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摩擦力是初中物理较难掌握的概念之一,一直以来都是传统教学的重点和难点。下面我为你整理了初中物理摩擦力教学设计，希望对你有帮助。
初中物理摩擦力教学设计篇一
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能根据生活体验认识摩擦力;
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力;
1）要解决此题，需要掌握二力平衡条件的应用，知道物体处于静止或匀速直线运动状态的物体受力平衡，知道一对平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（2）掌握影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关． 因为此时摩擦力为滑动摩擦力
可由其计算公式知道：f=Fu
而在这个过程中，F（支持力）=重力
且u为两个物体间的摩擦因数是定值
所以摩擦力是不变的
平衡摩擦力指的是让物体的重力沿着斜面的分量（也就是下滑力）与摩擦力相等这样的话就能让物体在近似无摩擦力的状态下运动，可以模拟匀加速运动，与打点计时器配合起来，是运动学实验的基础，平衡摩擦力不是一个力，而是一个过程，是让某力和摩擦力平衡的过程！阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。扩展资料：滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。例如用黑板擦擦黑板时两者产生的滑动摩擦力.
六、探究摩擦力大小与什么有关
【教学过程】
一、 情境引入，认识摩擦力的存在 1. 提问：二力平衡的条件是什么？ 2. 提出问题：
（1） 为什么车辆的轮胎与鞋底上都有凹凸不平的花纹？ （2） 用筷子夹菜时要注意什么，为什么？
（3） 下雪路滑的时候，车轮上为什么要装防滑链？
学生回答后引入：以上现象都与摩擦力有关，那么什么是摩擦力？摩擦
力的大小与什么有关，这就是我们这节课所要探讨的主要问题。
二、 新课讲解 1. 滑动摩擦力
学生活动：将一只手按到课桌上并向前推。体验并注意体会手相对桌面
的运动方向一极手受到摩擦力的方向。
总结：
（1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动
的现象，叫做滑动摩擦。
（2）在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。 （3）滑动摩擦力的方向与运动（相对运动）方向相反。 2. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
情景回顾：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 猜想：
（1） 接触面所受压力 （2） 接触面的粗糙程度
（3） 可能与接触面积大小有关，因为接触面积越大受到阻碍面就越大。 （4） 可能与物体的运动速度有关，比如滑滑梯滑得越快屁股越热。 影响摩擦力的因素可能有很多，我们在实验中采用控制变量的方法作如
下的实验。
（1）在接触面相同的前提下，改变木块与木板之间的压力，观察弹簧测
力计的示数变化，比较他们拉力的大小。
（2）在压力相同的前提下，改变木板与木块间接触面的粗糙程度，观察
弹簧测力计的示数变化，比较它们拉力的大小。
实验数据： 实验的次数
木块在不同的表面上运动 弹簧测力计的读数（N）
1 木块在长木板上匀速运动 2 木块加钩码在长木板上匀速运动
3 木块在毛巾上匀速运动
总结：
（1）摩擦力大小跟压力的大小有关：同一接触面时，压力越大，摩擦力
越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关：在压力一定时，接触面越
粗糙，摩擦力越大。
3. 增大有益和减小有害摩擦的方法
（1） 增大有益摩擦力的方法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力。 （2） 减小有害摩擦力的方法有：减小压力；使接触面更光滑（加润滑
油等）；变滑动摩擦为滚动摩擦。
4. 静摩擦和滚动摩擦
除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。
（1）两个相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦。在静摩擦中产生的力
叫静摩擦力。
（2）一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。
在滚动摩擦中产生的力叫做滚动摩擦力，用滚动代替滑动，摩擦就会明显减小。
两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。接下来是我为大家整理的高中物理摩擦力教案设计，希望大家喜欢!
