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小学数学教材人教版目录
人教版小学数学教材是中国教育出版社出版的小学数学教材，分为一年级到六年级。教材内容包括数的认识、加减法、乘除法、分数、小数、面积、周长、几何等基础数学知识。教材采用生活化、趣味化的方式，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教材也注重与现实生活的联系，让学生能够将数学知识应用于实际生活中。"
1、人教版教材比西师版更系统，学习的内容更丰富，增加了“找规律”这一单元。
2、人教版教材在计算教学中专门安排了“用数学”的课时，有助于学生解决问题能力的培养。
3、人教版教材比西师版更注重学生空间观念的培养，增加了“图形的拼组”这一单元。
4、人教版教材计算的学习较西师版晚一步，难度小些（人教版一册：10以内的加减、20以内的进位加。
西师版一册：10以内的加减、20以内的进位加与退位减。
人教版二册：20以内的退位减、100以内的两位数加减一位数和整十数。
西师版二册：100以内进位加退位减）
5、在“认识人民币”中，人教版教材更注重数学与生活的联系，如：50页例6，用小数表示物品的价格，让学生能看懂商品的价格，例7例8让学生学会算总钱数与剩下的钱，体现了数学学习的作用。
6、北师大版教材比西师大版教材多3章内容，分别是：六年级上册第2章，百分数的运用。
六年级下册第1章，圆柱与圆锥。
六年级下册第2章，正比例与反比例。
其它区别主要体现在编排顺序上。
参考资料来源：
参考资料来源：
小学;数学教材;人教版;北师大版;比较
中文摘要 目前，根据《全日制义务教育阶段国家数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)编写的小学数学教材共有6种版本，其中人教版和北师大版这两种版本的教材使用面较广，许多专家学者和教师都对这两种教材进行了一定程度的个案研究，但将这两种教材进行有针对性、代表性和综合性的比较研究的尚不多见。
本研究旨在通过对两种版本教材全面的综合、分析和比较，试图归纳出两种教材的相同之处和不同的地方，从而更好地把握小学数学教材的发展趋势。
本研究的结论：两种教材都有优势又各有不足，人教版教材逻辑性强，编写严密，注重基础知识，能适应全国大多数地区；北师大版教材思维活跃，形式生动，富有童趣，但所表现出的逻辑性不强，教材内容跳跃性较大，一些学生思维学习能力跟不上，教材中留给教师学生的空间过多，由于教师能力的不同，所把握的教学标准就不一致，由此导致学生学习效果不一，同时该教材不太适用于大班教学。
教师在选用教材时，应以人教版教材为主线，适时穿插北师大版的一些教学思路和方法。
从两种版本教材比较中，我们可以初步把握住小学数学教材的发展趋势：(1)以社会为本、知识为中心的课程教材观转变为以人为本的课程教材观。
(2)在教材的内容上，本着削枝强干、删繁就简、加强基础、突出本质的原则，对义务教育阶段的数学内容进行统盘考虑。
(3)在教材结构上，将减少内容繁复的程度，在螺旋上升的基础上使知识结构更系统化、简约化，强化基本内容，突出数学本质，减少不必要的反复，以便于学习的迁移和提高教学效率。
(4)在教材的呈现形式上，将充分考虑学生的年龄特点和认知规律，加强与学生生活和现实社会的联系。
从儿童身边的事例入手，使教材更加生活化、社会化、趣味化。
由于两种版本教材尚未出齐，一个周期的实验亦未完成，因此，本研究还存在一定的局限性，需要在今后的教学实践和理论研究上作进一步的深入地探讨。
小学数学教材人教版目录
人教版小学数学教材是中国教育出版社出版的小学数学教材，分为一年级到六年级。教材内容包括数的认识、加减法、乘除法、分数、小数、面积、周长、几何等基础数学知识。教材采用生活化、趣味化的方式，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教材也注重与现实生活的联系，让学生能够将数学知识应用于实际生活中。"1、人教版教材比西师版更系统，学习的内容更丰富，增加了“找规律”这一单元。
2、人教版教材在计算教学中专门安排了“用数学”的课时，有助于学生解决问题能力的培养。
3、人教版教材比西师版更注重学生空间观念的培养，增加了“图形的拼组”这一单元。
4、人教版教材计算的学习较西师版晚一步，难度小些（人教版一册：10以内的加减、20以内的进位加。
西师版一册：10以内的加减、20以内的进位加与退位减。
人教版二册：20以内的退位减、100以内的两位数加减一位数和整十数。
西师版二册：100以内进位加退位减）
5、在“认识人民币”中，人教版教材更注重数学与生活的联系，如：50页例6，用小数表示物品的价格，让学生能看懂商品的价格，例7例8让学生学会算总钱数与剩下的钱，体现了数学学习的作用。
6、北师大版教材比西师大版教材多3章内容，分别是：六年级上册第2章，百分数的运用。
六年级下册第1章，圆柱与圆锥。
六年级下册第2章，正比例与反比例。
其它区别主要体现在编排顺序上。
参考资料来源：
参考资料来源：
小学;数学教材;人教版;北师大版;比较
中文摘要 目前，根据《全日制义务教育阶段国家数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)编写的小学数学教材共有6种版本，其中人教版和北师大版这两种版本的教材使用面较广，许多专家学者和教师都对这两种教材进行了一定程度的个案研究，但将这两种教材进行有针对性、代表性和综合性的比较研究的尚不多见。
本研究旨在通过对两种版本教材全面的综合、分析和比较，试图归纳出两种教材的相同之处和不同的地方，从而更好地把握小学数学教材的发展趋势。
本研究的结论：两种教材都有优势又各有不足，人教版教材逻辑性强，编写严密，注重基础知识，能适应全国大多数地区；北师大版教材思维活跃，形式生动，富有童趣，但所表现出的逻辑性不强，教材内容跳跃性较大，一些学生思维学习能力跟不上，教材中留给教师学生的空间过多，由于教师能力的不同，所把握的教学标准就不一致，由此导致学生学习效果不一，同时该教材不太适用于大班教学。
教师在选用教材时，应以人教版教材为主线，适时穿插北师大版的一些教学思路和方法。
从两种版本教材比较中，我们可以初步把握住小学数学教材的发展趋势：(1)以社会为本、知识为中心的课程教材观转变为以人为本的课程教材观。
(2)在教材的内容上，本着削枝强干、删繁就简、加强基础、突出本质的原则，对义务教育阶段的数学内容进行统盘考虑。
(3)在教材结构上，将减少内容繁复的程度，在螺旋上升的基础上使知识结构更系统化、简约化，强化基本内容，突出数学本质，减少不必要的反复，以便于学习的迁移和提高教学效率。
(4)在教材的呈现形式上，将充分考虑学生的年龄特点和认知规律，加强与学生生活和现实社会的联系。
从儿童身边的事例入手，使教材更加生活化、社会化、趣味化。
由于两种版本教材尚未出齐，一个周期的实验亦未完成，因此，本研究还存在一定的局限性，需要在今后的教学实践和理论研究上作进一步的深入地探讨。
