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小学英语备课教案模板目录
求 PEP小学英语教学设计及教学案例，越多越好。。小的在此谢过了~
PEP六年级英语(上)Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教学设计。
一、教学目标和要求1.会听、会说、会读、会写句子:on foot、by bike、by bus、by train。
2.可听、可说、可读的句子:by plane、by ship、by subway。
3.“How do you go to school?”How do you go to Canada/…是吗?\\\\\\\\\\\\\\\"代替询问别人的行动方式;\\\"I go by…\\\\\\\\\\\\\\\"回答。
懂Let\\\\\\\\\\\\'s chant的歌，会唱。
5.帮助学生了解交通规则，在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课的教学重点和难点是:四会短语和A Let\\\\\\\\\\\\'s在learn的部分，掌握使用某种交通工具去哪里的表达方法，可以替换关键词进行问答。
三、课前准备1.教师准备Let\\\\\\\\\\\\'s start部分和主情景图的教学挂图。
2.老师准备好录音机和上课时间的磁带。
3.教师准备A Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1.热身(warm-up)(1)复习副词:always, usually, often, sometimes, never的读法和语义。
T: When do you get up吗?When do you go to school吗?(用always, usually, often, sometimes回答)(2)T:是Today I go to school on bus.I usually go to school on foot。老师用肢体语言帮助学生理解句子的意思。
T: What about you吗?Do you go by bike or by bus吗?Do you go on foot吗?Or by car吗?师生之间的自由交谈，引出了几种常见的交往方式。
学生看着本课Let\\\\\\\\\\\\'s start部分的图回答问题。
2.预习(Preview)(1)Let\\\\\\\\\\\\'s chant老师播放本课Let\\\\\\\\\\\\'s chant部分的录音，唱到on foot，全班响起地音;唱到by Car/bike/bus/plane/train时，学生就会做出相应的动作。
然后，根据歌曲的内容，随机出示Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的单词卡，加深学生的印象，全班同学一边唱一边录音。
3.新课展示Let\\\\\\\\\\\\'s learn(1)教师做动作，自问自答:\\\\\\\\\\\\\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\\\\\\\\\\”在黑板上写:by bike。
老师一边重复刚才的话，一边问一个学生。What about you?How do you go to school吗?老师帮助学生说出完整的句子:\\\\\\\\\\\\\\\"I go to school by…\\\\\\\\\\\\”，把符合的句子写在黑板上。
(2)看短文卡(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”)(4)“bybike”、“I go to school by bike”、“by plane”、“subway”、“ship”、“boat”等，给学生看刚才没说的交通工具的照片，表现出来进行练习。
然后指着文字插图，\\\\\\\\\\\\\\\"What can you see in the pictures?\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"注意引导学生理解\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"地铁\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"意义:\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" it \\ \\ \\ \\ \\ \\ ' s an叫做railway in a city.ittravels very fast.\\\\\\\\\\\\\\\"
(5)学生听录音，读Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的内容。
教师注意纠正学生的声音、语调。(6)教师引导学生进行拼词比赛。
可以把单词的母音空出来让学生写，也可以把组成单词的字母的顺序打乱，让他们重新排列来组成单词。
(7)Let\\\\\\\\\\\\'s play老师让学生说几个地方，比如:school、Beijing、the US、the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和目的地。
然后学生两两配对进行句型练习，其中一人\\\\\\\\\\\\\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"另一学生回答:\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" i go by train /可谓spaceship . \\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" 4。巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)Main scene教师看主脚本，说那里所表现的交通手段。
学生说“on foot by bike by subway”。
如果被问到小丑骑的独轮车和幼儿骑的三轮，老师会说unicycle和tricycle。自行车bike的另一说法:bicycle，意为双轮车。
(2)学生做Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分活动手册一套的练习;教师指导学生写作方法。
(3)学生背诵并抄写四个单词。
