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小学三年级语文下册教学计划目录
2021年春季部编版三年级下册语文教学计划及进度表一、指导思想
根据《义务教育语文课程标准》的要求，提高素质教育和语文素养教育，采用现代教学方法，结合三年级学生的年龄特点和心理特点，突出重点，突破难点。
在教学过程中，精心设计教学过程，进行系统的学习方法指导。
以学生为本，提高学生的语文学习兴趣，培养学生的创新精神，不仅要重视学生基础知识的积累，更要全面提高学生的语文素养，提高语文实践能力，着眼于培养学生的创新精神。有必要促进语言学习的全面发展。
二、学情分析
这个班有49名学生，男生24人，女生25人。
大部分学生基础扎实，习惯良好，上课积极认真，课外阅读兴趣浓厚，字写得好，对语文很感兴趣。
但是，个别学生受家庭等因素的影响，基础比较薄弱，上课不自觉，作业粗糙，掌握知识与课程要求的差距较大。
本学期，我将本着“一个人也不掉队”的精神，采取有效的教学措施，激发孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析
一般的分析是:
纵览2021年统编版三年级下卷语文教材，以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收语文课程建设和课堂教学改革的重大成果，借鉴各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓宽知识的广度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，增强情感的温度。倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提高学生的语文素养。
主要特征如下。
1.注重培育社会主义核心价值观。
语文是一门工具性和人文性相统一的学科，它在培养学生高尚的道德修养方面，起着不可替代的作用。
这本教科书通过寓言、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量。
2重视夯实基础。
重视识字和写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，让学生真正在课堂中学习语文的过程快乐的事。
3.注重以学生为本。
中年级阶段的语文学习呈现出一种过渡期，这本教材准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学习语文的乐趣让学习。
4.注重理论联系实际。
在夯实基础的同时，注重培养学生的实际工作能力，以多种活动为平台，让学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，更让自己的学习收获适应实际生活用，体现了理论联系实际。
5 .有意识地大量阅读。
为了激发学生对读书的兴趣，我们策划了“快乐阅读”的读书活动，学生不仅可以参考资料，还可以将学习方法应用到读书中，从读书中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的指导下积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动为主为自动获得。
单元分析:……
word版详细内容及时间表，请参阅百度文库:
初三语文教学计划1、总体要求1。学习课程标准、教学观念的转变新课标变化很大，更加强调了语文教学的人文性。
语文教学的最终目的，从“全面提高学生的语文素质”，变成“全面提高学生的语文素养”。要认真研究教学标准，明确教学目的，转变教学理念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的知识传授型向思维能力培养型转变。
2。新课标对读书教学极为重视，提出了非常具体的要求。
因此，要合理安排读书课，每周安排一次读书课，在此基础上，每周补充一定量的时文，以开阔学生的视野，增加积累，提高阅读能力。
3。加强写作指导，提高写作能力写作训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说，鼓励学生写出抒发真情、激情的作文;作文的评分也应该多种多样。大力提倡手记、随笔、日记等作文形式。
4。精选训练材料，明确训练目的，筛选课外参考资料，认真训练，及时评分，细致分析，实行讲评。
二、关于具体措施(一)阅读:1。开放阅读，尽快完成统一教材的学习，将课外阅读引入课堂。
上网，看电子图书馆，把优秀的文章发给学生，一起学习。
2。课堂上尽量少说，加强朗读，培养语感。
单词发音有作业，可以标注，听写。
3。关于语感培养的想法:a。吟咏，感受语言的微妙。
b。仔细品味，领悟语言的精髓。
c。探究规律，把握语言的理趣。
d。强化实践，增进运用习惯。
(2)关于写作:是1。针对学生怕写作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养写作兴趣，鼓励学生多写。
2。作文评价方法的改革:采用互评法。
3。培养学生对写作的兴趣。
(三)口语交际教学:普通话朗读与发言。
有一个普通话朗诵比赛。
我们讨论了很多次，说了很多实话
学习方法，学校生活，家庭关系的改善，与同学的交往方法，礼仪等，贴近学生生活的内容是主题。
(四)语文综合能力的培养:1。硬笔书法作业:每天一篇，并督促学生学写结合，办一次书法作品比赛。
2。每月举办一次展览会，鼓励学生发表自己的作品。
