赚现金
氓教案教学设计目录
氓教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解诗经的文学知识及氓的创作背景。
2. 引导学生通过诵读，理解诗歌的内涵，把握诗歌的主题。
3. 通过对诗歌的学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点
1. 重点：诗经的基础知识，氓的文本解读。
2. 难点：理解诗歌中赋、比、兴手法的运用，以及如何通过诵读来体会诗歌的情感。
三、教学过程
2. 知识讲解：介绍诗经的基本知识，如风、雅、颂、赋、比、兴等，以及氓的创作背景。
3. 文本解析：通过对诗歌中具体诗句的解析，让学生理解诗歌的主题和内涵。
4. 诵读指导：引导学生正确使用语气、语调、重音等技巧，进行诵读练习。
四、教学方法和手段
1. 使用多媒体教学，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的背景和内容。
2. 讲解和讨论相结合，鼓励学生积极发表自己的观点。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：要求学生当场背诵氓中的名句，或进行小组讨论。
2. 作业：课后要求学生完成氓的完整诵读，并写一篇不少于300字的读后感。
3. 评价方式：对学生的课堂参与度和课后作业进行评价，同时也鼓励学生在课堂上积极发言，以综合评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具
1. 使用诗经的权威注释版本作为参考资料，如程俊英的诗经译注。
2. 提供多媒体资源，如诗经诵读的视频或音频文件。
（1）女子容颜衰老导致男子变心。
（提醒：若如此便没有白头偕老的夫妻，也没有“执子之手，与子偕老”的诗句。
）（2）男子的喜新厌旧、始乱终弃。
当时女子是没有社会地位的，一旦遭到抛弃，经济上的附属地位和对男性的依赖，就会导致女子没有独立的生活能力，更没有保卫自身权益的能力。
（3）我们常说性格决定命运！女主人公最终被氓抛弃，那她认为被抛弃的原因是什么呢？氓变心具有一定的必然性和普遍性。
在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。
如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免。
本诗是一首带有很大叙事成分的抒情诗。
诗的第一、二章，女子追溯当初受氓的欺骗，与他相爱结婚的经过是叙事；第三章用了整整一章抒发了对错误爱情、不幸婚姻的悔恨和沉痛的心情，这种心情是在回忆中自然引发出来的；第四张又接着叙述被遗弃的经过，叙述中的愤恨之情不由自主地同时产生，她把一腔怨恨全部发泄到无情无义的氓身上，达到了感情的高潮；第五章叙述被休弃后遭到兄弟的咥笑，流露出的是受委屈的心情和被弃无告的伤痛；第六章回顾氓从前的种种虚情假意，表现出的是对负心男子的恨合同他坚决决绝的感情。
长诗基本上是按事件发展的过程展开叙述的，诗人的感情脉搏随着事件的发展而跳动，时而是悔，时而是自伤，时而是斥责，这种种复杂丰富的感情伴随着对事件的叙述而产生、发展，与叙事水乳交融。
诗人抒发的感情由于有了叙述作基础，读者也就能更好地体会理解，引起共鸣。
诗人在叙述中运用了多种表现手法，其中一对比手法的运用尤为突出。
像同一个人物前后行为的对比，从而把氓的虚伪奸诈入木三分地刻画了出来；又如不同人物之间的思想性格的对比，女主人公的纯朴热情，善良勤劳与氓的虚伪冷酷、损人利己形成了鲜明的对比，这就更加能激起读者对氓的愤恨很对女主人公的同情；再如在刻画心理状态，在描摹思想情绪上也是大量地运用了对比：“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。
”把一个处于热恋中的女子的心理刻画得淋漓尽致。
诗歌种“比”的描写更是明显，从而也就自然地增强了诗的形象性，使得诗所要表达的思想感情含蓄、隽永。
另外，诗歌的语言形式也是丰富多变。
有叠字的运用，如“蚩蚩”“涟涟”“晏晏”“旦旦”；有蝉联句式，如“抱布贸丝，匪来贸丝”、“乘彼峗垣，以望复关；不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”；还有对偶句，如“以尔车来，以我贿迁”、“淇则有岸，隰则有泮”。
等等。
这些语言形式的灵活运用，增强了诗歌的旋律美、音乐美，丰富了诗的艺术特色，加强了思想内容的表达。
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
