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幼儿音乐教案小班目录
小班幼儿音乐教案
一、教学目标
1. 让幼儿感受小兔与大灰狼的音乐形象，初步学会听辨这两种音乐形象。
2. 体验听辨、创编和表演的快乐。
3. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、教学重点和难点
1. 重点：引导幼儿用肢体语言、表情、神态等来表现小兔与大灰狼的音乐形象。
2. 难点：创编不同的兔子形象。
三、教学过程
1. 手指游戏小兔和大灰狼导入课题，复习巩固四种形象的动作。
(1) 出示手指小兔：小兔是怎么走路的？(小兔——手指点)
(2) 出示手指大灰狼：大灰狼是怎么走路的？(大灰狼——手指滑)
(3) 幼儿自由创编其它动物的动作。如：乌龟、蛇、熊等。
2. 用不同的形式、从不同的角度，练习听辨音乐形象。
(1) 出示小兔与大灰狼的图片，分别播放小兔与大灰狼的音乐，请幼儿听辨。
(2) 请幼儿创编小兔和大灰狼的故事情境，并边听音乐边表演故事情境。
(3) 请幼儿自由选择动物，并随音乐表现该动物的形象特征。
3. 播放小兔与大灰狼音乐，请幼儿听辨小兔与大灰狼的音乐形象，并自由表现。
4. 请表演出色的幼儿上台进行表演，并进行表扬鼓励。
5. 教师小结：小兔和大灰狼虽然都是动物，但它们的音乐形象却有着明显的区别，在小兔的音乐中多使用高音，给人以轻松、愉快的感觉；而在大灰狼的音乐中多使用低音，给人以阴森、沉闷的感觉。我们小朋友回去后可多听音乐，提高自己的音乐欣赏能力。
6. 播放手指游戏的音乐，教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动物动作。结束本次活动。
四、通过游戏激发幼儿对音乐活动的兴趣
1. 在本次活动中，孩子们始终乐此不疲，情绪高涨，全神贯注地投入到音乐表现之中。活动中，通过让幼儿听辨、讨论、表现，孩子们了解了小兔与大灰狼的音乐形象，孩子们创编的动作形象有趣，有些是生活中常见的动作如：兔子跳、狼嚎叫等，有些却是生活中不可能出现的动作如：身子直立倒退走等。从中可以看出孩子们在音乐创作方面具有丰富的想象力，也让我看到了他们身上无穷的创造力。
2. 不足之处：首先由于时间的关系没有进行分组表演；其次也没有提供相应的材料让幼儿自由创作。这无疑给幼儿增加了难度，使幼儿的创作受到了一定的限制。在今后的教学活动中将尽量提供给幼儿自由表现的机会和条件，尽量使每个幼儿都能得到充分地发展。
网站声明：您好，你现所查看的是幼儿音乐教案：《小班音乐《我的朋友在哪里》教学设计》，《小班音乐《我的朋友在哪里》教学设计》一文来源于网络，只在为网友提供资料参考之用，本站无意侵犯其它网站或公司版权，同时本站不对《小班音乐《我的朋友在哪里》教学设计》内容的准确性、时效性或完整性作任何保证，对于因使用幼儿音乐教案：《小班音乐《我的朋友在哪里》教学设计》而导致的任何损害，教客网无须承担法律责任。
幼儿园案例：有趣的蚂蚁 教师：屈老师 主题的产生：关注孩子的兴趣点 随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。
一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。
辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。
”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。
根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。
主题的开展： 实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料 在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。
在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。
为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。
”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。
”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。
” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。
”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。
”…… 我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。
没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。
反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。
为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。
并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。
这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。
设计意图
家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。
在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。
父爱是深沉的，但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。
因此设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。
教学目标：
1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。
2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。
教学准备：
音乐CD，录音机。
教学过程：
一、完整欣赏歌曲。
请你仔细听一听，这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸，一会儿又说有个坏爸爸？
儿歌《好爸爸、坏爸爸》
我有一个好爸爸
做起饭来，锵铛铛 锵铛铛
洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
高兴起来，哈哈哈 哈哈哈
打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
嗯 真是稀里哗啦
爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
我有一个好爸爸
哪个爸爸不骂人
哪个孩子不害怕
打是亲来骂是爱
哪个不是好爸爸
二、根据歌词意思创编A段动作，进行表演。
1、学爸爸做饭、洗衣服
2、学爸爸高兴时的样子
（1）这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸？
（2）巴巴爸爸高兴时，是怎么笑的？我们一起来学一学。
（3）你爸爸笑的时候，还会有哪些动作？
3、学学爸爸生气的样子
（1）小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢？他是怎么做的？
（2）爸爸打过你吗？爸爸为什么打你？被爸爸打了，你心里会觉得怎么样呢？
4、完整表演A段
你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸？为什么？
三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。
（1）这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢？
（2）你想用怎样的动作来表现这段音乐呢？
四、完整表现歌曲
1、分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
五、情感教育
我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？
活动反思
整个活动下来，虽然孩子 们的兴趣 很浓，在课堂 上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。
”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。
可能有几个原因造成了上述情况：
1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。
2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。
