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红领巾真好这篇课文中的红领巾指少先队员，暗指作者自己。《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。课文共有三段，用拟人的手法展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵。第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友。最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了保护自然，保护鸟类的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是我整理的人教版二年级上《红领巾真好》课文，欢迎大家阅读。
红领巾真好
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是我整理的人教版二年级上《红领巾真好》课文，欢迎大家阅读。
红领巾真好
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
《匆匆》在七年级上册的课本里并且是第二课！ 六年级下册
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》。
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
内容赏析
这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文可分为三部分。
第一部分（第一至第六段）文章从作者赏花写起。首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么她为何而沉思，又被什么吸引，这里的独句成段，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。
红领巾真好这篇课文中的红领巾指少先队员，暗指作者自己。《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。课文共有三段，用拟人的手法展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵。第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友。最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了保护自然，保护鸟类的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是我整理的人教版二年级上《红领巾真好》课文，欢迎大家阅读。
红领巾真好
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是我整理的人教版二年级上《红领巾真好》课文，欢迎大家阅读。
红领巾真好
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
《匆匆》在七年级上册的课本里并且是第二课！ 六年级下册
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》。
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
内容赏析
这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文可分为三部分。
第一部分（第一至第六段）文章从作者赏花写起。首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么她为何而沉思，又被什么吸引，这里的独句成段，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。
