赚现金
初中数学说课模板目录
准备讲稿。
2010-01-10
有理数除法的课程。
2010-01-10
北师大版小明讲稿能追上吗?
2010-01-10
可以转换成一元一次方程。
2010-01-07
一个简单的轴对称图形。
2009-12-03
这是《旋转变换》的讲稿
2009-12-01
角的比较和计算的讲稿。
2009-10-29
北师大七年级上册《垂直》版讲义
2009-10-26
《平方差公式》(一)说稿课
2009-10-12
七年级上卷《比较线段的长度》讲稿
2009-09-29
用尺子做线段或角(一)写原稿
2009-09-29
解一元一次方程_分母讲义
2009-09-27
这是《实际问题与一元一次不等式》的讲稿
2009-08-03
这是《不等式解集》的讲解。
2009-08-03
《平行透视与成角透视》讲稿、教案
2009-08-03
七年级数学讲稿，平面直角坐标系讲稿。
2009-07-31
数学七年级下册统计调查讲稿
2009-07-31
三角形的边是讲稿。
2009-07-30
七年级数学高三角形?中?来描述角的平分线。
2009-07-30
这是我初中一年级数学《平面图形》的讲稿。
2009-07-22
《三角形的三边关系》讲稿，苏科版七年级数学课。
2009-07-13
北师大七年级下卷《平方完全公式》讲稿
2009-07-03
人教版初一数学下卷《平面直角坐标系》讲稿
2009-07-03
北师大版初一数学《打折销售》讲稿
2009-06-24
平行四边形。
2009-06-24
“用三角形全等来测量距离。”
2009-06-24
我从不同的方向看了原稿。
2009-06-24
北师大七年级版数学讲稿做了一个尽可能大的无盖长方体形盒子…
2009-06-24
北师大七年级数学《余角与补角》版讲稿
2009-06-24
教七年级的《实际问题与一元一次方程》
2009-0
关于<是<是>是>老师们好!今天我为大家讲课的课题是首先，我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材):1、教材的位置和作用:本节内容全书和章节的地位是:《》是中学数学教材的第一册第一节的内容。
在此之前，学生要在学习的基础上，这为本节的学习过渡起着铺垫的作用。
本节的内容是在中，所占的地位。
为其他学科和今后的高中学习打好基础。
2、教育教学目标:根据对上述教材的分析，并考虑学生的认知结构心理特点，制定以下教学目标:(1)、知识目标:(2)、能力目标:通过初步的教学，分析学生的问题，以实解决际问题，读图分析，收集和处理信息，团结协作，语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
(3)、情感目标:通过结对教学，引导学生从实际生活的经验和体会出发，激发学生对数学问题的兴趣，同时形成自觉学习的态度，渗透爱国主义。
通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
3:重点、难点和确定的依据:本节课中的重点，是本节课的难点，其理论依据就是这个难点，但由于学生年龄小，解决实际问题的能力弱，对理论实际问题的理解难度大是。
其次，为了讲清楚重难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:二:教学策略(讲教学方法):1教学手段:如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中计划如下操作:1:“读(看)——议——说”结合体法2:图表分析法3:读图讨论法4:在教学过程中坚持启发式教学原则根据本课特点:重点采用应该采取的教育方法。
坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，坚持“学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在先，教师评价后”的原则，根据学生心理发展规律，结合实际安排上课内容。
采用了参与度高的指导式讨论教学法。
学生在读书、讨论的基础上，在教师的启发指导下，运用问题解决式教学法，师生对话法、问答法、课堂讨论法，指导学生根据现实生活的经验和体验以及收集的信息(感性材料)撰写课文的理论知识。
采用问答法时，特别注重不同难度的问题，询问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
力求有效地开发各层次学生的潜在智能，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，践行教学目标。
让学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学基本理念。
提供与学生的生活和周围世界密切相关的数学知识，掌握基本的知识和技能，培养学生积极的学习兴趣和动机，明确学习目的。
教师在课堂上充分调动学生的学习积极性，从学生的主体上激发出最有力的动力。
三:学情分析:(讲学法)1、学生特点分析:根据中学生心理学研究，中学阶段是智力发展的重要年龄，学生的逻辑思维由经验型逐渐向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也从正在急速发展。
从年龄特点来看，中学生活跃、好奇心强、善于表达，抓住学生的特点，积极采用形象、形式多样的教学方法和学生广泛、积极参与的学习方式，必将激发学生的兴趣，有效的培养学生的能力，促进学生的个性发展。