氓教案教学设计目录
氓教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解诗经的文学知识及氓的创作背景。
2. 引导学生通过诵读，理解诗歌的内涵，把握诗歌的主题。
3. 通过对诗歌的学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点
1. 重点：诗经的基础知识，氓的文本解读。
2. 难点：理解诗歌中赋、比、兴手法的运用，以及如何通过诵读来体会诗歌的情感。
三、教学过程
2. 知识讲解：介绍诗经的基本知识，如风、雅、颂、赋、比、兴等，以及氓的创作背景。
3. 文本解析：通过对诗歌中具体诗句的解析，让学生理解诗歌的主题和内涵。
4. 诵读指导：引导学生正确使用语气、语调、重音等技巧，进行诵读练习。
四、教学方法和手段
1. 使用多媒体教学，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的背景和内容。
2. 讲解和讨论相结合，鼓励学生积极发表自己的观点。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：要求学生当场背诵氓中的名句，或进行小组讨论。
2. 作业：课后要求学生完成氓的完整诵读，并写一篇不少于300字的读后感。
3. 评价方式：对学生的课堂参与度和课后作业进行评价，同时也鼓励学生在课堂上积极发言，以综合评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具
1. 使用诗经的权威注释版本作为参考资料，如程俊英的诗经译注。
2. 提供多媒体资源，如诗经诵读的视频或音频文件。
（1）女子容颜衰老导致男子变心。
（提醒：若如此便没有白头偕老的夫妻，也没有“执子之手，与子偕老”的诗句。
）（2）男子的喜新厌旧、始乱终弃。
当时女子是没有社会地位的，一旦遭到抛弃，经济上的附属地位和对男性的依赖，就会导致女子没有独立的生活能力，更没有保卫自身权益的能力。
（3）我们常说性格决定命运！女主人公最终被氓抛弃，那她认为被抛弃的原因是什么呢？氓变心具有一定的必然性和普遍性。
在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。
如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免。
本诗是一首带有很大叙事成分的抒情诗。
诗的第一、二章，女子追溯当初受氓的欺骗，与他相爱结婚的经过是叙事；第三章用了整整一章抒发了对错误爱情、不幸婚姻的悔恨和沉痛的心情，这种心情是在回忆中自然引发出来的；第四张又接着叙述被遗弃的经过，叙述中的愤恨之情不由自主地同时产生，她把一腔怨恨全部发泄到无情无义的氓身上，达到了感情的高潮；第五章叙述被休弃后遭到兄弟的咥笑，流露出的是受委屈的心情和被弃无告的伤痛；第六章回顾氓从前的种种虚情假意，表现出的是对负心男子的恨合同他坚决决绝的感情。
长诗基本上是按事件发展的过程展开叙述的，诗人的感情脉搏随着事件的发展而跳动，时而是悔，时而是自伤，时而是斥责，这种种复杂丰富的感情伴随着对事件的叙述而产生、发展，与叙事水乳交融。
诗人抒发的感情由于有了叙述作基础，读者也就能更好地体会理解，引起共鸣。
诗人在叙述中运用了多种表现手法，其中一对比手法的运用尤为突出。
像同一个人物前后行为的对比，从而把氓的虚伪奸诈入木三分地刻画了出来；又如不同人物之间的思想性格的对比，女主人公的纯朴热情，善良勤劳与氓的虚伪冷酷、损人利己形成了鲜明的对比，这就更加能激起读者对氓的愤恨很对女主人公的同情；再如在刻画心理状态，在描摹思想情绪上也是大量地运用了对比：“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。
”把一个处于热恋中的女子的心理刻画得淋漓尽致。
诗歌种“比”的描写更是明显，从而也就自然地增强了诗的形象性，使得诗所要表达的思想感情含蓄、隽永。
另外，诗歌的语言形式也是丰富多变。
有叠字的运用，如“蚩蚩”“涟涟”“晏晏”“旦旦”；有蝉联句式，如“抱布贸丝，匪来贸丝”、“乘彼峗垣，以望复关；不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”；还有对偶句，如“以尔车来，以我贿迁”、“淇则有岸，隰则有泮”。
等等。
这些语言形式的灵活运用，增强了诗歌的旋律美、音乐美，丰富了诗的艺术特色，加强了思想内容的表达。
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