教案范例仅供教学法教师及英语教学学生参考)
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PEP六年级英语(上)Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教学设计。
一、教学目标和要求1.会听、会说、会读、会写句子:on foot、by bike、by bus、by train。
2.可听、可说、可读的句子:by plane、by ship、by subway。
3.“How do you go to school?”How do you go to Canada/…是吗?\\\\\\\\\\\\\\\"代替询问别人的行动方式;\\\"I go by…\\\\\\\\\\\\\\\"回答。
懂Let\\\\\\\\\\\\'s chant的歌，会唱。
5.帮助学生了解交通规则，在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课的教学重点和难点是:四会短语和A Let\\\\\\\\\\\\'s在learn的部分，掌握使用某种交通工具去哪里的表达方法，可以替换关键词进行问答。
三、课前准备1.教师准备Let\\\\\\\\\\\\'s start部分和主情景图的教学挂图。
2.老师准备好录音机和上课时间的磁带。
3.教师准备A Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1.热身(warm-up)(1)复习副词:always, usually, often, sometimes, never的读法和语义。
T: When do you get up吗?When do you go to school吗?(用always, usually, often, sometimes回答)(2)T:是Today I go to school on bus.I usually go to school on foot。老师用肢体语言帮助学生理解句子的意思。
T: What about you吗?Do you go by bike or by bus吗?Do you go on foot吗?Or by car吗?师生之间的自由交谈，引出了几种常见的交往方式。
学生看着本课Let\\\\\\\\\\\\'s start部分的图回答问题。
2.预习(Preview)(1)Let\\\\\\\\\\\\'s chant老师播放本课Let\\\\\\\\\\\\'s chant部分的录音，唱到on foot，全班响起地音;唱到by Car/bike/bus/plane/train时，学生就会做出相应的动作。
然后，根据歌曲的内容，随机出示Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的单词卡，加深学生的印象，全班同学一边唱一边录音。
3.新课展示Let\\\\\\\\\\\\'s learn(1)教师做动作，自问自答:\\\\\\\\\\\\\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\\\\\\\\\\”在黑板上写:by bike。
老师一边重复刚才的话，一边问一个学生。What about you?How do you go to school吗?老师帮助学生说出完整的句子:\\\\\\\\\\\\\\\"I go to school by…\\\\\\\\\\\\”，把符合的句子写在黑板上。
(2)看短文卡(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”(3)\\ \\ \\ \\ \\ \\“迅速反应”)(4)“bybike”、“I go to school by bike”、“by plane”、“subway”、“ship”、“boat”等，给学生看刚才没说的交通工具的照片，表现出来进行练习。
然后指着文字插图，\\\\\\\\\\\\\\\"What can you see in the pictures?\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"注意引导学生理解\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"地铁\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"意义:\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" it \\ \\ \\ \\ \\ \\ ' s an叫做railway in a city.ittravels very fast.\\\\\\\\\\\\\\\"
(5)学生听录音，读Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分的内容。
教师注意纠正学生的声音、语调。(6)教师引导学生进行拼词比赛。
可以把单词的母音空出来让学生写，也可以把组成单词的字母的顺序打乱，让他们重新排列来组成单词。
(7)Let\\\\\\\\\\\\'s play老师让学生说几个地方，比如:school、Beijing、the US、the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和目的地。
然后学生两两配对进行句型练习，其中一人\\\\\\\\\\\\\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \"另一学生回答:\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" i go by train /可谓spaceship . \\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ \" 4。巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)Main scene教师看主脚本，说那里所表现的交通手段。
学生说“on foot by bike by subway”。
如果被问到小丑骑的独轮车和幼儿骑的三轮，老师会说unicycle和tricycle。自行车bike的另一说法:bicycle，意为双轮车。
(2)学生做Let\\\\\\\\\\\\'s learn部分活动手册一套的练习;教师指导学生写作方法。
(3)学生背诵并抄写四个单词。
教案范例仅供教学法教师及英语教学学生参考)