3。流行音乐、影视作品的讨论:促进听的能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美趣味，使学生远离低俗肤浅的东西。
你是小学三年级的学生，还是中学的学生，还是语文老师?那样的话，我们会成为朋友的
在教学过程中，因材施教，尽量从学生的实际出发。
下面是我带来的《三年级下册语文教学计划版》。请读一下。
三年级语文教学计划人教版
一、班级状况分析
3年级(X)班有学生XX人。女学生XX人，男学生XX人。
经过两年半的小学生活，学生的学习习惯、学习品质、意志品质处于逐步形成的阶段。
整体上形成了学习风气。
在课堂上，学生一般都会集中精力听讲，按时完成作业。
但是有些学弟学妹没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不到位，课后阅读时间少，课外积累不足。
本学期需要对他们多加关心和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，让他们能够和大家一起快乐学习，共同进步。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课改的目标，促进学生个性的发展和语文素质的提高。
二、教材分析
正文共32篇，其中精读正文24篇，略读8篇。
教材后面还编8篇选修课。
各组教材包括导语、正文和语文字段三大部分。
第二组和第五组分别进行了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求识字;生字表(二)，要求能写的字;是单词列表。
教材共有八个主题。
其次是感受自然之美爱护周围环境，如何平时，如何思考问题;是丰富孩子的生活;是可贵的亲情、友情;伟大的科技世界，国际理解和友好;神话、传说。
每个主题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
要求记住200个字，写300个字。
这本书的教材有以下几个特点:1、围绕主题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。
3、大量更新教材，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、坚持\\“语言领域\\”的框架，加强内容的集成与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现八个主题的思想。
2、认识200个字，能写300个字。
累计认识2200个字，能写1600个字。
3、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔写楷书，用毛笔临摹。
4、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，对课文中不理解的地方可以提出疑问。
6、学习上下文及其他方法，理解语句含义，继续体会课文中关键语句在表情达意方面的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩段落，阅读优秀诗文，练习复述课文。
10、坚持培养读书看报的习惯，收藏和同学交流图书资料。
11、注意周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写出所见所闻、所感所想。
我想把自己的习作读给别人听，和别人共享习作的快乐。
12、会用普通话说。
在对话的过程中，倾听对方的声音，有不懂的地方可以询问对方，有不懂的地方可以和对方商量。
具体生动地讲述故事，努力用语言打动人。
能够清楚地说明一件事情。
13、结合语文学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。
四、教学难点多
教育重点
1、提高学生的主动识字兴趣，逐步培养独立能力。
2、加强写字教学指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自学的能力。
4、学习上下文及其他方法，理解语句含义，体会课文中关键语句在表情达意方面的作用。
教育的难点。
1、培养学生抓住重点难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道、多角度提高学生对习作的兴趣，提高学生的学习能力。
3、使学生养成良好的书写习惯。
五、教育措施
1、继续重视字的教育。
识字仍是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培养主动阅读的习惯。
2、指导学生用好笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩段落，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语言实践活动，在活动中学习语言，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实地进行语言训练，特别是进行分段训练——读一段话，写好一段话，继续重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
在课堂上，保证了充分的朗读、默读和其他练习时间。
要扩大训练面，让全体学生都参加训练，保证学生有充分的个人活动时间。培训要求严格，及时进行反馈和矫正，注重实效。
7、注意听说读写联系。
通过阅读理解让孩子记住表达方式，从初中开始写。
在写作训练中，充分运用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高他们的语言表达能力。
