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第一单元：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕
娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
应背课文第三课：《走遍天下书为侣》的第七自然段：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书……
日积月累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 后面太多了，我就不讲了 读读写写: 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗...五年级上册日积月累 一单元： 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷...
如下：
一、黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
二、语文园地二日积月累
1、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——［晋］陶渊明
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——［宋］岳飞
3、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——［宋］朱熹
三、乞巧
［唐］林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
译文：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
第一单元：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕
娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
应背课文第三课：《走遍天下书为侣》的第七自然段：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书……
日积月累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 后面太多了，我就不讲了 读读写写: 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗...五年级上册日积月累 一单元： 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷...
一、第一组课文的主题是（ ）。
《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。
（ ）打开书，一页，两页，我像一匹（ ），（ ）地读着，我很（ ），也很（ ）-----这种（ ）的滋味。我快乐是因为（ ），我惧怕是因为（
).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（ ）！从这可以看出“我”对读书的（ ）和对知识的（ ）。
在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。
《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。季老先生告诉苗苗，读书要（ ）贯通，（ ）贯通，（ ）贯通，想写好文章，只有（ ），用杜甫的话说就是（ ）。
《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。
所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。（ ）我会（ ），故事中的人（ ），作家为什么要写这个故事。（ ），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（ ）我最（ ）的一些片段，并问问自己（ ），我还会再读（ ）部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（ ）。（ ），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（ ）……一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。
《我的“长生果”》作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。
二、第二组课文的主题是（ ）。
《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ），此句表达了诗人
）。《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。这首诗表达了作者（ ）。《长相思》是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。山一程，（ ），（ ），（ ）。风一更，（ ），（ ），（ ）。
我还能默几句表达思乡的诗句：
___________________________________________________________________
《梅花魂》的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。2、（ ） ；3、无法回国而哭泣；4、（ ）
5、临别赠“我”手绢。
《梅花魂》中魂的意思是（ ）。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，（ ），愈是（ ），花开的（ ），（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！他们不管经历（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像（ ）一样。一个中国人，无论在怎样的（ ）里，总要有梅花的（ ）才好。
《桂花雨》的作者是（ ）。
《小桥流水人家》作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲《 》。
“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ），相关诗句是（ ），（ ）。
三、第三组课文的主题是（ ）。
我们了解的四种说明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（ ），没有（ ），主要吃（ ）；一类是（ ），有（ ），主要吃（ ）。
《松鼠》的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。松鼠是一种（ ）的小动物，（ ），（ ），很讨人（ ）。
《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。“时时勤拂拭，（ ）。”
《森林报》不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。
四、第四组课文的主题是（ ）。
《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（ ）——（ ）——无奈（依依不舍）。
当我一次次面临（ ）的时候，就会想起父亲曾（ ）我的话：（ ），34年前那个（ ）的夜晚，给我留下了（ ）和（ ）。
《通往广场的路不止一条》：（ ）。（ ）也是一样。（ ）你发现这条路不能到达（ ）的话，就可以走（ ）。
《落花生》的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。
我们姐弟几个都很高兴，（ ），（ ），（ ），（ ），没过几个月，（ ）收获了。花生它虽然（ ），可是（ ），所以人要做（ ），不要做（ ）。
《珍珠鸟》的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。 1：4.10，3：7,4：2.8,5:全文，6：13，13启示
五年级上册生字的拼音和组词如下：
第1课《白鹭》：宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）、鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）、嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）、朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）、嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入、框kuàng（镜框、木框、条条框框）、匣xiá（匣子、镜匣、木匣）、哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）、恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）、韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）。
第2课《落花生》：亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）、播bō（广播、播放、直播间）、浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）、吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）、咐fù（嘱咐、安咐）、亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）、榨 zhà（榨油、压榨、榨取）、慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）、矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）。
第3课《桂花雨》：懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）、兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）、箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）、婆pó（外婆、公婆、老太婆）、糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）、浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）、缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）、茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）、捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）。
第一单元：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕
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应背课文第三课：《走遍天下书为侣》的第七自然段：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书……
日积月累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 后面太多了，我就不讲了 读读写写: 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗...五年级上册日积月累 一单元： 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷...
