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人教版三年级语文下册课本目录
三年级下册语文书第一课写的是燕子,作者为什么还要描写烂漫无比。
三年级下册语文的一个单元的内容因版本而异。
1、人教版(人民教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
第1课《燕子》
第二课《古诗二首》。
第三课“荷花”。
第四课《珍珠泉》。
2、苏教版(江苏教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
这是第一课《长城与运河》。
第二堂课“南沙群岛很美”
第三课《庐山云雾》
3、沪教版(上海教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
1春天的消息。
2啊，是汤圆。
3春天的小雨。
4放风筝。
5荒废的花园。
- - - -
你需要的教材是哪个版本?
上册:《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼
我是《夜书所见》叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
我是《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节思亲人。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山》唐李白
天门截断楚江而开，碧水东流至此而归。两岸青山相对，孤帆帆到一片日边。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
水光潋滟晴方好，山色空穿雨亦奇。
把西湖与西洋的孩子相比，淡妆浓抹是很合适的。
下册:《咏柳》贺知章、《春日》朱熹、《乞巧》林杰、《嫦娥》李商隐
《咏柳》贺知章
碧玉妆成树高，万条垂下绿绦。
谁来裁剪细叶子?二月春风似剪刀。
《春日》朱熹
寻胜日芳泗水之滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧团吗?林格
七夕牛郎织女过桥看今宵天空
家家巧望秋月，穿尽几万条红线。
《嫦娥》李商隐
云母屏风上的烛影深深的，河水沉入拂晓的星星中。
嫦娥悔悟应偷灵药，碧海蓝天每夜心
《燕子》是人教版小学语文教科书第十册第一单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景物的文章，作者郑振铎抓住春天景物的特点，通过准确生动的描写，充分表现了燕子的生动可爱。
表达了对春天的赞美之词。
这是人类教育三年级下册的正文。
那是一只充满活力的燕子，羽毛乌黑油亮，再加上剪刀一样的尾巴。
只下了几次毛毛雨。
微风吹拂着几千棵刚刚绽放出黄色嫩叶的柳树。
绿草、绿叶、五颜六色的花，像集市一样聚集在一起，迎来了一个光彩夺目的春天。
小燕子从南方飞来，给春光增添了许多生机。
在风中，在阳光中，燕子斜着掠过天空，嘶叫着，有的从这边的稻田上，转眼间就飞到了那边的柳树下。有的横过湖面，尾巴偶尔碰到水面，波纹一圈一圈地扩散开来。
有几对燕子累了掉在电线上。
蓝色的天空，灯杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊!静止的燕子化作音符，成为等待演奏的春天的赞歌。
(注:进入正文时有删改。
录音由梓朗读)
扩展资料。
《燕子》用优美洗练的文字和鲜艳明亮的色彩，描绘了初春的燕子。
“燕子从南方飞来，给春光增添了活力。
吗?”
我们都知道燕子是从南方飞过来的，那么作者为什么用“飞来”而不是“飞来”呢?“飞”只描写了燕国来到北方的一般动作，而“追”则采用了拟人的写法，不仅准确地描写了燕国飞翔的样子，而且使文章起到了画龙点睛的作用。
首先，明确了燕子和候鸟的特征。“追”是“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。
它告诉我们，燕子事先被邀请了，要赶紧去。燕子是候鸟，它们的到来象征着春天的到来。
接着，强调了燕子的轻快和聪明。
“急”有迫切的意思，比“飞”更突出速度，燕子轻快灵巧的形象跃然而至。
“追”字也增添了春日的生趣。
作者用“急”字将燕子拟人化，比“飞”字更富有感情。
它表现了燕子从南方出发时的兴致，赶路时的匆忙，到达时的喜悦，通读全文，更让人感到春意盎然，生机勃勃。
参考资料的出处:
人教版三年级语文下册课本目录
三年级下册语文书第一课写的是燕子,作者为什么还要描写烂漫无比。
三年级下册语文的一个单元的内容因版本而异。
1、人教版(人民教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
第1课《燕子》
第二课《古诗二首》。
第三课“荷花”。
第四课《珍珠泉》。
2、苏教版(江苏教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
这是第一课《长城与运河》。
第二堂课“南沙群岛很美”
第三课《庐山云雾》
3、沪教版(上海教育出版社)三年级下卷语文书第一单元:
1春天的消息。
2啊，是汤圆。
3春天的小雨。
4放风筝。
5荒废的花园。
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你需要的教材是哪个版本?
上册:《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼
我是《夜书所见》叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
我是《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节思亲人。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山》唐李白
天门截断楚江而开，碧水东流至此而归。两岸青山相对，孤帆帆到一片日边。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
水光潋滟晴方好，山色空穿雨亦奇。
把西湖与西洋的孩子相比，淡妆浓抹是很合适的。
下册:《咏柳》贺知章、《春日》朱熹、《乞巧》林杰、《嫦娥》李商隐
《咏柳》贺知章
碧玉妆成树高，万条垂下绿绦。
谁来裁剪细叶子?二月春风似剪刀。
《春日》朱熹
寻胜日芳泗水之滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧团吗?林格
七夕牛郎织女过桥看今宵天空
家家巧望秋月，穿尽几万条红线。
《嫦娥》李商隐
云母屏风上的烛影深深的，河水沉入拂晓的星星中。
嫦娥悔悟应偷灵药，碧海蓝天每夜心
《燕子》是人教版小学语文教科书第十册第一单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景物的文章，作者郑振铎抓住春天景物的特点，通过准确生动的描写，充分表现了燕子的生动可爱。
表达了对春天的赞美之词。
这是人类教育三年级下册的正文。
那是一只充满活力的燕子，羽毛乌黑油亮，再加上剪刀一样的尾巴。
只下了几次毛毛雨。
微风吹拂着几千棵刚刚绽放出黄色嫩叶的柳树。
绿草、绿叶、五颜六色的花，像集市一样聚集在一起，迎来了一个光彩夺目的春天。
小燕子从南方飞来，给春光增添了许多生机。
在风中，在阳光中，燕子斜着掠过天空，嘶叫着，有的从这边的稻田上，转眼间就飞到了那边的柳树下。有的横过湖面，尾巴偶尔碰到水面，波纹一圈一圈地扩散开来。
有几对燕子累了掉在电线上。
蓝色的天空，灯杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊!静止的燕子化作音符，成为等待演奏的春天的赞歌。
(注:进入正文时有删改。
录音由梓朗读)
扩展资料。
《燕子》用优美洗练的文字和鲜艳明亮的色彩，描绘了初春的燕子。
“燕子从南方飞来，给春光增添了活力。
吗?”
我们都知道燕子是从南方飞过来的，那么作者为什么用“飞来”而不是“飞来”呢?“飞”只描写了燕国来到北方的一般动作，而“追”则采用了拟人的写法，不仅准确地描写了燕国飞翔的样子，而且使文章起到了画龙点睛的作用。
首先，明确了燕子和候鸟的特征。“追”是“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。
它告诉我们，燕子事先被邀请了，要赶紧去。燕子是候鸟，它们的到来象征着春天的到来。
接着，强调了燕子的轻快和聪明。
“急”有迫切的意思，比“飞”更突出速度，燕子轻快灵巧的形象跃然而至。
“追”字也增添了春日的生趣。
作者用“急”字将燕子拟人化，比“飞”字更富有感情。
它表现了燕子从南方出发时的兴致，赶路时的匆忙，到达时的喜悦，通读全文，更让人感到春意盎然，生机勃勃。
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