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部编版语文三年级上册教案目录
一、教育目标:
1.指导学生边观察小动物边写。
2.通过观察，指导学生按照一定的顺序写出自己喜欢的动物的特征。
3.表达对小动物的爱，感受人与动物的和谐。
二、教育重点:
1.具体写出小动物的外形特征和生活习性。
2.在描写小动物特征的过程中，自然地融入自己的感情。
三、教育准备:
观察小动物的特征和生活习惯。
四、课程安排。
一到两节课。
五、是:
(1)创造情境，引起兴趣。
(二)新课。
1.按顺序看形状。
(1)指明狗、猫、兔子的外貌特征。
教师随机指导学生，鼓励他们按照不同的顺序说出自己喜欢的小动物的外观特征，并鼓励他们使用生动的语言。
(2)结的写法:写外形——抓顺序
抓住特征，介绍习性。
(1)播放狗吃骨头的影像。
(2)观看学习交流情景，了解小狗的生活习性，指名描写。
(3)总结写法:写习性——抓特点
3.举事例写感情
(1)引导孩子展示对小动物的爱。
(2)摘要的写法:写感情。
全班同学一起合作，完成习作。
(1)把学生分成三组，一组写小动物的特征。一组写小动物的习性。
写哪个小动物都可以。
学生自己学习。
(3)全班进行报告。
5.各组请一名代表阅读自己的习作，师生评议。
(三)结
语文第19课三年级人教版《赵州桥》导学案教学案19赵州桥1、会认教学目标1、“济、匠、砌、雕、备、智、慧”等七个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个汉字。理解“创举、横渡”等单词。2、理解数字的说明方法。3、理解总起句和过渡句的形式和作用。4、感受劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。而且……“是啊……”又来了……”“有……”有……”可以组成一个关联词。
二、预习方案图片、PPT、生字卡。
三、导学方案一，从图导入，课题1，(呈现赵州桥的照片)同学们，这是一座石拱桥。
(板书:石拱桥)石——指出了桥的材料是石头;拱桥——指的是桥的形状。
用石头做成的拱形桥叫做石拱桥。
这座石拱桥就是赵州桥(板书课题)。
学习“州”。
这座桥还有另一个名字——安济桥。
本文中用一个词来形容赵州在世界上的影响。
(板书:世界闻名)2、请同学们阅读这样的材料。
(提示)二、抓住重点，深入学习，通读第一节，理解意思。1、正文的第一小节主要是这篇文章的内容。
(一起读第一节)2、分别提示:①赵州桥距今已_______多少年了;②__________的赵州桥距今有很多年了;③李春________的颛赵州桥已经颛很多年了。
这三个词都概括了第一小节的意思，你觉得哪个词最合适?说说理由。
二围绕“首创”，了解赵州桥的设计。
1、赵州桥之所以成为世界闻名的石拱桥，是由于石匠李春独特的设计，教材中有这样一句话。
提示:这种设计在桥梁建设史上尚属首次尝试。2、理解“初次尝试”，词典中主要有这样的注释。
提示:举①、举②、推③、④以上所有的动作，在这里都表示“创造性的行为”、“从未有过的行为”。
3、什么样的设计是当时桥史上的创举?请同学们仔细阅读课文，然后找到理由，看看哪个同学找得多?这样的设计，在桥梁建设史上是一个创举，不仅减轻了流水对桥体的冲击力，使桥不容易被大水冲走，还减轻了桥体重量，节约了石块。
师:一句话并列写，这样设计的好处就足够了——(板书)牢靠。
老师和学生共同用板书整理第二节。
五、提示:三熟诵读，体会\\“美\\”1、师:所有的建筑，除了坚固之外，还要追求美，谯州就是这么做的。
这座桥不仅结实，而且很美。
自由阅读本文第三节赵州桥美在哪里?2、交流，理解单词:卷，抵消。
3、提示文:图片，阅读，体会美，品味美，阅读美。
4、天空提出,一个背着一:这座桥是在译文译文:不仅是译文,而且译文。
摇晃的两端____ ____栏板,译文:译文:有刻译文:译文:从口中吐出____ ____;也有刻着……的。
前脚____________，分别……也有刻着……的。
所有的龙都像____________，真的是……。
5、集团,背着背着,箇人节意义概括为:这座桥是译文译文:不仅,而且译文:_______________。
栏杆上雕刻的龙之都_____________。
三、体会文章主题，总结升华1、师:读完课文，赵州桥给你留下的最深刻的印象是什么?交流小结第四节提示赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
2、赵州桥历史悠久，坚固美丽，后人写下了许多赞美赵州桥的词句。
四、练习归纳，根据布置作业的练习和板书，归纳课文的主要内容。
四、课堂测验我是第一个尝试创造人类社会的人。
2、这个款式是一个。
1、栏版上雕刻着()的花纹。
2、这些工艺品都很漂亮。
五、课后作业你的家乡也有古建筑，你去了解它的历史并把它画下来。
六、赵州桥板书设计16李春雄设计特点大坚固美
这是人民教育出版社的正式备课资料。
