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一年级上册语文教案目录
一年级语文上册教案:
一年级音乐教学计划，一年级数学教学计划。
一年级语文上册教案小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全卷教案(附结)，共198页，这里只能复印一小部分
定向培训。
一、教育目标。
1、观察图画的内容，使学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和学校生活的丰富多彩。
2、根据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与示范相结合，培养学生与老师和同学友好交谈的习惯。
二、加重教学难度
1、让学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵纪守法、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教育过程
(一)导入新课。
1、同学们，从今天开始，你们正式成为小学生了，你们高兴吗?
2、要不要一起唱歌?(这是上学歌)
(二)讨论学习
你喜欢学校吗?为什么呢?
2、讨论。
(1)看图说明。图上是谁?你在做什么?
小学生在学校能做什么?听说在学校可以做什么事吗?鼓励学生仔细观看图片，展开合理的想象，以讨论的形式畅所欲言。
)。
(4)情境训练。
1、图上的老师和孩子分别说了什么?
2、模拟。
(1)状况一:师生交流。
这是上学的路。
)。
老师:一大早，在上学路上遇到了同学。
这位同学:老师早上好!
(2)场景2:沟通。
自我介绍，说明自己的名字和其他。
游戏:“找朋友”。
学生在班级里自由交朋友，其他学生齐唱《寻找朋友》。
(3)方案3:自由交流。
以小组为单位，自己创造情境。
考虑好时间、地点、人物(老师、家长、同学都可以)，自由地练习会话。
团体表演。
3、结合上小学后的体验，谈谈上学的感受。
4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。
1、蓝色e。
一、教育目标。
1、掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。
2 .知道单元音有四个声调，能识别声调符号，能直接读懂有调的a、o、e音。
3、认识四线格，能在四线格上写a、o、e。
二、教育的重点、难点
要点:a、o、e的发音和元音音韵。
难点:a、o、e的第二声和第三声的课。
[教学目标]知识与技能1.认识“多、少”等汉字12个，会写“孝少”等汉字5个。
学习“兽、鸟”两个字和一种笔画。
2.正确、流畅地阅读并背诵课文。
情感态度和价值观会刺激学生在学习活动中，通过对具体事物的比较对大孝获得一些感性认识。
小学一年级语文识字上册7大小多少教学设计
一年级上册语文教案目录
一年级语文上册教案:
一年级音乐教学计划，一年级数学教学计划。
一年级语文上册教案小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全卷教案(附结)，共198页，这里只能复印一小部分
定向培训。
一、教育目标。
1、观察图画的内容，使学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和学校生活的丰富多彩。
2、根据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与示范相结合，培养学生与老师和同学友好交谈的习惯。
二、加重教学难度
1、让学生初步感受到教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵纪守法、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教育过程
(一)导入新课。
1、同学们，从今天开始，你们正式成为小学生了，你们高兴吗?
2、要不要一起唱歌?(这是上学歌)
(二)讨论学习
你喜欢学校吗?为什么呢?
2、讨论。
(1)看图说明。图上是谁?你在做什么?
小学生在学校能做什么?听说在学校可以做什么事吗?鼓励学生仔细观看图片，展开合理的想象，以讨论的形式畅所欲言。
)。
(4)情境训练。
1、图上的老师和孩子分别说了什么?
2、模拟。
(1)状况一:师生交流。
这是上学的路。
)。
老师:一大早，在上学路上遇到了同学。
这位同学:老师早上好!
(2)场景2:沟通。
自我介绍，说明自己的名字和其他。
游戏:“找朋友”。
学生在班级里自由交朋友，其他学生齐唱《寻找朋友》。
(3)方案3:自由交流。
以小组为单位，自己创造情境。
考虑好时间、地点、人物(老师、家长、同学都可以)，自由地练习会话。
团体表演。
3、结合上小学后的体验，谈谈上学的感受。
4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。
1、蓝色e。
一、教育目标。
1、掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。
2 .知道单元音有四个声调，能识别声调符号，能直接读懂有调的a、o、e音。
3、认识四线格，能在四线格上写a、o、e。
二、教育的重点、难点
要点:a、o、e的发音和元音音韵。
难点:a、o、e的第二声和第三声的课。
[教学目标]知识与技能1.认识“多、少”等汉字12个，会写“孝少”等汉字5个。
学习“兽、鸟”两个字和一种笔画。
2.正确、流畅地阅读并背诵课文。
情感态度和价值观会刺激学生在学习活动中，通过对具体事物的比较对大孝获得一些感性认识。
小学一年级语文识字上册7大小多少教学设计
