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五年级上册数学内容如下：
1、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积=底面积×高 V=Sh。
2、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3、1的因数只有1，的因数和最小的因数都是它本身。
4、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。
5、除数不变，被除数扩大，商随着扩大。 上册：
第一单元小数乘法。
第二单元小数除法。
第三单元观察物体。
第四单元简易方程。
新颖实用 充分吸收国内外最新教改思路和成果的精华，博采众长。独树一帜。试题融新颖性与典型性为一体，部分题目突出探究性，以使学生适应新课改背景下对探究性学习的要求。在参考答案中对题目给出了详尽解析。
地震中的父与子》
是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册
第六组的第一篇课文
课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，
一位父亲冒
着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过
38
小时的挖掘，终于在废
墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。
一个伟大的父亲
一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。
如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后
我确定采用“形
象的感悟
情境的感染
心灵的感动
从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”
的思路来设计，完成这篇课文的教学任务。
为实现教学目标，
我把教学的重点定为：
①了解父亲不顾一切抢救儿子的过
程，感受父亲对儿子的爱。②体会这对父子的了不起。
教学的难点定为：
从课文对人物的外貌、
语言、
动作的具体描写中感受父与
子的了不起。
本课安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：初读课文，
完成生字教
学。第二课时的教学目标是：体会父与子的了不起，指导感情朗读。
三、教法、学法：
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采用“变序”的教学方法。
这篇课文的最后一段“这对了不起的父子
无比
幸福地紧紧拥抱在一起。”是对全文的一个总结和升华。在教学中，我是这样设
计的：在学生初读课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“了不起、无比幸
福”这些关键词
让学生在深入研读课文的过程中去解决问题。
在引导学生深入
阅读时，抓住关键词句，从而体会这对父子的“了不起”。特别是课文中描写这
对父子的外貌
语言
动作的词句
引导学生去想象
体验。
像“他挖了
小时，
12
小时，
24
小时，
36
小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，
这个过程是异常艰难的
是常人难以做到的，
反映的是父亲救孩子所克服的巨大
困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正
让学生能通过“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染
作用得到充分发挥。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，结合本组教材“父母之爱”这一专题，重点引导学生抓住人物外貌、语言、动作描写，感受父子情深，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生自主探索,读中感悟。学生则通过多层次(如初读,细读,精读),多形式(如自由读,指名读,引读，分角色读)的朗读,以及圈点批注等方法自主体验，感受父与子的了不起，受到父子情深的感染。
紧扣课文出现的三次“不论发生什么，我总会跟你在一起！”来组织教学。
小学数学教材五年级上册内容：
小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、量一量----找规律、多边形的面积、统计与可能性、铺一铺、数学广角、总复习八个单元.
小学数学五年级下册内容：
图形的变换；因数与倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计；数学广角和综合应用等. 简单几何图形的周长和面积的计算，如正方形 长方形 圆形等以及几何体体积的计算等
课文解读18慈母情深梁晓声1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望。2.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。〖品词〗两个“一次＂说明这一元多钱对“我”家来讲不是个小数目，可见“我家的贫穷。〖句解〗这两句话从不同角度点明了这一元多钱对“我”和“我家”来说绝对不是个小数目。3.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。〖品词〗“失魂落魄”一词把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来。“整天失魂落魄”，可见我对这本书渴望至极。从中可以看出“我”是个酷爱读书的孩子。4.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。