O(∩_∩)O谢谢。
如果不是教的，请补充
部编版语文三年级上册教案目录
一、教育目标:
1.指导学生边观察小动物边写。
2.通过观察，指导学生按照一定的顺序写出自己喜欢的动物的特征。
3.表达对小动物的爱，感受人与动物的和谐。
二、教育重点:
1.具体写出小动物的外形特征和生活习性。
2.在描写小动物特征的过程中，自然地融入自己的感情。
三、教育准备:
观察小动物的特征和生活习惯。
四、课程安排。
一到两节课。
五、是:
(1)创造情境，引起兴趣。
(二)新课。
1.按顺序看形状。
(1)指明狗、猫、兔子的外貌特征。
教师随机指导学生，鼓励他们按照不同的顺序说出自己喜欢的小动物的外观特征，并鼓励他们使用生动的语言。
(2)结的写法:写外形——抓顺序
抓住特征，介绍习性。
(1)播放狗吃骨头的影像。
(2)观看学习交流情景，了解小狗的生活习性，指名描写。
(3)总结写法:写习性——抓特点
3.举事例写感情
(1)引导孩子展示对小动物的爱。
(2)摘要的写法:写感情。
全班同学一起合作，完成习作。
(1)把学生分成三组，一组写小动物的特征。一组写小动物的习性。
写哪个小动物都可以。
学生自己学习。
(3)全班进行报告。
5.各组请一名代表阅读自己的习作，师生评议。
(三)结
语文第19课三年级人教版《赵州桥》导学案教学案19赵州桥1、会认教学目标1、“济、匠、砌、雕、备、智、慧”等七个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个汉字。理解“创举、横渡”等单词。2、理解数字的说明方法。3、理解总起句和过渡句的形式和作用。4、感受劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。而且……“是啊……”又来了……”“有……”有……”可以组成一个关联词。
二、预习方案图片、PPT、生字卡。
三、导学方案一，从图导入，课题1，(呈现赵州桥的照片)同学们，这是一座石拱桥。
(板书:石拱桥)石——指出了桥的材料是石头;拱桥——指的是桥的形状。
用石头做成的拱形桥叫做石拱桥。
这座石拱桥就是赵州桥(板书课题)。
学习“州”。
这座桥还有另一个名字——安济桥。
本文中用一个词来形容赵州在世界上的影响。
(板书:世界闻名)2、请同学们阅读这样的材料。
(提示)二、抓住重点，深入学习，通读第一节，理解意思。1、正文的第一小节主要是这篇文章的内容。
(一起读第一节)2、分别提示:①赵州桥距今已_______多少年了;②__________的赵州桥距今有很多年了;③李春________的颛赵州桥已经颛很多年了。
这三个词都概括了第一小节的意思，你觉得哪个词最合适?说说理由。
二围绕“首创”，了解赵州桥的设计。
1、赵州桥之所以成为世界闻名的石拱桥，是由于石匠李春独特的设计，教材中有这样一句话。
提示:这种设计在桥梁建设史上尚属首次尝试。2、理解“初次尝试”，词典中主要有这样的注释。
提示:举①、举②、推③、④以上所有的动作，在这里都表示“创造性的行为”、“从未有过的行为”。
3、什么样的设计是当时桥史上的创举?请同学们仔细阅读课文，然后找到理由，看看哪个同学找得多?这样的设计，在桥梁建设史上是一个创举，不仅减轻了流水对桥体的冲击力，使桥不容易被大水冲走，还减轻了桥体重量，节约了石块。
师:一句话并列写，这样设计的好处就足够了——(板书)牢靠。
老师和学生共同用板书整理第二节。
五、提示:三熟诵读，体会\\“美\\”1、师:所有的建筑，除了坚固之外，还要追求美，谯州就是这么做的。
这座桥不仅结实，而且很美。
自由阅读本文第三节赵州桥美在哪里?2、交流，理解单词:卷，抵消。
3、提示文:图片，阅读，体会美，品味美，阅读美。
4、天空提出,一个背着一:这座桥是在译文译文:不仅是译文,而且译文。
摇晃的两端____ ____栏板,译文:译文:有刻译文:译文:从口中吐出____ ____;也有刻着……的。
前脚____________，分别……也有刻着……的。
所有的龙都像____________，真的是……。
5、集团,背着背着,箇人节意义概括为:这座桥是译文译文:不仅,而且译文:_______________。
栏杆上雕刻的龙之都_____________。
三、体会文章主题，总结升华1、师:读完课文，赵州桥给你留下的最深刻的印象是什么?交流小结第四节提示赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
2、赵州桥历史悠久，坚固美丽，后人写下了许多赞美赵州桥的词句。
四、练习归纳，根据布置作业的练习和板书，归纳课文的主要内容。
四、课堂测验我是第一个尝试创造人类社会的人。
2、这个款式是一个。
1、栏版上雕刻着()的花纹。
2、这些工艺品都很漂亮。
五、课后作业你的家乡也有古建筑，你去了解它的历史并把它画下来。
六、赵州桥板书设计16李春雄设计特点大坚固美
这是人民教育出版社的正式备课资料。
O(∩_∩)O谢谢。
如果不是教的，请补充
