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六年级科学下册教案及反思目录
教案：。
。
科目：科学。
年级：六年级。
教材：人教版六年级科学下册。
。
教学目标：。
1.了解生物群落及其特点；。
2.掌握生物群落中物种之间的相互依存关系；。
3.理解人类活动对生物群落的影响；。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
。
教学重点：。
1.生物群落的特点；。
2.物种间的相互依存关系。
。
教学难点：。
1.生态平衡的概念及其重要性；。
2.人类活动对生态平衡的影响。
。
教学内容及过程：。
一、导入（5分钟）。
通过图片和视频引导学生认识一些生物群落，让学生感受生物群落的多样性和生命力。
。
二、知识讲解（15分钟）。
1.讲解生物群落的概念及特点；。
2.介绍物种间的相互依存关系；。
3.讲解生态平衡的概念及其重要性；。
4.分析人类活动对生态平衡的影响。
。
三、实验（20分钟）。
1.将几只蚂蚁放在一个透明容器中，观察它们的生活状态；。
2.在容器中加入一些食物，观察蚂蚁的行为变化；。
3.在容器中加入一些虫子，观察蚂蚁和虫子之间的相互作用。
。
四、讨论（10分钟）。
1.学生讨论实验中观察到的现象和结论；。
2.学生探讨人类活动对生态平衡的影响及如何保护生态环境。
。
。
六、作业（5分钟）。
布置相关作业，巩固学生对本节课的掌握程度。
。
反思：。
在物质变化后有新物质产生吗
---《物质发生了什么变化》的教学反思
教材分析
“物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。
关于物质的变化，从是否产生了新物质的标准去区分，可分为物理变化和化学变化。
而本单元主要研究的是物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够的证据，作为判断产生了新物质的依据。
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。
从学生认识的角度，并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质，但要求学生能够从种种变化现象出发，推断是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
本课有二部分，分别是“把豆子和沙混合”“用燃烧的蜡烛给白糖充分加热”。
两个探究活动贯穿于整个教学过程，让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念，并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。
促使学生认识和了解生活中的物质的变化，为今后更进一步的学习奠定基础，感受生活中无处不存在科学。
活动设计背景
在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多，例如，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！
活动目标
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。
教学重点、难点
使孩子认识冬天，以及冬天的特点
活动准备
幼儿已经了解一些冬天的现象，老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。
活动过程一、说说冬天：
1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？
2、你是怎么过冬天的？
二、欣赏散文：冬天是什么？
·想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：
1、欣赏散文第一遍：
三、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？
（2）散文里说有哪些小动物过冬？
（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？
2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：
提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）
（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？
（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？
（4）小蚂蚁在冬天做什么？
3、小朋友在冬天做些什么？
三、了解冬天不怕冷的植物：
1、冬天到了，小植物有什么变化？
2、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅、水仙花、松树）
四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？
（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）
教学反思
对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。
他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。
对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。
通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。
因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。
现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
反思一：六年级科学《抵抗弯曲》教学反思
结合生活中的实际经验与感受进行教学，本堂课无论是师生都感受十分轻松愉快。
课堂氛围活泼，妙趣横生。
教学效果也较好，学生明白了科学的道理。
如果人人亲自动手实验，效果将更好。
反思二：六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学反思
本堂课通过让学生自主地参与实践与实验，在一系列的实验中逐渐明白科学道理。
课堂上有实验的场景，有实验的快乐，有实验的误差，有实验的结果……这样的方式，让孩子很自然地认识到了形状与抗弯曲能力的关系，让课堂生动起来，学生的学习更能积极起来。
反思三：六年级科学《桥的形状和结构》教学反思
在教学本节课内容时，充分调动学生生活中的积累，根据桥的特点，并提供出桥的照片，帮助学生了解桥的特性及结构。
先在小组中充分交流，然后再独立叙述桥的特点，多观察入手，有序表达，理清思路，更促进思考。
这样的教学方式， 既让学生们获得了知识，更训练了思维，而且锻炼了表达能力。
这样达成教学目标是有效的扎实的。
反思四：六年级科学《电磁铁的磁力》教学反思
电磁铁的磁力大小，这部分内容比较抽象。
但是孩子们学习起来却十分有兴趣。
我的班级中，孩子喜欢去发现这些有趣的现象。
所以，教学时我采用结合生活经验的方式方法来调动大家参与的积极性。
当大家拿着磁石吸引物体时，他们在快乐中便悄无声息地明白了磁力的大小与哪些因素有关；怎么样做才可以改变电磁铁的磁力大小等等问题。
变抽象为具体，这是科学教学课堂上我常采用的方法。
并且我坚持让学生把自己的发现，收获用比较流畅与准确的语言表达出来，所以，我感觉我的学生们已经养成了比较好的科学素养。
六年级科学下册教案及反思目录
教案：。
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科目：科学。
年级：六年级。
教材：人教版六年级科学下册。
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教学目标：。