〖解析〗连“破收音机”都卖了可见“我”的家境有多么贫寒。“吃进了肚子里”表明在这个家庭中，解决温饱问题都不是一件易事，更何况买书呢？这与下文母亲塞给“我”钱让“我”买书形成了对比。〕〖第二自然段，段解〗：第2~4自然段主要写“我”家境的贫寒和“我”对《青年近卫军》的喜爱程度。〖课文层次划分〗第一部分（1~4段）：写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，但一元多的书价、贫寒的家境使“我”的愿望难以实现。5.在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。〖解析〗：母亲每月只能挣二七元，一本书就要一元多钱，可见这本书的价钱对母亲来说不是个小数目。〖解析〗：为了每月二十七元的收入，被辞退工作的母亲又到街道的小厂上班，说明这“二十七元”钱对维持“我们”家的生活是至关重要的，从侧面反映出当时“我们”家生活的拮据。6.那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
〖解读〗“第一次”说明“我”以前不知道母亲工作环境的艰苦，挣钱的不容易。为下文“我”的情感变化做了铺垫。7.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。〖解析〗：“低矮”“不足二百平米”“四壁潮湿颓败”说明母亲工作的环境狭小、破旧。“破缝纫机”“忙碌”“吊着一只灯泡”“窗不能开”明母亲的工作环境艰苦，劳动强度大。“压抑”“犹如身在蒸笼”是“我”的感受，从侧面强调了母亲工作的艰辛，挣钱的不容易。这段精彩的场景描写对突出“慈母情深”起着至关重要的作用。〖解析〗：“七八十台破缝纫机”，表现了工厂生产设备的简陋、陈旧；“七八十个都不算年轻的女人＂，表现了工厂环境的拥挤；“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量”，表现了工厂环境的闷热。连用四个“七八十”，说明了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不易。8.我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。〖神态描写〗“呆呆”一词是对作者当时神情的刻画。朗读时，语调应沉重、迟缓，以突出“我”明知家里生活拮据还要买书的矛盾心理。9.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。10.“你找谁？”一个老头对我大声嚷。11.“找我妈！”12.“你妈是谁？”13.我大声说出了母亲的名字。14.“那儿！”15.老头朝最里边的一个角落一指。〖品词〗“角落”是母亲工作的地方，写出了母亲工作环境的艰苦，更加突出了母亲挣钱的不容易。〕〖自然段分层〗：第5~15自然段写“我去母亲工作的地方找她，并向一位老工人询问母亲在哪儿。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。〖解析〗此处刻画出一个瘦弱的母亲形象。周围几只灯泡烤着我的脸。
周围几只灯泡烤着我的脸。〖环境描写〗这句话是对母亲工作环境的描述。“我”刚站在那儿，就觉得“灯泡烤着我的脸”，更何况长年累月工作着的母亲。这里再次间接点明了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不容易。16.“妈——”17.“妈——”18.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……〖句型〗〖倒装句〗这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，包含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。（重点）19.母亲大声问：“你来干什么？”20.“我……”21.“有事快说，别耽误妈干活！”〖语言描写〗因为母亲工作的环境实在嘈杂，噪声震耳欲聋根本无法正常对话，所以她才“大声问”，而且母亲也不想因为和“我”说话耽误手中的活儿，她在争分夺秒地干活，因为她想争分夺秒地挣钱。简短的话语刻画了一个忙碌的母亲形象。22.“我……要钱……”23.我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！〖品词〗“竟”字用得多好哇，说明完全出乎“我”的意料，完全不受大脑控制，连自己也搞不清楚是怎么说出来的，“我”明明不想开口的呀！这些都足以说明“我”对书痴迷至深。24.“要钱干什么？”25.“买书……”26.“多少钱？”27.“一元五角就行……”〖省略号〗作者说的每句话里都用了省略号，表示说话或声音断断续续，突出作者不好意思向母亲要钱，但又想买书的矛盾心理。朗读母亲的话时，语速可以稍快点，突出母亲急着干活挣钱的心理。〖疑难探究〗母亲塞给儿子的仅仅是一元五角钱吗？还有什么？答：母亲塞给儿子的不仅仅是一元五角钱，有望子成龙的殷切希望，有对儿子的浓浓的爱意，有温暖，还有一份慈母情怀。〖自然段分层〗：第17~27自然段是“我”和母亲的一段对话，交代了“我”向母亲提出要钱买书的事。