小精灵儿童网站温馨提示：父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们， 直到永远。
父母的爱，一种对儿女天生的爱， 自然的爱。
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小班幼儿音乐教案
一、教学目标
1. 让幼儿感受小兔与大灰狼的音乐形象，初步学会听辨这两种音乐形象。
2. 体验听辨、创编和表演的快乐。
3. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、教学重点和难点
1. 重点：引导幼儿用肢体语言、表情、神态等来表现小兔与大灰狼的音乐形象。
2. 难点：创编不同的兔子形象。
三、教学过程
1. 手指游戏小兔和大灰狼导入课题，复习巩固四种形象的动作。
(1) 出示手指小兔：小兔是怎么走路的？(小兔——手指点)
(2) 出示手指大灰狼：大灰狼是怎么走路的？(大灰狼——手指滑)
(3) 幼儿自由创编其它动物的动作。如：乌龟、蛇、熊等。
2. 用不同的形式、从不同的角度，练习听辨音乐形象。
(1) 出示小兔与大灰狼的图片，分别播放小兔与大灰狼的音乐，请幼儿听辨。
(2) 请幼儿创编小兔和大灰狼的故事情境，并边听音乐边表演故事情境。
(3) 请幼儿自由选择动物，并随音乐表现该动物的形象特征。
3. 播放小兔与大灰狼音乐，请幼儿听辨小兔与大灰狼的音乐形象，并自由表现。
4. 请表演出色的幼儿上台进行表演，并进行表扬鼓励。
5. 教师小结：小兔和大灰狼虽然都是动物，但它们的音乐形象却有着明显的区别，在小兔的音乐中多使用高音，给人以轻松、愉快的感觉；而在大灰狼的音乐中多使用低音，给人以阴森、沉闷的感觉。我们小朋友回去后可多听音乐，提高自己的音乐欣赏能力。
6. 播放手指游戏的音乐，教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动物动作。结束本次活动。
四、通过游戏激发幼儿对音乐活动的兴趣
1. 在本次活动中，孩子们始终乐此不疲，情绪高涨，全神贯注地投入到音乐表现之中。活动中，通过让幼儿听辨、讨论、表现，孩子们了解了小兔与大灰狼的音乐形象，孩子们创编的动作形象有趣，有些是生活中常见的动作如：兔子跳、狼嚎叫等，有些却是生活中不可能出现的动作如：身子直立倒退走等。从中可以看出孩子们在音乐创作方面具有丰富的想象力，也让我看到了他们身上无穷的创造力。
2. 不足之处：首先由于时间的关系没有进行分组表演；其次也没有提供相应的材料让幼儿自由创作。这无疑给幼儿增加了难度，使幼儿的创作受到了一定的限制。在今后的教学活动中将尽量提供给幼儿自由表现的机会和条件，尽量使每个幼儿都能得到充分地发展。
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幼儿园案例：有趣的蚂蚁 教师：屈老师 主题的产生：关注孩子的兴趣点 随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。
一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。
辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。
”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。
根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。
主题的开展： 实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料 在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。
在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。
为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。
”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。
”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。
” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。
”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。
”…… 我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。
没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。
反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。
为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。
并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。
这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。
设计意图
家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。
在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。
父爱是深沉的，但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。
因此设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。
教学目标：
1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。
2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。
教学准备：
音乐CD，录音机。
教学过程：
一、完整欣赏歌曲。
请你仔细听一听，这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸，一会儿又说有个坏爸爸？
儿歌《好爸爸、坏爸爸》
我有一个好爸爸
做起饭来，锵铛铛 锵铛铛
洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
高兴起来，哈哈哈 哈哈哈
打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
嗯 真是稀里哗啦
爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
我有一个好爸爸
哪个爸爸不骂人
哪个孩子不害怕
打是亲来骂是爱
哪个不是好爸爸
二、根据歌词意思创编A段动作，进行表演。
1、学爸爸做饭、洗衣服
2、学爸爸高兴时的样子
（1）这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸？
（2）巴巴爸爸高兴时，是怎么笑的？我们一起来学一学。
（3）你爸爸笑的时候，还会有哪些动作？
3、学学爸爸生气的样子
（1）小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢？他是怎么做的？
（2）爸爸打过你吗？爸爸为什么打你？被爸爸打了，你心里会觉得怎么样呢？
4、完整表演A段
你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸？为什么？
三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。
（1）这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢？
（2）你想用怎样的动作来表现这段音乐呢？
四、完整表现歌曲
1、分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
五、情感教育
我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？
活动反思
整个活动下来，虽然孩子 们的兴趣 很浓，在课堂 上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。
”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。
可能有几个原因造成了上述情况：
1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。
2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。
小精灵儿童网站温馨提示：父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们， 直到永远。
父母的爱，一种对儿女天生的爱， 自然的爱。