在生理上，青少年好动，注意力容易分散，经常发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，为学生创造发表意见的环境和机会，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍:学生掌握的知识本来就是知识，很多学生忘记了知识，所以需要全面系统地讲解。
对学生学习这门课知识的障碍。
知识，学生不容易理解，所以在教学中教师应该给予简单易懂、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上:有明确的学习目的。
教师在课堂上充分调动学生的学习积极性，从学生的主体上激发出最有力的动力。
最后我来具体谈谈本节课的教学过程:四、教学方案与构思:教学方案:(一):课堂结构:复习提问、新课导入、探究活动、提高、课堂练习、反思总结、作业等6项拿出两个部分。
(2):教学简单过程:1:温故知新:(3-5 ')2:小组活动(10 ')3、合作达成目标:(10)4:牛刀小试:5:反思小结:6:布置作业;五:板书设计和时间安排
讲课是教师口头阐述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是说，授课教师在备课的基础上，面向同行或教研人员，讲自己的，然后听者讲，达到相互交流、共同提高的目的的一种教学研究和教师培养活动。
这次来看看数学课的讲稿怎么写。
一、讲教材
(一)教材的地位和作用
《顺序结构与选择结构》选自北师大版中学数学必修三第二章第二节第一节的内容，在这节课之前学生已经学习了什么是算法，算法的初步知识。
本课将以这些知识为基础，介绍算法知识、顺序结构和选择结构知识。
这为以后学习其他算法打下了基础，这门课在高中数学中起到了引领和引导的作用。
(2)教育目标。
知识与技能:理解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。
知道顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图来表达。
过程与方法:通过学习算法框图的各个符号功能，培养学生图形符号语言与数学文字语言的转换能力。
通过模仿、操作、探索，可以设计出用算法框图表示的解决问题的过程，并在解决具体问题的过程中理解流程图的结构。
情感态度价值观:学生动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确性和简洁性，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
(三)教育困难。
教学重点:选择各种程序的框图功能、算法顺序结构和结构。
学习难点:结构选择的算法框图。
二、讲学情
掌握了基本的数学基础知识，对算法有了初步的了解，但是对知识的深入理解还需要进一步。
这一阶段的学生求知欲和好奇心较强，有抽象思维的能力，但高中数学知识复杂，需要学生多动手，多动脑，感受知识的形成是发展过程。
三、说教法
教学方法遵循“教师主导，学生主体，以解决问题为主线，以发展能力为目标”的教学思想。
知识的学习不是“给予-吸收”的过程，而是学习者主动构建的过程。而且在这个阶段，学生已经掌握了基础知识和技能。因此，本节课主要采用“思考探索”的教学方法。
借用学生已有的知识来引出新知识。在知识的获取上，采用以一系列问题为中心的讨论方式，引导学生主动探索，自主构建新知识，通过布置习题，拓宽学生的思维，提高解决问题的能力。是。
四、讲法
为了不教，在教知识的同时最重要的是教学生学习的方法。
这样才有利于学生全面素质的提高。
根据本节教材的特点，采用学生课前预习、查阅资料、课堂阅读、总结讨论、整理归纳推导等学习方法，为学生提供了大量参与教学活动的机会，使其积极思考，充分体现教学活动中学生的主体地位。
五、讲教学过程。
(一)直接指出问题，导入新课
用自然语言表达算法的步骤是有明确的顺序性的，但是对于只能在某个条件下执行的步骤，或者在某个条件下重复执行的步骤，自然语言的表达是困难的，直觉不是靶子，也不正确。
因此，在本课程中，我们需要寻找更直观、更准确地表达算法的方法。
从今天开始学习算法框图。
有认知冲突，从而导入新知识，导入本课。
(2)导入新知识，打好基础。
1.自主学习。
教师就指导案的自主学习问题提问，学生回答。
(1)算法和算法框图的概念
(2)程序框的名称和功能。
(3)算法的结构和框图。
通过复习，加深了对知识的理解，为本节课的学习打下了基础。
2 .合作。
(1)顺序结构的算法框图示例1
(2)选择结构的算法框图例2。
学生按小组合作进行调查。把调查的结果写在黑板上，学生首先纠正前一个学生板书的问题。
最后由老师来评判。
为学生提供合作探究的环境，培养动手实践能力，纠正学生的问题。
(三)巩固练习
根据教材的难易程度，设计一套例题，帮助学生全面理解概念，克服难点。
将概念中的几个要点分散到各个主题中，学生就容易掌握了。
通过让学生体验正确运用所学知识自己探索问题的过程，激发他们对新知识的兴趣，为获得新知识做好准备。
(4)反省。
在教师的启发引导下，学生观察、归纳、总结，教师完善，让学生积极发言，总结这堂课的收获，教师及时点评总结，使学生对所学内容有一个整体的认识是。
让学生回顾本节所学的知识和方法，逐步提高学生自我获取知识的能力，发现教学和学习中的问题，及时纠正反馈，使知识更加系统的结构改善。
(五)布置作业。
为了满足不同层次学生的需求，我们设计了两个层次的作业。
一是一定要做题，听课后题1、2，巩固本节课学到的知识，学会应用
第二是选择题，你自己做一个结构的框图。
初中数学说课模板目录
准备讲稿。
2010-01-10
有理数除法的课程。
2010-01-10
北师大版小明讲稿能追上吗?