28.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。〖细节描写〗母亲普通的动作，却被作者描写得如此细致，足见当时这个场景令“我”多么难忘。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”则写出了这钱来得不容易及母亲的操劳；而“掏”“数”两个动词说明母亲很珍惜这不多的钱。从中可以体会出母亲给“我”的不仅是钱，还有对“我”的支持与爱。（重点）〖第28自然段，段解〗：刻画出了一个贫苦的母亲形象。29.旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”〖侧面描写〗他人的发问，从侧面反映出母亲劳动的艰辛、挣钱的不易。〖朗读指导〗朗读时，要读出同情、不解和气愤之感。〕〖第29自然段，段解〗：通过他人的口述说明母亲挣钱的艰辛。30.母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”〖动作描写〗〖语言描写〗“我挺高兴他爱看书的”说明母亲十分支持“我”买书、读书。为了满足“我”的愿望，母亲不顾同事的劝阻，毅然将钱塞给了“我”。这一“塞”的背后是母亲那深沉的爱和殷殷的希望。这里真实地刻画出通情达理的母亲形象。〕〖第30自然段，段解〗：写母亲给“我”钱并说她很高兴“我”爱看书。31.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状……〖反复〗“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活拼命挣钱，完全没有喘息的时间。母亲如此辛劳，作为儿子的“我”怎能不心酸、不心痛呢？省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。这里形象地刻画出辛劳的母亲形象。（重点）〖知识小贴士〗反复：反复不同于重复。重复是一种语病；而反复是一种修辞手法，指为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用特定的词语、句子或者段落等。
32.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！〖间接抒情〗母亲的样子是不会改变的，作者这样写说明他已经体会到了母亲的辛劳。这就是对母亲的爱的一种表达，虽然没有那么直接、热烈，但我们依然体会到了作者对母亲的心疼及愧疚。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。〖解读〗：“我”的自我认识正是“我”对母亲崇敬、热爱之情的真实表达。〖解读〗：母亲一直是那么瘦小，但“我以前没有注意到。这句话说明“我＂已经体会到了母亲的辛劳。两个“第一次＂和一个感叹号写出了“我”对母亲的心疼及内疚。〖第32自然段，段解〗：写“我”从母亲那里要到钱之后的一段心理活动，体现了“我”对母亲的感激，以及责任感的萌发。33.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……〖标点符号〗〖省略号〗这里的省略号表示语意未尽。省略号蕴含着作者难以述说的复杂感受。透过这简短的句子，我们仿佛看见了一个脸上挂着泪水，心中装满苦涩，盛满责任的少年在风中奔跑。34.那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。〖细节描写〗从不买自己心爱的书，而买一听水果罐头给母亲这一细节可以看出，“我”的确已经懂得感恩，学会关心母亲了，而这一切都源于母亲对儿子的无私的爱。这一听水果罐头是“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的具体体现。〖解读〗：“我”看到母亲辛苦劳作的场景后深受感动，想用一听水果罐头表达“我”对母亲的心疼与体贴。〖第34自然段，段解〗：这两个自然段写“我”懂事了，也理解了母亲的辛劳。35.“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”〖解读〗：从母亲的数落中可以更深切地体会到母亲对“我”的爱及对“我”读书的支持。〖第35自然段，段解〗：写母亲的数落，更加突出母亲的善良、慈爱。36.那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近 卫军》的钱。〖品词〗一个“凑”字说明买一本书的钱对于母亲来说真是难以承担的。但是为了满足儿子读书的愿望，她还是给“我”凑够了钱。这伟大的母爱令人感动。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。〖解读〗母亲挣钱那么不易，家里那么困难，但她毫不犹豫地把钱给了“我”，让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。〖第36自然段，段解〗写母子之间的相互理解，相互关爱。37.就这样，我有了第一本长篇小说……〖自然段分层〗第三部分（37段）：写“我”有了第一本长篇小说。探究思考联系具体的语句谈一谈，文中“我”的母亲是一位怎样的母亲？答：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话？答：母亲挣钱那么不易，维持一家人的生活那么困难，但仍毫不犹豫地再次凑钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是辜负了母亲那浓浓的爱子之情。课文通过哪些人物描写方法描写了母亲？（BCDE）A.心理描写 B.外貌描写C.神态描写 D.语言描写E.动作描写难点探究在向母亲要钱买书的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化呢？答：“我”极其渴望拥有一本长篇小说，但因为“我”清楚家里的经济状况，所以内心非常矛盾。在买书欲望的支配下，“我”还是来到了母亲工作的地方，当“我”亲眼看见母亲工作的环境及工作的强度后，“我”的内心既苦涩又愧疚。当母亲毫不犹豫地把钱给“我”时，“我”的心里像打翻了五味瓶，觉得自己一下子就长大了，肩上有了一种沉甸甸的责任感，心底里更是涌起了对母亲的无限感激、崇敬与热爱之情。
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统编版语文五年级上册第18课慈母情深课文解读
课文解读
18慈母情深
梁晓声
1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。
〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望
五年级上册数学内容如下：