高中物理摩擦力教案设计一
知识技能 1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用;
2、知道决定摩擦力大小的因素;
3、知道摩擦在生活中的应用与防止 过程
方法 1、观察有关摩擦现象;
摩擦力是初中物理较难掌握的概念之一,一直以来都是传统教学的重点和难点。下面我为你整理了初中物理摩擦力教学设计，希望对你有帮助。
初中物理摩擦力教学设计篇一
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能根据生活体验认识摩擦力;
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力;
1）要解决此题，需要掌握二力平衡条件的应用，知道物体处于静止或匀速直线运动状态的物体受力平衡，知道一对平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（2）掌握影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关． 因为此时摩擦力为滑动摩擦力
可由其计算公式知道：f=Fu
而在这个过程中，F（支持力）=重力
且u为两个物体间的摩擦因数是定值
所以摩擦力是不变的
平衡摩擦力指的是让物体的重力沿着斜面的分量（也就是下滑力）与摩擦力相等这样的话就能让物体在近似无摩擦力的状态下运动，可以模拟匀加速运动，与打点计时器配合起来，是运动学实验的基础，平衡摩擦力不是一个力，而是一个过程，是让某力和摩擦力平衡的过程！阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。扩展资料：滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。例如用黑板擦擦黑板时两者产生的滑动摩擦力.
六、探究摩擦力大小与什么有关
【教学过程】
一、 情境引入，认识摩擦力的存在 1. 提问：二力平衡的条件是什么？ 2. 提出问题：
（1） 为什么车辆的轮胎与鞋底上都有凹凸不平的花纹？ （2） 用筷子夹菜时要注意什么，为什么？
（3） 下雪路滑的时候，车轮上为什么要装防滑链？
学生回答后引入：以上现象都与摩擦力有关，那么什么是摩擦力？摩擦
力的大小与什么有关，这就是我们这节课所要探讨的主要问题。
二、 新课讲解 1. 滑动摩擦力
学生活动：将一只手按到课桌上并向前推。体验并注意体会手相对桌面
的运动方向一极手受到摩擦力的方向。
总结：
（1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动
的现象，叫做滑动摩擦。
（2）在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。 （3）滑动摩擦力的方向与运动（相对运动）方向相反。 2. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
情景回顾：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 猜想：
（1） 接触面所受压力 （2） 接触面的粗糙程度
（3） 可能与接触面积大小有关，因为接触面积越大受到阻碍面就越大。 （4） 可能与物体的运动速度有关，比如滑滑梯滑得越快屁股越热。 影响摩擦力的因素可能有很多，我们在实验中采用控制变量的方法作如
下的实验。
（1）在接触面相同的前提下，改变木块与木板之间的压力，观察弹簧测
力计的示数变化，比较他们拉力的大小。
（2）在压力相同的前提下，改变木板与木块间接触面的粗糙程度，观察
弹簧测力计的示数变化，比较它们拉力的大小。
实验数据： 实验的次数
木块在不同的表面上运动 弹簧测力计的读数（N）
1 木块在长木板上匀速运动 2 木块加钩码在长木板上匀速运动
3 木块在毛巾上匀速运动
总结：
（1）摩擦力大小跟压力的大小有关：同一接触面时，压力越大，摩擦力
越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关：在压力一定时，接触面越
粗糙，摩擦力越大。
3. 增大有益和减小有害摩擦的方法
（1） 增大有益摩擦力的方法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力。 （2） 减小有害摩擦力的方法有：减小压力；使接触面更光滑（加润滑
油等）；变滑动摩擦为滚动摩擦。
4. 静摩擦和滚动摩擦
除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。
（1）两个相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦。在静摩擦中产生的力
叫静摩擦力。
（2）一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。
在滚动摩擦中产生的力叫做滚动摩擦力，用滚动代替滑动，摩擦就会明显减小。
两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。接下来是我为大家整理的高中物理摩擦力教案设计，希望大家喜欢!
高中物理摩擦力教案设计一
知识技能 1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用;
2、知道决定摩擦力大小的因素;
3、知道摩擦在生活中的应用与防止 过程
方法 1、观察有关摩擦现象;
