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时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是我精心整理的一年级下册语文教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文教学计划 篇1
一、学生基本情况分析：
本班共有学生54名，有10名学习后进生。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。
时间一晃而过，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我精心整理的小学一年级语文下册教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文下册教学计划1
一、教材分析：
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育意义，又富有童趣。
本单元的语文要素是借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话；继续训练根据信息做简单推断这一项阅读能力。
学习课文《咕咚》，要运用形声字特点、联系上下文猜字、识字；学习课文《小壁虎借尾巴》，要借助形声字偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读字义的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文内容或进行角色表演。让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。《棉花姑娘》中，“请你帮我捉害虫吧！”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，尝试读出请求、盼望的语气。同时，这3篇课文都有读好角色对话的要求，教学时可以根据课文的故事情境，读好不同角色说的话，体会不同角色的心情。
2.丛书分析
围绕本单元的教学重点，“语文主题学习”丛书《夏日乐趣》安排了专题“故事小剧场”。本专题有“范文阅读”和“组文阅读”两个模块。“范文阅读”中的6篇文章对应教材的3篇课文，作为教材的拓展阅读文章。“组文阅读”围绕“我爱讲故事”这一主题安排了2篇文章，供学生运用学到的方法进行阅读。其中，《厘牛不生气了》《音乐会开始了》对应《棉花姑娘》，主要训练学生读好祈使句。《三只风筝飞过来》《公鸡学叫》对应《咕咚》，主要训练学生借助图画理解故事，利用形声字的特点、借助图片等多种方式识字。《夜晚，在森林里》《珍宝》对应《小壁虎借尾巴》，继续训练学生根据信息做出简单推断的阅读能力。
二、单元教学目标
1.认识46个生字和3个偏旁，会写21个生字。能用借助图画、形声字特点、结合生活经验等方法猜字、识字。
2.正确、流利地朗读课文；体验角色，读好对话，学习读出祈使句的语气。
3.联系上下文和生活经验，理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语，并拓展运用。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息做简单推断的阅读能力。
5.借助连环画理解课文内容，能复述故事的主要情节。
6.懂得爱护树木、爱护小动物、保护环境是一种美德。
三、反思
本单元重点掌握：
1.借助图画读课文。
2.联系上下文猜字、识字。
3.读好不同角色，体会不同角色的心情。
2022一年级下册语文教学计划5篇
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。以下是我整理的2022一年级下册语文教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考!
时间过得可真快，从来都不等人，新的机遇和挑战向我们走来，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新部编版一年级语文下册教学计划 篇1
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是我精心整理的一年级下册语文教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文教学计划 篇1
一、学生基本情况分析：
本班共有学生54名，有10名学习后进生。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。
时间一晃而过，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我精心整理的小学一年级语文下册教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文下册教学计划1
一、教材分析：
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育意义，又富有童趣。
本单元的语文要素是借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话；继续训练根据信息做简单推断这一项阅读能力。
学习课文《咕咚》，要运用形声字特点、联系上下文猜字、识字；学习课文《小壁虎借尾巴》，要借助形声字偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读字义的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文内容或进行角色表演。让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。《棉花姑娘》中，“请你帮我捉害虫吧！”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，尝试读出请求、盼望的语气。同时，这3篇课文都有读好角色对话的要求，教学时可以根据课文的故事情境，读好不同角色说的话，体会不同角色的心情。
2.丛书分析
围绕本单元的教学重点，“语文主题学习”丛书《夏日乐趣》安排了专题“故事小剧场”。本专题有“范文阅读”和“组文阅读”两个模块。“范文阅读”中的6篇文章对应教材的3篇课文，作为教材的拓展阅读文章。“组文阅读”围绕“我爱讲故事”这一主题安排了2篇文章，供学生运用学到的方法进行阅读。其中，《厘牛不生气了》《音乐会开始了》对应《棉花姑娘》，主要训练学生读好祈使句。《三只风筝飞过来》《公鸡学叫》对应《咕咚》，主要训练学生借助图画理解故事，利用形声字的特点、借助图片等多种方式识字。《夜晚，在森林里》《珍宝》对应《小壁虎借尾巴》，继续训练学生根据信息做出简单推断的阅读能力。
二、单元教学目标
1.认识46个生字和3个偏旁，会写21个生字。能用借助图画、形声字特点、结合生活经验等方法猜字、识字。
2.正确、流利地朗读课文；体验角色，读好对话，学习读出祈使句的语气。
3.联系上下文和生活经验，理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语，并拓展运用。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息做简单推断的阅读能力。
5.借助连环画理解课文内容，能复述故事的主要情节。
6.懂得爱护树木、爱护小动物、保护环境是一种美德。
三、反思
本单元重点掌握：
1.借助图画读课文。
2.联系上下文猜字、识字。
3.读好不同角色，体会不同角色的心情。
2022一年级下册语文教学计划5篇
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。以下是我整理的2022一年级下册语文教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考!
时间过得可真快，从来都不等人，新的机遇和挑战向我们走来，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新部编版一年级语文下册教学计划 篇1
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