1、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积=底面积×高 V=Sh。
2、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3、1的因数只有1，的因数和最小的因数都是它本身。
4、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。
5、除数不变，被除数扩大，商随着扩大。 上册：
第一单元小数乘法。
第二单元小数除法。
第三单元观察物体。
第四单元简易方程。
新颖实用 充分吸收国内外最新教改思路和成果的精华，博采众长。独树一帜。试题融新颖性与典型性为一体，部分题目突出探究性，以使学生适应新课改背景下对探究性学习的要求。在参考答案中对题目给出了详尽解析。
地震中的父与子》
是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册
第六组的第一篇课文
课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，
一位父亲冒
着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过
38
小时的挖掘，终于在废
墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。
一个伟大的父亲
一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。
如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后
我确定采用“形
象的感悟
情境的感染
心灵的感动
从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”
的思路来设计，完成这篇课文的教学任务。
为实现教学目标，
我把教学的重点定为：
①了解父亲不顾一切抢救儿子的过
程，感受父亲对儿子的爱。②体会这对父子的了不起。
教学的难点定为：
从课文对人物的外貌、
语言、
动作的具体描写中感受父与
子的了不起。
本课安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：初读课文，
完成生字教
学。第二课时的教学目标是：体会父与子的了不起，指导感情朗读。
三、教法、学法：
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采用“变序”的教学方法。
这篇课文的最后一段“这对了不起的父子
无比
幸福地紧紧拥抱在一起。”是对全文的一个总结和升华。在教学中，我是这样设
计的：在学生初读课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“了不起、无比幸
福”这些关键词
让学生在深入研读课文的过程中去解决问题。
在引导学生深入
阅读时，抓住关键词句，从而体会这对父子的“了不起”。特别是课文中描写这
对父子的外貌
语言
动作的词句
引导学生去想象
体验。
像“他挖了
小时，
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小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，
这个过程是异常艰难的
是常人难以做到的，
反映的是父亲救孩子所克服的巨大
困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正
让学生能通过“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染
作用得到充分发挥。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，结合本组教材“父母之爱”这一专题，重点引导学生抓住人物外貌、语言、动作描写，感受父子情深，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生自主探索,读中感悟。学生则通过多层次(如初读,细读,精读),多形式(如自由读,指名读,引读，分角色读)的朗读,以及圈点批注等方法自主体验，感受父与子的了不起，受到父子情深的感染。
紧扣课文出现的三次“不论发生什么，我总会跟你在一起！”来组织教学。
小学数学教材五年级上册内容：
小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、量一量----找规律、多边形的面积、统计与可能性、铺一铺、数学广角、总复习八个单元.
小学数学五年级下册内容：
图形的变换；因数与倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计；数学广角和综合应用等. 简单几何图形的周长和面积的计算，如正方形 长方形 圆形等以及几何体体积的计算等
课文解读18慈母情深梁晓声1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望。2.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。〖品词〗两个“一次＂说明这一元多钱对“我”家来讲不是个小数目，可见“我家的贫穷。〖句解〗这两句话从不同角度点明了这一元多钱对“我”和“我家”来说绝对不是个小数目。3.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。〖品词〗“失魂落魄”一词把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来。“整天失魂落魄”，可见我对这本书渴望至极。从中可以看出“我”是个酷爱读书的孩子。4.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。〖解析〗连“破收音机”都卖了可见“我”的家境有多么贫寒。