1.了解生物群落及其特点；。
2.掌握生物群落中物种之间的相互依存关系；。
3.理解人类活动对生物群落的影响；。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
。
教学重点：。
1.生物群落的特点；。
2.物种间的相互依存关系。
。
教学难点：。
1.生态平衡的概念及其重要性；。
2.人类活动对生态平衡的影响。
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教学内容及过程：。
一、导入（5分钟）。
通过图片和视频引导学生认识一些生物群落，让学生感受生物群落的多样性和生命力。
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二、知识讲解（15分钟）。
1.讲解生物群落的概念及特点；。
2.介绍物种间的相互依存关系；。
3.讲解生态平衡的概念及其重要性；。
4.分析人类活动对生态平衡的影响。
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三、实验（20分钟）。
1.将几只蚂蚁放在一个透明容器中，观察它们的生活状态；。
2.在容器中加入一些食物，观察蚂蚁的行为变化；。
3.在容器中加入一些虫子，观察蚂蚁和虫子之间的相互作用。
。
四、讨论（10分钟）。
1.学生讨论实验中观察到的现象和结论；。
2.学生探讨人类活动对生态平衡的影响及如何保护生态环境。
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六、作业（5分钟）。
布置相关作业，巩固学生对本节课的掌握程度。
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反思：。
在物质变化后有新物质产生吗
---《物质发生了什么变化》的教学反思
教材分析
“物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。
关于物质的变化，从是否产生了新物质的标准去区分，可分为物理变化和化学变化。
而本单元主要研究的是物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够的证据，作为判断产生了新物质的依据。
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。
从学生认识的角度，并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质，但要求学生能够从种种变化现象出发，推断是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
本课有二部分，分别是“把豆子和沙混合”“用燃烧的蜡烛给白糖充分加热”。
两个探究活动贯穿于整个教学过程，让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念，并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。
促使学生认识和了解生活中的物质的变化，为今后更进一步的学习奠定基础，感受生活中无处不存在科学。
活动设计背景
在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多，例如，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！
活动目标
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。
教学重点、难点
使孩子认识冬天，以及冬天的特点
活动准备
幼儿已经了解一些冬天的现象，老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。
活动过程一、说说冬天：
1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？
2、你是怎么过冬天的？
二、欣赏散文：冬天是什么？
·想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：
1、欣赏散文第一遍：
三、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？
（2）散文里说有哪些小动物过冬？
（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？
2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：
提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）
（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？
（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？
（4）小蚂蚁在冬天做什么？
3、小朋友在冬天做些什么？
三、了解冬天不怕冷的植物：
1、冬天到了，小植物有什么变化？
2、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅、水仙花、松树）
四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？
（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）
教学反思
对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。
他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。
对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。
通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。
因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。
现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
反思一：六年级科学《抵抗弯曲》教学反思
结合生活中的实际经验与感受进行教学，本堂课无论是师生都感受十分轻松愉快。
课堂氛围活泼，妙趣横生。
教学效果也较好，学生明白了科学的道理。
如果人人亲自动手实验，效果将更好。
反思二：六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学反思
本堂课通过让学生自主地参与实践与实验，在一系列的实验中逐渐明白科学道理。
课堂上有实验的场景，有实验的快乐，有实验的误差，有实验的结果……这样的方式，让孩子很自然地认识到了形状与抗弯曲能力的关系，让课堂生动起来，学生的学习更能积极起来。
反思三：六年级科学《桥的形状和结构》教学反思
在教学本节课内容时，充分调动学生生活中的积累，根据桥的特点，并提供出桥的照片，帮助学生了解桥的特性及结构。
先在小组中充分交流，然后再独立叙述桥的特点，多观察入手，有序表达，理清思路，更促进思考。
这样的教学方式， 既让学生们获得了知识，更训练了思维，而且锻炼了表达能力。
这样达成教学目标是有效的扎实的。
反思四：六年级科学《电磁铁的磁力》教学反思
电磁铁的磁力大小，这部分内容比较抽象。
但是孩子们学习起来却十分有兴趣。
我的班级中，孩子喜欢去发现这些有趣的现象。
所以，教学时我采用结合生活经验的方式方法来调动大家参与的积极性。
当大家拿着磁石吸引物体时，他们在快乐中便悄无声息地明白了磁力的大小与哪些因素有关；怎么样做才可以改变电磁铁的磁力大小等等问题。
变抽象为具体，这是科学教学课堂上我常采用的方法。
并且我坚持让学生把自己的发现，收获用比较流畅与准确的语言表达出来，所以，我感觉我的学生们已经养成了比较好的科学素养。
