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小学美术说课稿模板一等奖目录
我急需要湘版小学美术五年级上册《石头说话》的说课稿，谢谢大家帮忙！！！！
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课题：第10课 诗情画意
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学重难点：
1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。
揭题：诗情画意
（二）新授
课件出现故事一首《静夜思》
1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）
（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……
（三）发展阶段
1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
2） 引导个别后进生的造型创作。
三、学生绘画，教师辅导
1、提醒应用所学的色彩知识上色。
2、 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
四、、评价交流，展示学生作品
1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？
3、你觉得哪一张作品最符合诗意？
五、课后拓展：
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
第8课石头说话
年级
5年级上册
执教
侯婷
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。
通过观察，让学生自主发现制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。
通过尝试，巩固了解制作方法。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。
通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了解作业要求。
2．学生作业。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。
设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。
提高学生欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
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课题：第10课 诗情画意
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学重难点：
1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。
揭题：诗情画意
（二）新授
课件出现故事一首《静夜思》
1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）
（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……
（三）发展阶段
1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
2） 引导个别后进生的造型创作。
三、学生绘画，教师辅导
1、提醒应用所学的色彩知识上色。
2、 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
四、、评价交流，展示学生作品
1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？
3、你觉得哪一张作品最符合诗意？
五、课后拓展：
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
第8课石头说话
年级
5年级上册
执教
侯婷
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。
通过观察，让学生自主发现制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。
通过尝试，巩固了解制作方法。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。
通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了解作业要求。
2．学生作业。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。
设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。
提高学生欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
