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《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是的我为大家收集整理的“初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！
初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案
教学目标：
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步?下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 《紫藤萝瀑布》公开课教案，希望能帮助到大家!
初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案一
教学目标：
1.了解作者的经历和写作背景，从而掌握 文章 主旨。
2.培养学生遣词 造句 能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《紫藤萝瀑布》教案，希望对大家有所帮助。
《紫藤萝瀑布》教案 篇1
教材分析
一、教学内容
《苏州园林》是初中语文（苏教版）八年级上册第五单元的一篇说明文。苏州园林可写的内容很多，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富有艺术性的说明，是一篇很好的说明文的典范。
二、学情分析
绝大多数学生对苏州园林很不熟悉，没有感性认识，很难掌握苏州园林的特征，很难真正体会到苏州园林的美。再加上学生对说明文的阅读兴趣较低，因此，在教学中，我们需要借助多媒体和课本图片的直观性和形象性来感知苏州园林的美，引导学生体会苏州园林美在哪里，而且要教会学生如何抓住说明对象的特征或平实或生动地说明事物。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握生字词，作者，明确逻辑顺序含义，用法
（2）运用多媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。
（3）学习本文说明景点的方法和思路，联系生活进行写作迁移训练。
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
含义：这句话将藤萝盛开的场景比作瀑布，表现了藤萝的茂密和旺盛的生命力。
2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
含义：这句话将藤萝比作大条幅，将藤萝与阳光辉映的景象比作水花，表现了藤萝在阳光下晶莹剔透的色彩，突出其美好的姿态。
3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
含义：这句话把花朵比作船和笑容，表现了紫藤萝美好的姿态，而帆和笑容同时展现了活力和朝气，也表现了藤萝旺盛的生命力。
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
含义：这句话运用拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花开的多、开的热闹，“推着挤着”形象生动，富有表现力。 1、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
3、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
祝楼主开心
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的记承天寺夜游教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
记承天寺夜游教案1
教学目标：
1．重点词、句的理解与翻译。
2．欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是的我为大家收集整理的“初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！
初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案
教学目标：
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步?下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 《紫藤萝瀑布》公开课教案，希望能帮助到大家!
初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案一
教学目标：
1.了解作者的经历和写作背景，从而掌握 文章 主旨。
2.培养学生遣词 造句 能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《紫藤萝瀑布》教案，希望对大家有所帮助。
《紫藤萝瀑布》教案 篇1
教材分析
一、教学内容
《苏州园林》是初中语文（苏教版）八年级上册第五单元的一篇说明文。苏州园林可写的内容很多，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富有艺术性的说明，是一篇很好的说明文的典范。
二、学情分析
绝大多数学生对苏州园林很不熟悉，没有感性认识，很难掌握苏州园林的特征，很难真正体会到苏州园林的美。再加上学生对说明文的阅读兴趣较低，因此，在教学中，我们需要借助多媒体和课本图片的直观性和形象性来感知苏州园林的美，引导学生体会苏州园林美在哪里，而且要教会学生如何抓住说明对象的特征或平实或生动地说明事物。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握生字词，作者，明确逻辑顺序含义，用法
（2）运用多媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。
（3）学习本文说明景点的方法和思路，联系生活进行写作迁移训练。
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
含义：这句话将藤萝盛开的场景比作瀑布，表现了藤萝的茂密和旺盛的生命力。
2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
含义：这句话将藤萝比作大条幅，将藤萝与阳光辉映的景象比作水花，表现了藤萝在阳光下晶莹剔透的色彩，突出其美好的姿态。
3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
含义：这句话把花朵比作船和笑容，表现了紫藤萝美好的姿态，而帆和笑容同时展现了活力和朝气，也表现了藤萝旺盛的生命力。
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
含义：这句话运用拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花开的多、开的热闹，“推着挤着”形象生动，富有表现力。 1、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
3、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
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记承天寺夜游教案1
教学目标：
1．重点词、句的理解与翻译。
2．欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
