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童年的发现教案一等奖目录
童年的发现教学设计同学自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的
童年的发现教案一等奖
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并掌握课文中的生字词，了解课文中的重要信息。
3. 情感目标：体验课文中作者的童年情感，启发学生珍视童真童趣。
二、教学重点和难点
1. 重点：通过分析课文，使学生能够理解作者的童年发现及背后的含义。
2. 难点：引导学生联系自身实际，深入体会课文中表达的情感与启示。
三、教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童年故事，激发学生的兴趣，引出课文主题。
2. 讲授新课：
t 初读课文：学生自行阅读，标出生字词和不懂的地方。
t 精读课文：教师带领学生逐段分析，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：设计相关练习题，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 直观教学：使用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
3. 分组合作：分组进行讨论与合作，培养学生的协作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
2. 课后作业：布置与课文相关的阅读和写作任务，提升学生的语文能力。
3. 评价方式：采用平时成绩与期末成绩相结合的评价方法，客观、全面地反映学生的学习状况。
六、辅助教学资源与工具
1. 课件资源：使用精心制作的课件辅助教学。
2. 实物展示：展示与课文相关的实物或模型。
3. 网络资源：引导学生利用网络进行拓展学习。
教学目标：
1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点、难点：
1、了解“我”发现胚胎发育规律的过程。
2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学准备：
自制电脑课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、欣赏录像，引入新课
1、观看人“发育和进化”的录像带。
2、这是伟大的科学家达尔文发现的生物进化的过程。
然而，一个九岁的孩子居然也有生物进化的发现，你相信吗？不信，请读课文《童年的发现》。
（板书课题）
二、整体感知
1、出示课件：读书要求。
（1）同学们，请再读读“预习提示”，看能否完成预习要求。
（2）通过读课文，你读懂了什么？遇到了什么问题？
（3）你们觉得这一篇课文主要讲了什么？
2、生自由读课文，师巡回。
学生可以讨论。
三、细读课文，把握课文的重点与难点
1、学生自由选择以上问题回答。
2、教师相机，点拨重点问题。
（1）本文的主要内容。
出示课件：作者在九岁时发现了胚胎发育的规律，后来在听老师讲达尔文的进化论时，由此想起了自己的发现，在课堂上情不自禁笑出了声，被老师误解，当场受到惩罚。
从而是作者明白了一个道理：世界上一切重大发现，有时可能面临着受到驱赶和迫害的危险。
表现出作者是一个认真研究科学、追求真理的人。
（2）请举例说说你对这句话的理解。
出示课件：世界上一切重大发现，有时可能面临着受到驱赶和迫害的危险。
四、拓展延伸
你自己是否有过童年的发现，说出来跟同学交流。
五、理清文章层次，把握文章主要内容
以读为主，分析各段意思，教师适时板书。
六、课堂练习
1、读读下列词语所在的句子，并说说词语的意思。
“迷恋、随心所欲、痴迷、不怀好意”。
2、把下面的词语补充完整。
出示课件：情不自（ ） 随心所（ ） 一本正（ ）
绞（ ）脑汁 （ ）来覆去 （ ）不作声
七、作业设计
写一篇200字左右的读后感。
板书设计：
16*、童年的发现
（1-2节）发现规律
（3-11节）激发思维
（12-13节）无比高兴
（14-19节）当众受罚
“一切发明起源于问题”
1、《童年的发现》，先讲“我”在梦中飞行；再讲“我”思考为什么会在梦中飞行以及老师做出的解释；最后讲“我”从老师的解释中对人是怎么来的提出了大胆的猜想。
2、简介
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
3、作者简介
阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫（A.A.Fyodorov.Davidov）(1828—1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
我的发现是这样被证实的：
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
童年的发现教案一等奖目录
童年的发现教学设计同学自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的
童年的发现教案一等奖
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并掌握课文中的生字词，了解课文中的重要信息。
3. 情感目标：体验课文中作者的童年情感，启发学生珍视童真童趣。
二、教学重点和难点
1. 重点：通过分析课文，使学生能够理解作者的童年发现及背后的含义。
2. 难点：引导学生联系自身实际，深入体会课文中表达的情感与启示。
三、教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童年故事，激发学生的兴趣，引出课文主题。
2. 讲授新课：
t 初读课文：学生自行阅读，标出生字词和不懂的地方。
t 精读课文：教师带领学生逐段分析，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：设计相关练习题，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 直观教学：使用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
3. 分组合作：分组进行讨论与合作，培养学生的协作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
2. 课后作业：布置与课文相关的阅读和写作任务，提升学生的语文能力。
3. 评价方式：采用平时成绩与期末成绩相结合的评价方法，客观、全面地反映学生的学习状况。
六、辅助教学资源与工具
1. 课件资源：使用精心制作的课件辅助教学。
2. 实物展示：展示与课文相关的实物或模型。
3. 网络资源：引导学生利用网络进行拓展学习。
教学目标：
1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点、难点：
1、了解“我”发现胚胎发育规律的过程。
2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学准备：
自制电脑课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、欣赏录像，引入新课
1、观看人“发育和进化”的录像带。
2、这是伟大的科学家达尔文发现的生物进化的过程。
然而，一个九岁的孩子居然也有生物进化的发现，你相信吗？不信，请读课文《童年的发现》。
（板书课题）
二、整体感知
1、出示课件：读书要求。
（1）同学们，请再读读“预习提示”，看能否完成预习要求。
（2）通过读课文，你读懂了什么？遇到了什么问题？
（3）你们觉得这一篇课文主要讲了什么？
2、生自由读课文，师巡回。
学生可以讨论。
三、细读课文，把握课文的重点与难点
1、学生自由选择以上问题回答。
2、教师相机，点拨重点问题。
（1）本文的主要内容。
出示课件：作者在九岁时发现了胚胎发育的规律，后来在听老师讲达尔文的进化论时，由此想起了自己的发现，在课堂上情不自禁笑出了声，被老师误解，当场受到惩罚。
从而是作者明白了一个道理：世界上一切重大发现，有时可能面临着受到驱赶和迫害的危险。
表现出作者是一个认真研究科学、追求真理的人。
（2）请举例说说你对这句话的理解。
出示课件：世界上一切重大发现，有时可能面临着受到驱赶和迫害的危险。
四、拓展延伸
你自己是否有过童年的发现，说出来跟同学交流。
五、理清文章层次，把握文章主要内容
以读为主，分析各段意思，教师适时板书。
六、课堂练习
1、读读下列词语所在的句子，并说说词语的意思。
“迷恋、随心所欲、痴迷、不怀好意”。
2、把下面的词语补充完整。
出示课件：情不自（ ） 随心所（ ） 一本正（ ）
绞（ ）脑汁 （ ）来覆去 （ ）不作声
七、作业设计
写一篇200字左右的读后感。
板书设计：
16*、童年的发现
（1-2节）发现规律
（3-11节）激发思维
（12-13节）无比高兴
（14-19节）当众受罚
“一切发明起源于问题”
1、《童年的发现》，先讲“我”在梦中飞行；再讲“我”思考为什么会在梦中飞行以及老师做出的解释；最后讲“我”从老师的解释中对人是怎么来的提出了大胆的猜想。
2、简介
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
3、作者简介
阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫（A.A.Fyodorov.Davidov）(1828—1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
我的发现是这样被证实的：
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
