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【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一《认识机器人》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；
◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；
篇一：初中数学信息化教学设计方案
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
摘 要 信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词 适应；信息技术；掌握
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的常识更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。怎样教育下一代能学会学习，进而学会生存，已经成为教育工作者必须深入思考的问题。信息技术课是一门典型的工具课。随着信息技术向社会各个领域的全面扩展，计算机多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越普通。特别是近几年来，中小学教育网在我国迅速发展，为学生提供了更广阔的学习视界。因此，信息技术的主要教学便是提高学生的信息素质，掌握现代化学习工具——计算机的使用。与其它科目下比较，它更注重理论联系实际，更侧重实际操作练习。也就是说，学生有更多的机会进行直观的、现实的家道中落尝试，这种形式对于学生的学习会带来更大的帮助。作为信息技术课的教师，我认为要想上好信息技术课应该做到以下几点：
一、 树立创新的教师观念
信息技术课一般不会引起学生在学习上校大的重视，如果教师在课堂中仍延用传统方法进行教学，有能给学生以充分的学习中心地位主动获取知识，那么，教学效果可想而知。因此，在我们的教育教学中就应该改变，树立创新的教师观念。传统教育认为，课程就是学科，学科就是各门科学对应的知识体系，因而教学就是教知识、教教材，教材、教参就是圣经，无比神圣，不能超过。而从新课改的角度看，它强调课程是一个整体，学科之间是互相渗透、互相联系的，不能数学只管数学，语文只管语文；衡量一个教师是否成熟的重要标志就是看他是否具有课程意识，即课程再创造的能力。作为一名计算机教师，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养了智能充分发展的创造型人才。因此，要不断提高自身素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，自觉地在教与学的实践中，努力培养受教育者的创造能力，推动教和学双方去共同努力创造，塑造出具有创新能力的人才。
二、建立新的教学模式
教学模式多种多样，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等，在诸多种教育模式中，没有哪一种模式是最完美的。在教学中，采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去摸索总结。在计算机教育中，利用计算机多媒体、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践中发现问题情境，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的协作者。
三、以学生为主体，因材施教
以学生为主体应贯穿于整逐步形成教学过程的始终，学生是问题的发现人，学生是疑问的解决人，学生是淙的操作人，学生是作品的创作人，学生是作品的剖析人，最终学生成为学习的主人。老师精心的 教学设计 和在协作过程中指导，充分体现出教师主导、学生主体的有机结合，教师要在教学过程中成为真正的组织者、指导者、帮助者、促进者，学生学会了学习，成为真正的学习的主体。对于不同成绩的学生，提出不同要求。每个学生都存在个体差异，为了帮助学生学好信息技术，应根据不同的学生，制定不同的发展目标和要求。根据实际水平，找出发展区，对于学习能力强的学生要精心培养使其充分发展；对于学习能力差的学生要注意发现其闪光点，树立其自信心，使其在原有的水平上得到发展；对于中等水平的学生要帮助他们向好的方向转化。有计划有目的地进行个别教学。个别教学可以最有效地提高每位学生的实践操作能力。个别教学可以通过课堂理论教学和上机辅导两条渠道进行。在课堂中，要尽量扩大学生参与学习的覆盖面，使每个学生都能积极开动脑筋参与到学习中来。上机辅导的时候，有目的地安排个别辅导计划。
四、多利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
大量的事实证明，如果同学们根本就没有对事物产生好奇心和求知欲，即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的，有价值的创新行为。在信息技术课中，学生在学习和做练习时都可以跟游戏结合起来。信息技术课的特点是图、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读和益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，由于接触的事物较少，但他们对新鲜事物非常感兴趣，因此用游戏的形式来学习，可以大大提高他们的学习兴趣。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。计算机能将文字、图片、图像、声音集于一体。将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受到了刺激，发展了思维，拓展了学生的空间概念，加深了对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。
实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，就被动为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。育人成才，是我们的目标，我们教师要努力掌握现代化信息教育理论和技术，更加有效地提高信息技术教学效率，使学生在学习生活中取得更大的成绩，把学生培养成新世纪的有用人才。
四年级信息技术教学设计5篇
信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。下面是我给大家整理的四年级信息技术教学设计，希望大家喜欢！
【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一《认识机器人》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；
◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；
