人教版五年级上册数学《用数对确定位置》教案

《用数对确定位置》教案(一)

教学目标

1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

教学重难点

教学重点

小学数学五年级位置知识点总结

1，横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。

4，写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：（列，行）。

5，数对的读法：（2，3）可以直接读（2，3）,也可以读作数对（2，3）。

6，一组数对只能表示一个位置。

7，表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。

延伸简介： 小学数学五年级位置知识点总结

小学数学五年级位置知识点总结

我来答

甜梦05428

LV.3 2017-12-16

位置重要知识点整理

1、数对：一般由两个数组成。

作用：数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 2、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。

3、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或

字母括起来，再用逗号隔开。例如：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。

注：（1）在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。如：数对（3,2）表示第三列，第二行。*;

（2）数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。（有一个数不确定，不能确定一个点）

（ 列 ， 行 ）

↓ ↓ 竖排叫列 横排叫行

（从左往右看）（从下往上看）

4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。 如：（2，4）和（2，7）都在第2列上。

5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。如：（3，6）和（1，6）都在第6行上面。

五年级数学上册位置教学

《用数对确定位置》教案(一)

教学目标

1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

教学重难点

教学重点

五年级上册数学位置示意图

数学是学生感觉比较难同时一些方向与位置数学问题对学生来说比较抽象，制作思维导图的方法。

工具/原料：联想扬天M2612d、Windows7版本6.1、Office PPT2013

1、开始——绘图——基本形状——选择立方体画一个长方体并输入：方向与位置。