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小学三年级语文下册教学计划目录
2021年春季部编版三年级下册语文教学计划及进度表一、指导思想
根据《义务教育语文课程标准》的要求，提高素质教育和语文素养教育，采用现代教学方法，结合三年级学生的年龄特点和心理特点，突出重点，突破难点。
在教学过程中，精心设计教学过程，进行系统的学习方法指导。
以学生为本，提高学生的语文学习兴趣，培养学生的创新精神，不仅要重视学生基础知识的积累，更要全面提高学生的语文素养，提高语文实践能力，着眼于培养学生的创新精神。有必要促进语言学习的全面发展。
二、学情分析
这个班有49名学生，男生24人，女生25人。
大部分学生基础扎实，习惯良好，上课积极认真，课外阅读兴趣浓厚，字写得好，对语文很感兴趣。
但是，个别学生受家庭等因素的影响，基础比较薄弱，上课不自觉，作业粗糙，掌握知识与课程要求的差距较大。
本学期，我将本着“一个人也不掉队”的精神，采取有效的教学措施，激发孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析
一般的分析是:
纵览2021年统编版三年级下卷语文教材，以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收语文课程建设和课堂教学改革的重大成果，借鉴各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓宽知识的广度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，增强情感的温度。倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提高学生的语文素养。
主要特征如下。
1.注重培育社会主义核心价值观。
语文是一门工具性和人文性相统一的学科，它在培养学生高尚的道德修养方面，起着不可替代的作用。
这本教科书通过寓言、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量。
2重视夯实基础。
重视识字和写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，让学生真正在课堂中学习语文的过程快乐的事。
3.注重以学生为本。
中年级阶段的语文学习呈现出一种过渡期，这本教材准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学习语文的乐趣让学习。
4.注重理论联系实际。
在夯实基础的同时，注重培养学生的实际工作能力，以多种活动为平台，让学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，更让自己的学习收获适应实际生活用，体现了理论联系实际。
5 .有意识地大量阅读。
为了激发学生对读书的兴趣，我们策划了“快乐阅读”的读书活动，学生不仅可以参考资料，还可以将学习方法应用到读书中，从读书中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的指导下积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动为主为自动获得。
单元分析:……
word版详细内容及时间表，请参阅百度文库:
初三语文教学计划1、总体要求1。学习课程标准、教学观念的转变新课标变化很大，更加强调了语文教学的人文性。
语文教学的最终目的，从“全面提高学生的语文素质”，变成“全面提高学生的语文素养”。要认真研究教学标准，明确教学目的，转变教学理念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的知识传授型向思维能力培养型转变。
2。新课标对读书教学极为重视，提出了非常具体的要求。
因此，要合理安排读书课，每周安排一次读书课，在此基础上，每周补充一定量的时文，以开阔学生的视野，增加积累，提高阅读能力。
3。加强写作指导，提高写作能力写作训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说，鼓励学生写出抒发真情、激情的作文;作文的评分也应该多种多样。大力提倡手记、随笔、日记等作文形式。
4。精选训练材料，明确训练目的，筛选课外参考资料，认真训练，及时评分，细致分析，实行讲评。
二、关于具体措施(一)阅读:1。开放阅读，尽快完成统一教材的学习，将课外阅读引入课堂。
上网，看电子图书馆，把优秀的文章发给学生，一起学习。
2。课堂上尽量少说，加强朗读，培养语感。
单词发音有作业，可以标注，听写。
3。关于语感培养的想法:a。吟咏，感受语言的微妙。
b。仔细品味，领悟语言的精髓。
c。探究规律，把握语言的理趣。
d。强化实践，增进运用习惯。
(2)关于写作:是1。针对学生怕写作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养写作兴趣，鼓励学生多写。
2。作文评价方法的改革:采用互评法。
3。培养学生对写作的兴趣。
(三)口语交际教学:普通话朗读与发言。
有一个普通话朗诵比赛。
我们讨论了很多次，说了很多实话
学习方法，学校生活，家庭关系的改善，与同学的交往方法，礼仪等，贴近学生生活的内容是主题。
(四)语文综合能力的培养:1。硬笔书法作业:每天一篇，并督促学生学写结合，办一次书法作品比赛。
2。每月举办一次展览会，鼓励学生发表自己的作品。
3。流行音乐、影视作品的讨论:促进听的能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美趣味，使学生远离低俗肤浅的东西。