【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一《认识机器人》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；
◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；
篇一：初中数学信息化教学设计方案
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
摘 要 信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词 适应；信息技术；掌握
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的常识更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。怎样教育下一代能学会学习，进而学会生存，已经成为教育工作者必须深入思考的问题。信息技术课是一门典型的工具课。随着信息技术向社会各个领域的全面扩展，计算机多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越普通。特别是近几年来，中小学教育网在我国迅速发展，为学生提供了更广阔的学习视界。因此，信息技术的主要教学便是提高学生的信息素质，掌握现代化学习工具——计算机的使用。与其它科目下比较，它更注重理论联系实际，更侧重实际操作练习。也就是说，学生有更多的机会进行直观的、现实的家道中落尝试，这种形式对于学生的学习会带来更大的帮助。作为信息技术课的教师，我认为要想上好信息技术课应该做到以下几点：
一、 树立创新的教师观念
信息技术课一般不会引起学生在学习上校大的重视，如果教师在课堂中仍延用传统方法进行教学，有能给学生以充分的学习中心地位主动获取知识，那么，教学效果可想而知。因此，在我们的教育教学中就应该改变，树立创新的教师观念。传统教育认为，课程就是学科，学科就是各门科学对应的知识体系，因而教学就是教知识、教教材，教材、教参就是圣经，无比神圣，不能超过。而从新课改的角度看，它强调课程是一个整体，学科之间是互相渗透、互相联系的，不能数学只管数学，语文只管语文；衡量一个教师是否成熟的重要标志就是看他是否具有课程意识，即课程再创造的能力。作为一名计算机教师，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养了智能充分发展的创造型人才。因此，要不断提高自身素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，自觉地在教与学的实践中，努力培养受教育者的创造能力，推动教和学双方去共同努力创造，塑造出具有创新能力的人才。
二、建立新的教学模式
教学模式多种多样，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等，在诸多种教育模式中，没有哪一种模式是最完美的。在教学中，采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去摸索总结。在计算机教育中，利用计算机多媒体、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践中发现问题情境，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的协作者。
三、以学生为主体，因材施教
以学生为主体应贯穿于整逐步形成教学过程的始终，学生是问题的发现人，学生是疑问的解决人，学生是淙的操作人，学生是作品的创作人，学生是作品的剖析人，最终学生成为学习的主人。老师精心的 教学设计 和在协作过程中指导，充分体现出教师主导、学生主体的有机结合，教师要在教学过程中成为真正的组织者、指导者、帮助者、促进者，学生学会了学习，成为真正的学习的主体。对于不同成绩的学生，提出不同要求。每个学生都存在个体差异，为了帮助学生学好信息技术，应根据不同的学生，制定不同的发展目标和要求。根据实际水平，找出发展区，对于学习能力强的学生要精心培养使其充分发展；对于学习能力差的学生要注意发现其闪光点，树立其自信心，使其在原有的水平上得到发展；对于中等水平的学生要帮助他们向好的方向转化。有计划有目的地进行个别教学。个别教学可以最有效地提高每位学生的实践操作能力。个别教学可以通过课堂理论教学和上机辅导两条渠道进行。在课堂中，要尽量扩大学生参与学习的覆盖面，使每个学生都能积极开动脑筋参与到学习中来。上机辅导的时候，有目的地安排个别辅导计划。
四、多利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
大量的事实证明，如果同学们根本就没有对事物产生好奇心和求知欲，即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的，有价值的创新行为。在信息技术课中，学生在学习和做练习时都可以跟游戏结合起来。信息技术课的特点是图、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读和益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，由于接触的事物较少，但他们对新鲜事物非常感兴趣，因此用游戏的形式来学习，可以大大提高他们的学习兴趣。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。计算机能将文字、图片、图像、声音集于一体。将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受到了刺激，发展了思维，拓展了学生的空间概念，加深了对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。
实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，就被动为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。育人成才，是我们的目标，我们教师要努力掌握现代化信息教育理论和技术，更加有效地提高信息技术教学效率，使学生在学习生活中取得更大的成绩，把学生培养成新世纪的有用人才。
四年级信息技术教学设计5篇
信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。下面是我给大家整理的四年级信息技术教学设计，希望大家喜欢！
【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一《认识机器人》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；
◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；
