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光的反射教学反思目录
1、 教学目标编写应该注意哪些问题？ 2、 请写出“光的反射”一节课的教学目标。
一、应注意哪些问题?编写物理教学目标答:在具体物理教学目标的编写中，应注意处理好以下四个方面的问题。
1。教学目标的系统性问题:用系统性的方法设计物理教学目标，即物理教学目标的设计要考虑三个层面的含义:首先，要考虑整个物理教学目标的横向和纵向关系。要保证各层次目标之间、各科目目标之间、各单元目标之间以及各课物理教学目标之间的关联性和先进性;第二，要综合考虑和分析物理教学体系的各个要素。例如物理教师的专业能力、学生的心理、学习内容、师生关系以及教育环境的变化等因素。
2。教育目标的总体问题。
物理性目标是全面的，既有知识、能力方面，又有情感态度价值观等方面的目标要求。
它包括两层意思:一是面向全体学生，即从物理教学的实际出发，制定“全员教学目标和个人教学目标”，以适应不同学历学生的需要;2面向学生的各个方面，物理教学目标不仅有认知领域和动作技能方面的目标，更有情感领域方面的目标，必须坚持完整的物理教学目标三领域一体化。
3。教学目标的科学性问题:物理教学目标的设计应注意科学性，特别是对认知领域的教学目标的设计更应如此，一是按照学生认知能力的发展顺序和认知顺序来设计学有助于形成生的科学的知识结构的教学目标;二是要突出物理教材的重点，帮助学生突破难点，抓住关键。
4。教学目标的结构性问题:在尊重学生个体差异的基础上，物理教学目标的设计应考虑对结构性的要求，即具有适当的弹性，体现学生的学习成果。
现行的物理课标只规定了目标的下限，是面向全体学生的基本素质目标，对于一部分优秀的学生也鼓励他们超越基本目标，向更高的目标迈进。
每个学生的水平都不一样，不可能在一堂课上达成所有的目标。
物理目标的要求只高不低，应该是很多学生通过努力可以达到的，让不同学习水平的学生都能得到最大的发展。
从纵向来看，关于学生的预期学习结果，是通过达到不同层次的要求来实现的。从横向来看，不同的学习者达成目标的水平存在个体差异。
二、请写出“光的反射”这门课的教学目标答:光的反射本课的三维目标是1、知识与技能●瞭解光能在一些物体的表面反射。
●理解光的反射规律，理解法线、入射角、反射角的含义。
●理解反射现象中的光路的可逆性。
●了解镜面反射和漫反射。
2、过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。
●体验和感悟我们如何看待没有发光的东西呢?
●经历“光反射时的法则”的探究，实验调查反射的光、入射的光和法线的位置关系，测定反射的光和法线、入射的光和法线的角度，总结探究的结论，进行更全面的探索体验研究活动。
●通过观察，了解镜面反射和漫反射的主要区别。
3、情感态度和价值观●在探究“光反射时的规律”的过程中培养学生的科学态度。
●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
●鼓励学生积极参与探究活动。
光反射的时候遵循什么规律?
设计实验，进行实验。
选择对光的反射强的平面镜作为反射面，用白色的纸板和白纸来表示光的流动。
如图甲所示，设E、F为同一平面，将射光沿着纸板指向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光的方向。
(2)改变入射的光的方向，让学生观察反射的光的方向如何变化。
(3)如图乙所示，将纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线。
(4)为了调查反射角和入射角的关系，有类似丙烯的实验装置。
①在水平桌上用图钉或透明胶带固定一张16k的白纸，在白纸之间画一条直线ON作为法线。在ON一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。
②把从手电筒前面的纸缝里发出的光分成OA、OA1、OA2，对准镜面，观察反射光。
③在光线反射的位置用大头针插入B、B1、B2孔。OB、OB1、OB2分别用刻度画直线连接。
④再用量角器测量反射角(r)和入射角(i)的大小，记录大小进行比较。
表。
一个角i一个角r。
第一次
第二次。
第三次。
⑤将OB、OB1、OB2的光朝向镜面，观察各光反射的方向。
分析和辩论。
(1)上面的步骤1和步骤2表示E和F在一个平面内反射光，光随着入射光的变化而变化。
(2)在步骤3中将纸F向前或向后折，就看不到反射光了。
(3)从步骤4的①-④可知反射角=入射角。
(4)从步骤4的⑤可以看出反射时间回路是可逆的。
得出了结论。
光的反射定律。
①反射光线和入射光线、法线在同一平面内。
②反射光线和入射光线在法线的两侧。
③反射角=入射角。
附图如下。
玻璃材质的Diffuse(固有色)会反射成白色或者想要的颜色，与平时的参数一致就好了。重点是Refractor(折射)颜色为白色，最下面的两个(Affectshadows)。Affectalpha)在前面做个记号。这两个会影响阴影。当你进行渲染时，光线会透过玻璃落在地面上，如果有窗帘的话。其他参数就像往常一样，Refracto。r(折射)。
