
则 街
zái jiá
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圈 缠
zhuàn cán
三、比一比，组词语。
遇 悔 狼
寓 梅 猪
盘 叼 硬
盆 叨 便
四、看偏旁组字。
忄 犭
穴 纟
五、在括号中填上动物名称。
争 斗 吞 咽 假 威
飞蛋打 鬼 神 目寸光
六、按原文填空。
他的马 ，赶车的本领 ，盘缠带得 ，走得 ，就 楚国。
七、快乐阅读。
“乐圣”贝多芬的故事
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命 地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外 鄙视。
一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下著倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏!”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个!”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。
1.把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。
2.找出文中的四字词语。写下来，再读一读。
3.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。
乐曲 月光 旋律
4.仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么?
沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
八、能力拓展。
你还知道其他的寓言故事吗?找几篇读一读，领会其中的道理。
小学三年级语文下册《亡羊补牢》-教学设计
教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
教学目标：
1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
2、培养学生的表达能力。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
教学难点：能把故事讲给别人听。
教学准备：课件
教学过程：
一、汇入
今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。
二、理解课题意思。
1、理解“亡”的意思。课件：选项：1、逃 2、丢失 3、死
2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失” 的意思。
3、理解“牢”的意思
根据课文内容来判断：羊圈的意思。
4、理解“补”的意思
补羊圈是什么意思?修理、修补羊圈
解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。
三、理解成语故事所讲述的道理。
1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊?第一次是怎么丢的。
羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。
2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事?
他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧!”那个人满不在乎的说：“著什么急呀，过两天再说吧!”
学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。
3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度?
满不在乎。同时师板书满不在乎。
4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事?
羊又丢了
5、这次养羊人又是什么态度呢?
后悔极了。同时师板书后悔极了。
6、养羊人又是怎么做的?
体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。
7、体会“亡羊补牢”中“免得再受0损失”的道理。
让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。
8、悟出道理
让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。
四、讲故事。
让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前 有一天 第二天 从此以后。同时渗透文章的写作顺序。
板书设计：
亡羊补牢
满不在乎
后悔极了
从前 有一天 第二天 从此以后
愚公移山
《列子》
【原文】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【注释】
（1）《列子》：相传为战国时郑人列御寇所作，为道家著作。大部分属于民间故事、语言和神话传说。其中最为脍炙人口又富有教育意义的，如本篇《愚公移山》比喻不怕困难，坚持到底的精神；还有如《杞人忧天》嘲笑不必要的担心；《两小儿辩日》说明片面看问题不会得出正确的结论；《九方皋相马》说明观察事物要注意精神实质等。
（2）（年）且（九十）：副词，将近。
（3）面山而居：面对着山居住。
（4）惩：苦于，为……所苦。
（5）塞：阻塞。
（6）迂：曲折，绕远。
（7）聚室而谋：集合全家来商量。室，家。
（8）毕力平险：尽全力铲平险峻的大山。
（9）指通豫南：一直通向豫州的南部。
（10）杂然相许：纷纷赞成他。杂然，纷纷的样子。许，赞同。
（11）献疑：提出疑问。
（12）曾不能损魁父之丘：连魁父这座小山也平不了。曾，副词，用来加强语气，可译为“连……都……”。损，削减。
（13）如太行王屋何：能把太行、王屋两座山怎么样呢？“如……何”就是“把……怎么样”的意思。
（14）且焉置土石：况且把土石放到哪里呢？且，连词，况且。焉，疑问代词，哪里。
（15）投诸渤海之尾：把它扔到渤海边上。诸，就是“之于”。
（16）荷担者三夫：挑担子的几个人。荷，挑。
（17）扣：敲、凿。
（18）遗男：遗孤，孤儿。
（19）寒暑易节：冬夏换季。易，交换。
（20）始一反焉：才往返一次。反，同“返”。
（21）甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。惠，同“慧”，聪明。
（22）毛：地面所生的草木。
（23）其：加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用。
（24）汝心之固，固不可彻：你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。彻，通。
（25）虽我之死：即使我死了。
（26）穷匮：穷尽。
（27）苦：愁。
（28）亡以应：没有话来回答。亡，同“无”。
（29）惧其不已：怕他不停的干下去。
（30）负：背。
（31）一厝朔东：一座放在朔东。厝，放置。
（32）陇断：即垄断，山冈高地。
【译文】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。(这两座山)本来在冀州的南面，黄河的北面。
北山愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。(他)苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量说：“我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗?”(大家)纷纷地表示赞成他的意见。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋(两座大山)怎么样呢?况且把挖下来的泥土石头放到哪里去呢?”大家纷纷说道：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北面。” 于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒来暑往，季节交换，才往返一趟。
河曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，连山上的一棵草都铲除不了，又能把泥土石头怎么样呢?” 北山愚公长长地叹息说：“你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连孤儿寡妇都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子。儿子又有孙子；子子孙孙是没有穷尽的啊。可是山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢?”河曲智叟没有话来回答。
山神听说愚公移山这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了两座大山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南面。
从此，冀州的南部，一直到汉水的南边，再没有高山阻隔了。
【道理】只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑；发生错误以后，如果赶紧去挽救，不算迟；从这次的错误中吸取教训，从头做起，还不算晚。
拓展资料：
本成语出自“战国策·楚策”，比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
寓意
“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。
做错了没关系，错了，一段时间没明白也没关系，但一错再错不再改正是不对的。错误是人人都不可避免的，但是我们可以尽可能的减少错误出现的机会。