如下：
一、黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
二、语文园地二日积月累
1、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——［晋］陶渊明
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——［宋］岳飞
3、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——［宋］朱熹
三、乞巧
［唐］林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
译文：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
第一单元：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕
娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
应背课文第三课：《走遍天下书为侣》的第七自然段：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书……
日积月累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 后面太多了，我就不讲了 读读写写: 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗...五年级上册日积月累 一单元： 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷...
一、第一组课文的主题是（ ）。
《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。
（ ）打开书，一页，两页，我像一匹（ ），（ ）地读着，我很（ ），也很（ ）-----这种（ ）的滋味。我快乐是因为（ ），我惧怕是因为（
).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（ ）！从这可以看出“我”对读书的（ ）和对知识的（ ）。
在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。
《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。季老先生告诉苗苗，读书要（ ）贯通，（ ）贯通，（ ）贯通，想写好文章，只有（ ），用杜甫的话说就是（ ）。
《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。
所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。（ ）我会（ ），故事中的人（ ），作家为什么要写这个故事。（ ），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（ ）我最（ ）的一些片段，并问问自己（ ），我还会再读（ ）部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（ ）。（ ），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（ ）……一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。
《我的“长生果”》作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。
二、第二组课文的主题是（ ）。
《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ），此句表达了诗人
）。《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。这首诗表达了作者（ ）。《长相思》是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。山一程，（ ），（ ），（ ）。风一更，（ ），（ ），（ ）。
我还能默几句表达思乡的诗句：
___________________________________________________________________
《梅花魂》的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。2、（ ） ；3、无法回国而哭泣；4、（ ）
5、临别赠“我”手绢。
《梅花魂》中魂的意思是（ ）。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，（ ），愈是（ ），花开的（ ），（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！他们不管经历（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像（ ）一样。一个中国人，无论在怎样的（ ）里，总要有梅花的（ ）才好。
《桂花雨》的作者是（ ）。
《小桥流水人家》作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲《 》。
“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ），相关诗句是（ ），（ ）。
三、第三组课文的主题是（ ）。
我们了解的四种说明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（ ），没有（ ），主要吃（ ）；一类是（ ），有（ ），主要吃（ ）。
《松鼠》的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。松鼠是一种（ ）的小动物，（ ），（ ），很讨人（ ）。
《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。“时时勤拂拭，（ ）。”
《森林报》不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。
四、第四组课文的主题是（ ）。
《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（ ）——（ ）——无奈（依依不舍）。
当我一次次面临（ ）的时候，就会想起父亲曾（ ）我的话：（ ），34年前那个（ ）的夜晚，给我留下了（ ）和（ ）。
《通往广场的路不止一条》：（ ）。（ ）也是一样。（ ）你发现这条路不能到达（ ）的话，就可以走（ ）。
《落花生》的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。
我们姐弟几个都很高兴，（ ），（ ），（ ），（ ），没过几个月，（ ）收获了。花生它虽然（ ），可是（ ），所以人要做（ ），不要做（ ）。
《珍珠鸟》的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。 1：4.10，3：7,4：2.8,5:全文，6：13，13启示
五年级上册生字的拼音和组词如下：
第1课《白鹭》：宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）、鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）、嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）、朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）、嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入、框kuàng（镜框、木框、条条框框）、匣xiá（匣子、镜匣、木匣）、哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）、恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）、韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）。
第2课《落花生》：亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）、播bō（广播、播放、直播间）、浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）、吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）、咐fù（嘱咐、安咐）、亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）、榨 zhà（榨油、压榨、榨取）、慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）、矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）。
第3课《桂花雨》：懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）、兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）、箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）、婆pó（外婆、公婆、老太婆）、糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）、浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）、缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）、茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）、捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）。
