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论语十二章教学目标目录
《论语》十二章分别讲了学习态度，学习方法，品德修养三方面内容
1. 了解《论语》的基本背景和作者孔子的生平事迹。
2. 理解《论语》第十二章中的主要思想和道德观念。
3. 掌握《论语》第十二章中的重要词语和典故。
4. 分析《论语》第十二章中的故事和对话，理解其深层含义和启示。
5. 将《论语》第十二章中的思想和道德观念应用到现实生活中，提升自身的道德修养和人际交往能力。"。
《论语》是我国儒家思想的智慧结晶，下面就是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第五篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
课文中所选的《〈论语〉十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
二、学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。
七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。
教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后
的文言文学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课程标准和教材内容，本节课的教学目标是：
1、知识与技能：了解《论语》和孔子；积累文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法：通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟，使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观：联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学重难点
教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的'能力。
教学重点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析
1、诵读法。
反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。
可就章节的内容提出问题，并共同解决。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。
3、竞赛与自由表达法。
以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段，丰富教学手段，扩大教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
六、教学过程
（一）导入新课
从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。
有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。
一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。
”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。
他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！你能猜出故事中的老师是谁吗？
[设计意图：故事导入，激发学习兴趣，引出孔子及《论语》。
]
（二）作家作品介绍
孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《论语》是儒家学派经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇。
它以语录体和对话文体
为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是四书五经之一。
[设计意图：了解孔子及《论语》，明确孔子及《论语》在历史上的地位和价值，及对当下社会有何现实意义。
]
（三）读文感知
1、学生读前三章，扫清字词障碍。
2、教师朗读示范。
学生体会语气语调停顿等。
3、学生自由朗读，齐读。
加以体会。
[设计意图：熟悉文言文的读文节奏，诵读中感悟作品内蕴。
]
（四）合作探究
1、教师示范讲授第一章
2、学法指导文言翻译九法
3、合作探究，完成后二、三章文意疏通。
探究所学三章的内涵。
[设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入，提高学生自读自悟的能力。
]
（五）拓展延伸
1、教师提出案例（以身边发生的事例）
2、学生合作探究
3、结合所学，反思自己在学习、修身等方面的不足，提出改进办法
4、诵读感悟，体会精彩内涵。
（六）课堂小结
归纳所学文言知识点
（七）布置作业
背诵前三则
：学习方法:学而时习之，不亦说乎。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思。
。
。
。
。
。
则殆。
态度:人不知而不。
。
。
。
。
君孑乎。
知之者。
。
。
。
。
。
。
。
乐之者。
三人行。
。
。
。
。
。
改之。
修养就是剩下的。
论语十二章主要内容概括如下：
论语是儒家学派的经典著作之一，被誉为中国古代文化的瑰宝。
其中的第十二童共有十篇，每一篇都有自己独特的主题和内容。
第一篇:“子罕言利”的主要内容是孔子对于利益的看法。
孔子认为，个人的利益应该与公共利益相结合，不能只追求个人利益而忽视社会的福祉。
他倡导人们要有社会责任感，为他人谋利益，并将个人的利益融入到整个社会的利益中。
第二篇:“子日诗三百，一言以蔽之”的主要内容是孔子对于诗歌的看法。
孔子认为，诗歌是一种可以表达人类情感和思想的艺术形式，具有极高的价值。
他认为，通过诗歌的表达，人们可以传达自己的心声，表达内心的感受，同时也可以传承和弘扬文化传统。
第三篇:“子日学而时习之，不亦说乎”的主要内容是孔子对于学习的看法。
孔子认为，学习是一种持续不断的过程，需要不断地重复和巩固。
他强调学习的目的是为了增长知识和修养，提高自己的素质和能力。
第四篇:“子曰温故而知新，可以为师矣”的主要内容是孔子对于教育的看法。
孔子认为，教育的目的是培养人的德、智、体、群等方面的素养和能力。
他强调，教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够自主学习和探索，不断更新自己的知识和技能，并能够将所学应用于实际生活和工作中。
第五篇:“子曰古者言之不出，耻使之行之”的主要内容是孔子对于言行一致的要求。
孔子认为，人们的言行应该一致，不能只说不做。
他认为，只有真正将自己的言论付诸行动，并将其体现在自己的行为中，才能真正实现自己的目标和价值。
第六篇:“子日巧言令色，鲜矣仁”的主要内容是孔子对于仁德的看法。
孔子认为，仁德是人们应该追求的最高境界，它包括对他人的关爱和尊重，对社会的贡献和奉献。
他强调，仁德是人们应该追求的最高品质，是人们实现自己价值和成就自己的重要途径。
论语十二章教学目标目录
《论语》十二章分别讲了学习态度，学习方法，品德修养三方面内容
1. 了解《论语》的基本背景和作者孔子的生平事迹。
