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天净沙秋思教案目录
《天净沙秋思》是唐代诗人马致远的代表作之一，描写了作者在天净沙（今甘肃敦煌）的秋天思念远方的亲人和朋友的情感。这首诗通过描绘自然景色和抒发内心感受，表达了对故乡和亲人的思念之情，展现了诗人的孤独和忧伤之情。
。
教学目标：。
。
1. 了解马致远及其代表作《天净沙秋思》的背景和主题；。
2. 理解诗歌中描绘的自然景色和诗人的内心感受；。
3. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力，感受诗歌的魅力；。
4. 启发学生思考远方亲人和朋友的重要性，培养孝道情怀。
。
教学重点和难点：。
。
重点：诗歌的背景和主题，自然景色描写，诗人的内心感受。
。
难点：理解诗歌中的意象和情感，领会诗人的思想情感。
。
教学方法：。
。
1. 导入启发，引导学生了解马致远及其诗歌《天净沙秋思》；。
2. 分段解析诗歌，帮助学生理解诗歌中的意象和情感；。
3. 组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感；。
4. 引导学生进行诗歌赏析和讨论，启发学生深入思考和表达自己的观点。
。
教学过程：。
。
一、导入启发：。
通过图片或视频展示天净沙的景色，引导学生了解天净沙及其在唐代的历史背景，激发学生对《天净沙秋思》的兴趣。
。
二、诗歌分析：。
1. 解读诗歌内容，分析诗歌中描绘的自然景色和诗人的内心感受；。
2. 分段解析诗歌，帮助学生理解诗歌中的意象和情感；。
3. 解读诗歌中的隐喻和象征，引导学生深入理解诗歌的内涵。
。
三、朗读赏析：。
组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感，培养学生的朗诵能力。
。
四、讨论分享：。
引导学生进行诗歌赏析和讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，启发学生深入思考诗歌中所表达的思想情感。
。
。
教学资源：。
。
1. 诗歌《天净沙秋思》原文及翻译；。
2. 天净沙的图片或视频资料；。
3. 诗歌赏析及相关资料。
。
教学评估：。
。
1. 学生课堂表现，包括参与讨论、朗读表现等；。
2. 学生对诗歌的理解和赏析能力；。
3. 学生对诗歌主题和情感的表达能力。"。
教学目标：
1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
教学重点：
1．背诵诗歌。
2．品味语言，体会作品的意韵。
教学用具：自制录音带、录音机、课件。
教时安排：一课时。
教学过程：
一、导入新课:
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。
那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙
你自己去看，因为太多分了，不知道你要那一份
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【板书】：
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 悲怆愁苦
古道 西风 瘦马 思乡之情
夕阳 断肠人
天净沙秋思教案目录
《天净沙秋思》是唐代诗人马致远的代表作之一，描写了作者在天净沙（今甘肃敦煌）的秋天思念远方的亲人和朋友的情感。这首诗通过描绘自然景色和抒发内心感受，表达了对故乡和亲人的思念之情，展现了诗人的孤独和忧伤之情。
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教学目标：。
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1. 了解马致远及其代表作《天净沙秋思》的背景和主题；。
2. 理解诗歌中描绘的自然景色和诗人的内心感受；。
3. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力，感受诗歌的魅力；。
4. 启发学生思考远方亲人和朋友的重要性，培养孝道情怀。
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教学重点和难点：。
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重点：诗歌的背景和主题，自然景色描写，诗人的内心感受。
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难点：理解诗歌中的意象和情感，领会诗人的思想情感。
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教学方法：。
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1. 导入启发，引导学生了解马致远及其诗歌《天净沙秋思》；。
2. 分段解析诗歌，帮助学生理解诗歌中的意象和情感；。
3. 组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感；。
4. 引导学生进行诗歌赏析和讨论，启发学生深入思考和表达自己的观点。
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教学过程：。
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一、导入启发：。
通过图片或视频展示天净沙的景色，引导学生了解天净沙及其在唐代的历史背景，激发学生对《天净沙秋思》的兴趣。
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二、诗歌分析：。
1. 解读诗歌内容，分析诗歌中描绘的自然景色和诗人的内心感受；。
2. 分段解析诗歌，帮助学生理解诗歌中的意象和情感；。
3. 解读诗歌中的隐喻和象征，引导学生深入理解诗歌的内涵。
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三、朗读赏析：。
组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感，培养学生的朗诵能力。
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四、讨论分享：。
引导学生进行诗歌赏析和讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，启发学生深入思考诗歌中所表达的思想情感。
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教学资源：。
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1. 诗歌《天净沙秋思》原文及翻译；。
2. 天净沙的图片或视频资料；。
3. 诗歌赏析及相关资料。
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教学评估：。
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1. 学生课堂表现，包括参与讨论、朗读表现等；。
2. 学生对诗歌的理解和赏析能力；。
3. 学生对诗歌主题和情感的表达能力。"。
教学目标：
1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
教学重点：
1．背诵诗歌。
2．品味语言，体会作品的意韵。
教学用具：自制录音带、录音机、课件。
教时安排：一课时。
教学过程：
一、导入新课:
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。
那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙
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【板书】：
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 悲怆愁苦
古道 西风 瘦马 思乡之情
夕阳 断肠人