光的反射教学反思目录
1、 教学目标编写应该注意哪些问题？ 2、 请写出“光的反射”一节课的教学目标。
一、应注意哪些问题?编写物理教学目标答:在具体物理教学目标的编写中，应注意处理好以下四个方面的问题。
1。教学目标的系统性问题:用系统性的方法设计物理教学目标，即物理教学目标的设计要考虑三个层面的含义:首先，要考虑整个物理教学目标的横向和纵向关系。要保证各层次目标之间、各科目目标之间、各单元目标之间以及各课物理教学目标之间的关联性和先进性;第二，要综合考虑和分析物理教学体系的各个要素。例如物理教师的专业能力、学生的心理、学习内容、师生关系以及教育环境的变化等因素。
2。教育目标的总体问题。
物理性目标是全面的，既有知识、能力方面，又有情感态度价值观等方面的目标要求。
它包括两层意思:一是面向全体学生，即从物理教学的实际出发，制定“全员教学目标和个人教学目标”，以适应不同学历学生的需要;2面向学生的各个方面，物理教学目标不仅有认知领域和动作技能方面的目标，更有情感领域方面的目标，必须坚持完整的物理教学目标三领域一体化。
3。教学目标的科学性问题:物理教学目标的设计应注意科学性，特别是对认知领域的教学目标的设计更应如此，一是按照学生认知能力的发展顺序和认知顺序来设计学有助于形成生的科学的知识结构的教学目标;二是要突出物理教材的重点，帮助学生突破难点，抓住关键。
4。教学目标的结构性问题:在尊重学生个体差异的基础上，物理教学目标的设计应考虑对结构性的要求，即具有适当的弹性，体现学生的学习成果。
现行的物理课标只规定了目标的下限，是面向全体学生的基本素质目标，对于一部分优秀的学生也鼓励他们超越基本目标，向更高的目标迈进。
每个学生的水平都不一样，不可能在一堂课上达成所有的目标。
物理目标的要求只高不低，应该是很多学生通过努力可以达到的，让不同学习水平的学生都能得到最大的发展。
从纵向来看，关于学生的预期学习结果，是通过达到不同层次的要求来实现的。从横向来看，不同的学习者达成目标的水平存在个体差异。
二、请写出“光的反射”这门课的教学目标答:光的反射本课的三维目标是1、知识与技能●瞭解光能在一些物体的表面反射。
●理解光的反射规律，理解法线、入射角、反射角的含义。
●理解反射现象中的光路的可逆性。
●了解镜面反射和漫反射。
2、过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。
●体验和感悟我们如何看待没有发光的东西呢?
●经历“光反射时的法则”的探究，实验调查反射的光、入射的光和法线的位置关系，测定反射的光和法线、入射的光和法线的角度，总结探究的结论，进行更全面的探索体验研究活动。
●通过观察，了解镜面反射和漫反射的主要区别。
3、情感态度和价值观●在探究“光反射时的规律”的过程中培养学生的科学态度。
●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
●鼓励学生积极参与探究活动。
光反射的时候遵循什么规律?
设计实验，进行实验。
选择对光的反射强的平面镜作为反射面，用白色的纸板和白纸来表示光的流动。
如图甲所示，设E、F为同一平面，将射光沿着纸板指向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光的方向。
(2)改变入射的光的方向，让学生观察反射的光的方向如何变化。
(3)如图乙所示，将纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线。
(4)为了调查反射角和入射角的关系，有类似丙烯的实验装置。
①在水平桌上用图钉或透明胶带固定一张16k的白纸，在白纸之间画一条直线ON作为法线。在ON一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。
②把从手电筒前面的纸缝里发出的光分成OA、OA1、OA2，对准镜面，观察反射光。
③在光线反射的位置用大头针插入B、B1、B2孔。OB、OB1、OB2分别用刻度画直线连接。
④再用量角器测量反射角(r)和入射角(i)的大小，记录大小进行比较。
表。
一个角i一个角r。
第一次
第二次。
第三次。
⑤将OB、OB1、OB2的光朝向镜面，观察各光反射的方向。
分析和辩论。
(1)上面的步骤1和步骤2表示E和F在一个平面内反射光，光随着入射光的变化而变化。
(2)在步骤3中将纸F向前或向后折，就看不到反射光了。
(3)从步骤4的①-④可知反射角=入射角。
(4)从步骤4的⑤可以看出反射时间回路是可逆的。
得出了结论。
光的反射定律。
①反射光线和入射光线、法线在同一平面内。
②反射光线和入射光线在法线的两侧。
③反射角=入射角。
附图如下。
玻璃材质的Diffuse(固有色)会反射成白色或者想要的颜色，与平时的参数一致就好了。重点是Refractor(折射)颜色为白色，最下面的两个(Affectshadows)。Affectalpha)在前面做个记号。这两个会影响阴影。当你进行渲染时，光线会透过玻璃落在地面上，如果有窗帘的话。其他参数就像往常一样，Refracto。r(折射)。