你是小学三年级的学生，还是中学的学生，还是语文老师?那样的话，我们会成为朋友的
在教学过程中，因材施教，尽量从学生的实际出发。
下面是我带来的《三年级下册语文教学计划版》。请读一下。
三年级语文教学计划人教版
一、班级状况分析
3年级(X)班有学生XX人。女学生XX人，男学生XX人。
经过两年半的小学生活，学生的学习习惯、学习品质、意志品质处于逐步形成的阶段。
整体上形成了学习风气。
在课堂上，学生一般都会集中精力听讲，按时完成作业。
但是有些学弟学妹没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不到位，课后阅读时间少，课外积累不足。
本学期需要对他们多加关心和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，让他们能够和大家一起快乐学习，共同进步。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课改的目标，促进学生个性的发展和语文素质的提高。
二、教材分析
正文共32篇，其中精读正文24篇，略读8篇。
教材后面还编8篇选修课。
各组教材包括导语、正文和语文字段三大部分。
第二组和第五组分别进行了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求识字;生字表(二)，要求能写的字;是单词列表。
教材共有八个主题。
其次是感受自然之美爱护周围环境，如何平时，如何思考问题;是丰富孩子的生活;是可贵的亲情、友情;伟大的科技世界，国际理解和友好;神话、传说。
每个主题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
要求记住200个字，写300个字。
这本书的教材有以下几个特点:1、围绕主题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。
3、大量更新教材，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、坚持\\“语言领域\\”的框架，加强内容的集成与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现八个主题的思想。
2、认识200个字，能写300个字。
累计认识2200个字，能写1600个字。
3、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔写楷书，用毛笔临摹。
4、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，对课文中不理解的地方可以提出疑问。
6、学习上下文及其他方法，理解语句含义，继续体会课文中关键语句在表情达意方面的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩段落，阅读优秀诗文，练习复述课文。
10、坚持培养读书看报的习惯，收藏和同学交流图书资料。
11、注意周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写出所见所闻、所感所想。
我想把自己的习作读给别人听，和别人共享习作的快乐。
12、会用普通话说。
在对话的过程中，倾听对方的声音，有不懂的地方可以询问对方，有不懂的地方可以和对方商量。
具体生动地讲述故事，努力用语言打动人。
能够清楚地说明一件事情。
13、结合语文学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。
四、教学难点多
教育重点
1、提高学生的主动识字兴趣，逐步培养独立能力。
2、加强写字教学指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自学的能力。
4、学习上下文及其他方法，理解语句含义，体会课文中关键语句在表情达意方面的作用。
教育的难点。
1、培养学生抓住重点难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道、多角度提高学生对习作的兴趣，提高学生的学习能力。
3、使学生养成良好的书写习惯。
五、教育措施
1、继续重视字的教育。
识字仍是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培养主动阅读的习惯。
2、指导学生用好笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩段落，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语言实践活动，在活动中学习语言，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实地进行语言训练，特别是进行分段训练——读一段话，写好一段话，继续重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
在课堂上，保证了充分的朗读、默读和其他练习时间。
要扩大训练面，让全体学生都参加训练，保证学生有充分的个人活动时间。培训要求严格，及时进行反馈和矫正，注重实效。
7、注意听说读写联系。
通过阅读理解让孩子记住表达方式，从初中开始写。
在写作训练中，充分运用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高他们的语言表达能力。
仔细推荐
