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教学目标：
一、知识能力目标：
1、积累本课的生字生词；
2、了解文学常识；
3、了解有关大雁的一些知识；
4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
二、过程方法目标：
网课 《 大雁归来 》 教案
【教学目标】
1. 积累重点字词；
2.了解相关文学常识；
3. 朗读课文，整体把握文意；
4.利用批注自学本文，并学习做批注。
5.揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
6.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
【教学重点】
揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
【教学难点】
利用批注自学本文，并学习做批注。
【课时安排】 一课时
【课前准备】
布置预习任务：
1.了解作者
利奥波德（1887—1948）美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
2. 积累字词
（1）读准字音要求：随文圈画，标注读音
沼(zhǎo)泽(zé) 狩(shòu)猎(liè) 环(huán)颈(jǐnɡ)雉(zhì) 香(xiānɡ)蒲(pú) 枯(kū)燥(zào) 沙(shā)锥(zhuī)鸟(niǎo)
窥(kuī)探(tàn) 凋(diāo)零(línɡ) 半(bàn)蹼(pǔ)鹬(yù) 弥(mí)漫(màn) 雾(wù)霭(ǎi) 缄(jiān)默(mò)
（2）理解词义要求：随文圈画，随文解释
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
稀疏：（物体声音等）在空间和时间上的间隔远。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中指鸟群专注地高高飞翔的姿态。
3. 整体感知
作者写了大雁的哪些生活习性，请你在文中标注出来。
【教学过程】
一、导入
一月，积雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环......
二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎(lì)树，生火取暖......
四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬(yù)的空中舞蹈......
五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌......
六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼......
指名读大屏幕上的文段。同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。（板书课题）
二、走进雁群，整体感知
1.快速阅读，概括要点，把握文意，作者写了大雁的哪些习俗？
文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁 、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、 四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行
2. 梳理本文的内容，划分层次。
（1—5）大雁归来
（6—10）大雁日常
（11—13）大雁联合
三、观赏雁翔，精读课文
1.编者给了我们几个旁批？共几个问题？哪几个你能回答？
明确：7个旁批。4个问题。
（1）“赌注”一词有什么特殊意味？
【明确】：赌注原本的意思是赌博时所押的财物。在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。
追问：请你仿照这个旁批，也提出几个这样的问题。（先明确这是一个词语理解题。）
（2）读了这一段，你能猜到“法规”的内容吗？
【明确】：在威斯康星春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
（3）冬天如何能“抖掉”？
【明确】：“抖掉”一词化无形为有形，生动形象地写出了大雁判断春天的精准性，它的归来预示着万物已摆脱冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
（4）怎样理解最后一句话的含义?
【明确】：在大雁每年一度的迁徙中，它们给大地带来温暖，使大地欣欣向荣，其鸣叫也给大地带来欢乐，对大自然却无丝毫损伤。因此作者以野性的诗歌给予赞颂。也传达出了作者对大雁的喜爱之情。
2.哪个旁批在赏析语言？
【明确】：这段描写雁声细致入微，情趣盎然。
追问： 请你细读课文看看哪里还能体现出本文语言的这一特点，并做旁批。
3.在刚才的学习过程中我们发现作者多处用到了拟人手法，在作者眼里，大雁具备人的品质，比如批注6 “将人类的行为与大雁对比，表明大雁是联合的‘先驱’”，请你细读课文看看大雁还具备哪些人类的品质，并做出批注。
【明确】：由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
4.作者为什么能把我们大雁的归来写得如此细致入微而又情趣盎然？哪个旁批可以回答这个问题。
【明确】：观察、推测与分析是科学研究的基本方法。
追问：只有这些方法就能写出这样细致入微而又情趣盎然的文章了吗？（不行，还有喜爱之情。）
再追问：哪些语句表现了作者对大雁的喜爱之情。
四、 延伸交流：
作者利奥波德每逢周末就到农场度假，认真观察大雁，用心感受大雁，对这样的情怀应该怎样理解？
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们共生共荣，和谐共处。
五、课堂总结
这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的人教版八年级上册《恐龙无处不在》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
一、教学目标：
1、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
2、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
3、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。
