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初中英语语音教学教案目录
课程主题：英语语音教学。
。
教学目标：。
1. 学生能够区分英语语音中的元音和辅音，并正确发音。
2. 学生能够理解英语语音中的重音和节奏，并能正确运用在口语表达中。
3. 学生能够在口语表达中准确运用所学的语音知识，提高口语表达的准确性和流畅度。
。
教学重点：。
1. 英语语音中的元音和辅音的发音。
2. 英语语音中的重音和节奏。
。
教学难点：。
1. 学生区分英语语音中不同的元音和辅音的发音。
2. 学生理解英语语音中的重音和节奏，能够正确地运用在口语表达中。
。
教学过程：。
。
Step 1. 导入新知识。
通过播放英语歌曲，让学生感受英语语音中的节奏和韵律。教师可以选择简单的英文歌曲，如《Happy Birthday》等。
。
Step 2. 学习英语语音中的元音和辅音。
1. 元音的发音。
教师通过展示元音的发音图表，让学生学习英语语音中的元音。教师可以选择一些比较难发音的元音进行讲解，如/i:/和/?:/等。
。
2. 辅音的发音。
教师通过展示辅音的发音图表，让学生学习英语语音中的辅音。教师可以选择一些比较难发音的辅音进行讲解，如/th/和/?/等。
。
Step 3. 学习英语语音中的重音和节奏。
1. 重音的规律。
教师通过示范和练习，让学生理解英语语音中的重音规律。教师可以选择一些单词和句子进行练习，让学生感受不同位置的重音。
。
2. 节奏的规律。
教师通过示范和练习，让学生理解英语语音中的节奏规律。教师可以选择一些简单的句子进行练习，让学生感受英语语音中的节奏和韵律。
。
Step 4. 运用所学的语音知识进行口语练习。
教师可以选择一些简单的句子或对话进行口语练习，让学生运用所学的语音知识进行口语表达练习。教师可以对学生的发音和重音进行指导和纠正。
。
。
教学评价：。
教师可以通过听说训练和语音测试等方式进行评价，评估学生的语音掌握情况。同时，教师可以收集学生的作业和练习成果，对学生的口语表达进行评估和指导。"。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
具体关于教师资格教案的问题可以关注 职业 培 训教 育网。
写教案是每个教师都必须要会的，相信在所有科目中，大家都会认为英语教案比较难写吧，那么英语教案怎么写呢?下面是英语教案的写法。
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher? Mr Zhao.What's he like? He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
2.Let's try and talk (操练)
Let's try
反复播放Let's try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who's he/ she? What's he / she like? ”提问学生。
此后再转入 Let's talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
五、教案点评：
提供第二课时教案示例。
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
初中英语语音教学教案目录
课程主题：英语语音教学。
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教学目标：。
1. 学生能够区分英语语音中的元音和辅音，并正确发音。
2. 学生能够理解英语语音中的重音和节奏，并能正确运用在口语表达中。
3. 学生能够在口语表达中准确运用所学的语音知识，提高口语表达的准确性和流畅度。
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教学重点：。
1. 英语语音中的元音和辅音的发音。
2. 英语语音中的重音和节奏。
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教学难点：。
1. 学生区分英语语音中不同的元音和辅音的发音。
2. 学生理解英语语音中的重音和节奏，能够正确地运用在口语表达中。
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教学过程：。
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Step 1. 导入新知识。
通过播放英语歌曲，让学生感受英语语音中的节奏和韵律。教师可以选择简单的英文歌曲，如《Happy Birthday》等。
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Step 2. 学习英语语音中的元音和辅音。
1. 元音的发音。
教师通过展示元音的发音图表，让学生学习英语语音中的元音。教师可以选择一些比较难发音的元音进行讲解，如/i:/和/?:/等。
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2. 辅音的发音。
教师通过展示辅音的发音图表，让学生学习英语语音中的辅音。教师可以选择一些比较难发音的辅音进行讲解，如/th/和/?/等。
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Step 3. 学习英语语音中的重音和节奏。
1. 重音的规律。
教师通过示范和练习，让学生理解英语语音中的重音规律。教师可以选择一些单词和句子进行练习，让学生感受不同位置的重音。
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2. 节奏的规律。
教师通过示范和练习，让学生理解英语语音中的节奏规律。教师可以选择一些简单的句子进行练习，让学生感受英语语音中的节奏和韵律。
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Step 4. 运用所学的语音知识进行口语练习。
教师可以选择一些简单的句子或对话进行口语练习，让学生运用所学的语音知识进行口语表达练习。教师可以对学生的发音和重音进行指导和纠正。
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教学评价：。
教师可以通过听说训练和语音测试等方式进行评价，评估学生的语音掌握情况。同时，教师可以收集学生的作业和练习成果，对学生的口语表达进行评估和指导。"。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
具体关于教师资格教案的问题可以关注 职业 培 训教 育网。
写教案是每个教师都必须要会的，相信在所有科目中，大家都会认为英语教案比较难写吧，那么英语教案怎么写呢?下面是英语教案的写法。
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher? Mr Zhao.What's he like? He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
2.Let's try and talk (操练)
Let's try
反复播放Let's try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who's he/ she? What's he / she like? ”提问学生。
此后再转入 Let's talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
五、教案点评：
提供第二课时教案示例。
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
