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千米的认识导入目录
千米是国际单位制中长度单位，通常用于测量地面距离。1千米等于1000米。千米的符号是km。在日常生活中，我们常用千米来描述距离，比如说两个城市之间的距离可以用千米来表示。千米也可以用于测量长距离的运动，比如长跑比赛和马拉松比赛。在科学研究和工程设计中，千米也是一种常用的长度单位。"
青岛版教科书二年级下册第22——23页，千米、分米、毫米的认识；预设目标：
1、结合具体的情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；
3、在具体的情境中，学会选用适当的单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程：
一、创设情景，导入新课（投影－甜甜的梦）
同学们做过梦吗？大屏幕显示甜甜做梦的情境，孙悟空变出金箍棒，甜甜要玩，孙悟空答应他，但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生：解读情境图中的数学信息（教师板书）
师：这些数字都和长度有关，我们一年级时曾经学过两个长度单位，哪个同学告诉教师？
二、自主探索，解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师：事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生：动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师：从纸条的宽度，引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生：利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米＝10毫米。
毫米用mm表示。
师：让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师：学生交流纸条的长度，探索厘米与分米的关系。
生：引出厘米和分米。
10厘米＝1分米。
师：要求学生用手表示出1分米的长度，并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师：事先让学生在操场上跑4圈。
（250米/圈）
生：交流跑步的感受
师：指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师：1千米是多少米呢？
生：探索千米和米之间的数量关系。
师：让学生自己总结出测量很长的物体，需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测，然后再测量一下身边的物体，要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称，填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课，你学会了什么，快来告诉大家！
重点与难点
教学重难点：
长度单位之间的关系及简单换算；估测、测量简单图形和物体的长度。
人教版新课标小学数学三年级下册全套教案，共57页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
人教版新课标 三年级下册教案
第一单元 位置与方向
第1课时：例1及练习。
学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。
教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？
5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
教学反思：
第2课时
教学内容：例2、例3及练习
目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
教学反思：
第3课时
教学内容：综合练习
学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
千米的认识导入目录
千米是国际单位制中长度单位，通常用于测量地面距离。1千米等于1000米。千米的符号是km。在日常生活中，我们常用千米来描述距离，比如说两个城市之间的距离可以用千米来表示。千米也可以用于测量长距离的运动，比如长跑比赛和马拉松比赛。在科学研究和工程设计中，千米也是一种常用的长度单位。"青岛版教科书二年级下册第22——23页，千米、分米、毫米的认识；预设目标：
1、结合具体的情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；
3、在具体的情境中，学会选用适当的单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程：
一、创设情景，导入新课（投影－甜甜的梦）
同学们做过梦吗？大屏幕显示甜甜做梦的情境，孙悟空变出金箍棒，甜甜要玩，孙悟空答应他，但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生：解读情境图中的数学信息（教师板书）
师：这些数字都和长度有关，我们一年级时曾经学过两个长度单位，哪个同学告诉教师？
二、自主探索，解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师：事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生：动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师：从纸条的宽度，引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生：利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米＝10毫米。
毫米用mm表示。
师：让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师：学生交流纸条的长度，探索厘米与分米的关系。
生：引出厘米和分米。
10厘米＝1分米。
师：要求学生用手表示出1分米的长度，并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师：事先让学生在操场上跑4圈。
（250米/圈）
生：交流跑步的感受
师：指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师：1千米是多少米呢？
生：探索千米和米之间的数量关系。
师：让学生自己总结出测量很长的物体，需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测，然后再测量一下身边的物体，要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称，填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课，你学会了什么，快来告诉大家！
重点与难点
教学重难点：
长度单位之间的关系及简单换算；估测、测量简单图形和物体的长度。
人教版新课标小学数学三年级下册全套教案，共57页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
人教版新课标 三年级下册教案
第一单元 位置与方向
第1课时：例1及练习。
学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。
教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？
5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
教学反思：
第2课时
教学内容：例2、例3及练习
目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
教学反思：
第3课时
教学内容：综合练习
学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