“吃进了肚子里”表明在这个家庭中，解决温饱问题都不是一件易事，更何况买书呢？这与下文母亲塞给“我”钱让“我”买书形成了对比。〕〖第二自然段，段解〗：第2~4自然段主要写“我”家境的贫寒和“我”对《青年近卫军》的喜爱程度。〖课文层次划分〗第一部分（1~4段）：写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，但一元多的书价、贫寒的家境使“我”的愿望难以实现。5.在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。〖解析〗：母亲每月只能挣二七元，一本书就要一元多钱，可见这本书的价钱对母亲来说不是个小数目。〖解析〗：为了每月二十七元的收入，被辞退工作的母亲又到街道的小厂上班，说明这“二十七元”钱对维持“我们”家的生活是至关重要的，从侧面反映出当时“我们”家生活的拮据。6.那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
〖解读〗“第一次”说明“我”以前不知道母亲工作环境的艰苦，挣钱的不容易。为下文“我”的情感变化做了铺垫。7.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。〖解析〗：“低矮”“不足二百平米”“四壁潮湿颓败”说明母亲工作的环境狭小、破旧。“破缝纫机”“忙碌”“吊着一只灯泡”“窗不能开”明母亲的工作环境艰苦，劳动强度大。“压抑”“犹如身在蒸笼”是“我”的感受，从侧面强调了母亲工作的艰辛，挣钱的不容易。这段精彩的场景描写对突出“慈母情深”起着至关重要的作用。〖解析〗：“七八十台破缝纫机”，表现了工厂生产设备的简陋、陈旧；“七八十个都不算年轻的女人＂，表现了工厂环境的拥挤；“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量”，表现了工厂环境的闷热。连用四个“七八十”，说明了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不易。8.我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。〖神态描写〗“呆呆”一词是对作者当时神情的刻画。朗读时，语调应沉重、迟缓，以突出“我”明知家里生活拮据还要买书的矛盾心理。9.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。10.“你找谁？”一个老头对我大声嚷。11.“找我妈！”12.“你妈是谁？”13.我大声说出了母亲的名字。14.“那儿！”15.老头朝最里边的一个角落一指。〖品词〗“角落”是母亲工作的地方，写出了母亲工作环境的艰苦，更加突出了母亲挣钱的不容易。〕〖自然段分层〗：第5~15自然段写“我去母亲工作的地方找她，并向一位老工人询问母亲在哪儿。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。〖解析〗此处刻画出一个瘦弱的母亲形象。周围几只灯泡烤着我的脸。
周围几只灯泡烤着我的脸。〖环境描写〗这句话是对母亲工作环境的描述。“我”刚站在那儿，就觉得“灯泡烤着我的脸”，更何况长年累月工作着的母亲。这里再次间接点明了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不容易。16.“妈——”17.“妈——”18.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……〖句型〗〖倒装句〗这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，包含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。（重点）19.母亲大声问：“你来干什么？”20.“我……”21.“有事快说，别耽误妈干活！”〖语言描写〗因为母亲工作的环境实在嘈杂，噪声震耳欲聋根本无法正常对话，所以她才“大声问”，而且母亲也不想因为和“我”说话耽误手中的活儿，她在争分夺秒地干活，因为她想争分夺秒地挣钱。简短的话语刻画了一个忙碌的母亲形象。22.“我……要钱……”23.我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！〖品词〗“竟”字用得多好哇，说明完全出乎“我”的意料，完全不受大脑控制，连自己也搞不清楚是怎么说出来的，“我”明明不想开口的呀！这些都足以说明“我”对书痴迷至深。24.“要钱干什么？”25.“买书……”26.“多少钱？”27.“一元五角就行……”〖省略号〗作者说的每句话里都用了省略号，表示说话或声音断断续续，突出作者不好意思向母亲要钱，但又想买书的矛盾心理。朗读母亲的话时，语速可以稍快点，突出母亲急着干活挣钱的心理。〖疑难探究〗母亲塞给儿子的仅仅是一元五角钱吗？还有什么？答：母亲塞给儿子的不仅仅是一元五角钱，有望子成龙的殷切希望，有对儿子的浓浓的爱意，有温暖，还有一份慈母情怀。〖自然段分层〗：第17~27自然段是“我”和母亲的一段对话，交代了“我”向母亲提出要钱买书的事。