教学目标：
一、知识能力目标：
1、积累本课的生字生词；
2、了解文学常识；
3、了解有关大雁的一些知识；
4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
二、过程方法目标：
网课 《 大雁归来 》 教案
【教学目标】
1. 积累重点字词；
2.了解相关文学常识；
3. 朗读课文，整体把握文意；
4.利用批注自学本文，并学习做批注。
5.揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
6.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
【教学重点】
揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
【教学难点】
利用批注自学本文，并学习做批注。
【课时安排】 一课时
【课前准备】
布置预习任务：
1.了解作者
利奥波德（1887—1948）美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
2. 积累字词
（1）读准字音要求：随文圈画，标注读音
沼(zhǎo)泽(zé) 狩(shòu)猎(liè) 环(huán)颈(jǐnɡ)雉(zhì) 香(xiānɡ)蒲(pú) 枯(kū)燥(zào) 沙(shā)锥(zhuī)鸟(niǎo)
窥(kuī)探(tàn) 凋(diāo)零(línɡ) 半(bàn)蹼(pǔ)鹬(yù) 弥(mí)漫(màn) 雾(wù)霭(ǎi) 缄(jiān)默(mò)
（2）理解词义要求：随文圈画，随文解释
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
稀疏：（物体声音等）在空间和时间上的间隔远。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中指鸟群专注地高高飞翔的姿态。
3. 整体感知
作者写了大雁的哪些生活习性，请你在文中标注出来。
【教学过程】
一、导入
一月，积雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环......
二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎(lì)树，生火取暖......
四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬(yù)的空中舞蹈......
五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌......
六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼......
指名读大屏幕上的文段。同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。（板书课题）
二、走进雁群，整体感知
1.快速阅读，概括要点，把握文意，作者写了大雁的哪些习俗？
文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁 、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、 四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行
2. 梳理本文的内容，划分层次。
（1—5）大雁归来
（6—10）大雁日常
（11—13）大雁联合
三、观赏雁翔，精读课文
1.编者给了我们几个旁批？共几个问题？哪几个你能回答？
明确：7个旁批。4个问题。
（1）“赌注”一词有什么特殊意味？
【明确】：赌注原本的意思是赌博时所押的财物。在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。
追问：请你仿照这个旁批，也提出几个这样的问题。（先明确这是一个词语理解题。）
（2）读了这一段，你能猜到“法规”的内容吗？
【明确】：在威斯康星春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
（3）冬天如何能“抖掉”？
【明确】：“抖掉”一词化无形为有形，生动形象地写出了大雁判断春天的精准性，它的归来预示着万物已摆脱冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
（4）怎样理解最后一句话的含义?
【明确】：在大雁每年一度的迁徙中，它们给大地带来温暖，使大地欣欣向荣，其鸣叫也给大地带来欢乐，对大自然却无丝毫损伤。因此作者以野性的诗歌给予赞颂。也传达出了作者对大雁的喜爱之情。
2.哪个旁批在赏析语言？
【明确】：这段描写雁声细致入微，情趣盎然。
追问： 请你细读课文看看哪里还能体现出本文语言的这一特点，并做旁批。
3.在刚才的学习过程中我们发现作者多处用到了拟人手法，在作者眼里，大雁具备人的品质，比如批注6 “将人类的行为与大雁对比，表明大雁是联合的‘先驱’”，请你细读课文看看大雁还具备哪些人类的品质，并做出批注。
【明确】：由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
4.作者为什么能把我们大雁的归来写得如此细致入微而又情趣盎然？哪个旁批可以回答这个问题。
【明确】：观察、推测与分析是科学研究的基本方法。
追问：只有这些方法就能写出这样细致入微而又情趣盎然的文章了吗？（不行，还有喜爱之情。）
再追问：哪些语句表现了作者对大雁的喜爱之情。
四、 延伸交流：
作者利奥波德每逢周末就到农场度假，认真观察大雁，用心感受大雁，对这样的情怀应该怎样理解？
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们共生共荣，和谐共处。
五、课堂总结
这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的人教版八年级上册《恐龙无处不在》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
一、教学目标：
1、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
2、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
3、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。