2. 理解《论语》第十二章中的主要思想和道德观念。
3. 掌握《论语》第十二章中的重要词语和典故。
4. 分析《论语》第十二章中的故事和对话，理解其深层含义和启示。
5. 将《论语》第十二章中的思想和道德观念应用到现实生活中，提升自身的道德修养和人际交往能力。"。
《论语》是我国儒家思想的智慧结晶，下面就是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第五篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
课文中所选的《〈论语〉十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
二、学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。
七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。
教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后
的文言文学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课程标准和教材内容，本节课的教学目标是：
1、知识与技能：了解《论语》和孔子；积累文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法：通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟，使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观：联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学重难点
教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的'能力。
教学重点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析
1、诵读法。
反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。
可就章节的内容提出问题，并共同解决。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。
3、竞赛与自由表达法。
以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段，丰富教学手段，扩大教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
六、教学过程
（一）导入新课
从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。
有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。
一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。
”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。
他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！你能猜出故事中的老师是谁吗？
[设计意图：故事导入，激发学习兴趣，引出孔子及《论语》。
]
（二）作家作品介绍
孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《论语》是儒家学派经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇。
它以语录体和对话文体
为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是四书五经之一。
[设计意图：了解孔子及《论语》，明确孔子及《论语》在历史上的地位和价值，及对当下社会有何现实意义。
]
（三）读文感知
1、学生读前三章，扫清字词障碍。
2、教师朗读示范。
学生体会语气语调停顿等。
3、学生自由朗读，齐读。
加以体会。
[设计意图：熟悉文言文的读文节奏，诵读中感悟作品内蕴。
]
（四）合作探究
1、教师示范讲授第一章
2、学法指导文言翻译九法
3、合作探究，完成后二、三章文意疏通。
探究所学三章的内涵。
[设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入，提高学生自读自悟的能力。
]
（五）拓展延伸
1、教师提出案例（以身边发生的事例）
2、学生合作探究
3、结合所学，反思自己在学习、修身等方面的不足，提出改进办法
4、诵读感悟，体会精彩内涵。
（六）课堂小结
归纳所学文言知识点
（七）布置作业
背诵前三则
：学习方法:学而时习之，不亦说乎。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思。
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则殆。
态度:人不知而不。
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君孑乎。
知之者。
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乐之者。
三人行。
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改之。
修养就是剩下的。
论语十二章主要内容概括如下：
论语是儒家学派的经典著作之一，被誉为中国古代文化的瑰宝。
其中的第十二童共有十篇，每一篇都有自己独特的主题和内容。
第一篇:“子罕言利”的主要内容是孔子对于利益的看法。
孔子认为，个人的利益应该与公共利益相结合，不能只追求个人利益而忽视社会的福祉。
他倡导人们要有社会责任感，为他人谋利益，并将个人的利益融入到整个社会的利益中。
第二篇:“子日诗三百，一言以蔽之”的主要内容是孔子对于诗歌的看法。
孔子认为，诗歌是一种可以表达人类情感和思想的艺术形式，具有极高的价值。
他认为，通过诗歌的表达，人们可以传达自己的心声，表达内心的感受，同时也可以传承和弘扬文化传统。
第三篇:“子日学而时习之，不亦说乎”的主要内容是孔子对于学习的看法。
孔子认为，学习是一种持续不断的过程，需要不断地重复和巩固。
他强调学习的目的是为了增长知识和修养，提高自己的素质和能力。
第四篇:“子曰温故而知新，可以为师矣”的主要内容是孔子对于教育的看法。
孔子认为，教育的目的是培养人的德、智、体、群等方面的素养和能力。
他强调，教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够自主学习和探索，不断更新自己的知识和技能，并能够将所学应用于实际生活和工作中。
第五篇:“子曰古者言之不出，耻使之行之”的主要内容是孔子对于言行一致的要求。
孔子认为，人们的言行应该一致，不能只说不做。
他认为，只有真正将自己的言论付诸行动，并将其体现在自己的行为中，才能真正实现自己的目标和价值。
第六篇:“子日巧言令色，鲜矣仁”的主要内容是孔子对于仁德的看法。
孔子认为，仁德是人们应该追求的最高境界，它包括对他人的关爱和尊重，对社会的贡献和奉献。
他强调，仁德是人们应该追求的最高品质，是人们实现自己价值和成就自己的重要途径。