28.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。〖细节描写〗母亲普通的动作，却被作者描写得如此细致，足见当时这个场景令“我”多么难忘。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”则写出了这钱来得不容易及母亲的操劳；而“掏”“数”两个动词说明母亲很珍惜这不多的钱。从中可以体会出母亲给“我”的不仅是钱，还有对“我”的支持与爱。（重点）〖第28自然段，段解〗：刻画出了一个贫苦的母亲形象。29.旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”〖侧面描写〗他人的发问，从侧面反映出母亲劳动的艰辛、挣钱的不易。〖朗读指导〗朗读时，要读出同情、不解和气愤之感。〕〖第29自然段，段解〗：通过他人的口述说明母亲挣钱的艰辛。30.母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”〖动作描写〗〖语言描写〗“我挺高兴他爱看书的”说明母亲十分支持“我”买书、读书。为了满足“我”的愿望，母亲不顾同事的劝阻，毅然将钱塞给了“我”。这一“塞”的背后是母亲那深沉的爱和殷殷的希望。这里真实地刻画出通情达理的母亲形象。〕〖第30自然段，段解〗：写母亲给“我”钱并说她很高兴“我”爱看书。31.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状……〖反复〗“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活拼命挣钱，完全没有喘息的时间。母亲如此辛劳，作为儿子的“我”怎能不心酸、不心痛呢？省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。这里形象地刻画出辛劳的母亲形象。（重点）〖知识小贴士〗反复：反复不同于重复。重复是一种语病；而反复是一种修辞手法，指为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用特定的词语、句子或者段落等。
32.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！〖间接抒情〗母亲的样子是不会改变的，作者这样写说明他已经体会到了母亲的辛劳。这就是对母亲的爱的一种表达，虽然没有那么直接、热烈，但我们依然体会到了作者对母亲的心疼及愧疚。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。〖解读〗：“我”的自我认识正是“我”对母亲崇敬、热爱之情的真实表达。〖解读〗：母亲一直是那么瘦小，但“我以前没有注意到。这句话说明“我＂已经体会到了母亲的辛劳。两个“第一次＂和一个感叹号写出了“我”对母亲的心疼及内疚。〖第32自然段，段解〗：写“我”从母亲那里要到钱之后的一段心理活动，体现了“我”对母亲的感激，以及责任感的萌发。33.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……〖标点符号〗〖省略号〗这里的省略号表示语意未尽。省略号蕴含着作者难以述说的复杂感受。透过这简短的句子，我们仿佛看见了一个脸上挂着泪水，心中装满苦涩，盛满责任的少年在风中奔跑。34.那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。〖细节描写〗从不买自己心爱的书，而买一听水果罐头给母亲这一细节可以看出，“我”的确已经懂得感恩，学会关心母亲了，而这一切都源于母亲对儿子的无私的爱。这一听水果罐头是“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的具体体现。〖解读〗：“我”看到母亲辛苦劳作的场景后深受感动，想用一听水果罐头表达“我”对母亲的心疼与体贴。〖第34自然段，段解〗：这两个自然段写“我”懂事了，也理解了母亲的辛劳。35.“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”〖解读〗：从母亲的数落中可以更深切地体会到母亲对“我”的爱及对“我”读书的支持。〖第35自然段，段解〗：写母亲的数落，更加突出母亲的善良、慈爱。36.那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近 卫军》的钱。〖品词〗一个“凑”字说明买一本书的钱对于母亲来说真是难以承担的。但是为了满足儿子读书的愿望，她还是给“我”凑够了钱。这伟大的母爱令人感动。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。〖解读〗母亲挣钱那么不易，家里那么困难，但她毫不犹豫地把钱给了“我”，让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。〖第36自然段，段解〗写母子之间的相互理解，相互关爱。37.就这样，我有了第一本长篇小说……〖自然段分层〗第三部分（37段）：写“我”有了第一本长篇小说。探究思考联系具体的语句谈一谈，文中“我”的母亲是一位怎样的母亲？答：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话？答：母亲挣钱那么不易，维持一家人的生活那么困难，但仍毫不犹豫地再次凑钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是辜负了母亲那浓浓的爱子之情。课文通过哪些人物描写方法描写了母亲？（BCDE）A.心理描写 B.外貌描写C.神态描写 D.语言描写E.动作描写难点探究在向母亲要钱买书的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化呢？答：“我”极其渴望拥有一本长篇小说，但因为“我”清楚家里的经济状况，所以内心非常矛盾。在买书欲望的支配下，“我”还是来到了母亲工作的地方，当“我”亲眼看见母亲工作的环境及工作的强度后，“我”的内心既苦涩又愧疚。当母亲毫不犹豫地把钱给“我”时，“我”的心里像打翻了五味瓶，觉得自己一下子就长大了，肩上有了一种沉甸甸的责任感，心底里更是涌起了对母亲的无限感激、崇敬与热爱之情。
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统编版语文五年级上册第18课慈母情深课文解读
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18慈母情深
梁晓声
1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。
〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望