2010-01-10
可以转换成一元一次方程。
2010-01-07
一个简单的轴对称图形。
2009-12-03
这是《旋转变换》的讲稿
2009-12-01
角的比较和计算的讲稿。
2009-10-29
北师大七年级上册《垂直》版讲义
2009-10-26
《平方差公式》(一)说稿课
2009-10-12
七年级上卷《比较线段的长度》讲稿
2009-09-29
用尺子做线段或角(一)写原稿
2009-09-29
解一元一次方程_分母讲义
2009-09-27
这是《实际问题与一元一次不等式》的讲稿
2009-08-03
这是《不等式解集》的讲解。
2009-08-03
《平行透视与成角透视》讲稿、教案
2009-08-03
七年级数学讲稿，平面直角坐标系讲稿。
2009-07-31
数学七年级下册统计调查讲稿
2009-07-31
三角形的边是讲稿。
2009-07-30
七年级数学高三角形?中?来描述角的平分线。
2009-07-30
这是我初中一年级数学《平面图形》的讲稿。
2009-07-22
《三角形的三边关系》讲稿，苏科版七年级数学课。
2009-07-13
北师大七年级下卷《平方完全公式》讲稿
2009-07-03
人教版初一数学下卷《平面直角坐标系》讲稿
2009-07-03
北师大版初一数学《打折销售》讲稿
2009-06-24
平行四边形。
2009-06-24
“用三角形全等来测量距离。”
2009-06-24
我从不同的方向看了原稿。
2009-06-24
北师大七年级版数学讲稿做了一个尽可能大的无盖长方体形盒子…
2009-06-24
北师大七年级数学《余角与补角》版讲稿
2009-06-24
教七年级的《实际问题与一元一次方程》
2009-0
关于<是<是>是>老师们好!今天我为大家讲课的课题是首先，我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材):1、教材的位置和作用:本节内容全书和章节的地位是:《》是中学数学教材的第一册第一节的内容。
在此之前，学生要在学习的基础上，这为本节的学习过渡起着铺垫的作用。
本节的内容是在中，所占的地位。
为其他学科和今后的高中学习打好基础。
2、教育教学目标:根据对上述教材的分析，并考虑学生的认知结构心理特点，制定以下教学目标:(1)、知识目标:(2)、能力目标:通过初步的教学，分析学生的问题，以实解决际问题，读图分析，收集和处理信息，团结协作，语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
(3)、情感目标:通过结对教学，引导学生从实际生活的经验和体会出发，激发学生对数学问题的兴趣，同时形成自觉学习的态度，渗透爱国主义。
通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
3:重点、难点和确定的依据:本节课中的重点，是本节课的难点，其理论依据就是这个难点，但由于学生年龄小，解决实际问题的能力弱，对理论实际问题的理解难度大是。
其次，为了讲清楚重难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:二:教学策略(讲教学方法):1教学手段:如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中计划如下操作:1:“读(看)——议——说”结合体法2:图表分析法3:读图讨论法4:在教学过程中坚持启发式教学原则根据本课特点:重点采用应该采取的教育方法。
坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，坚持“学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在先，教师评价后”的原则，根据学生心理发展规律，结合实际安排上课内容。
采用了参与度高的指导式讨论教学法。
学生在读书、讨论的基础上，在教师的启发指导下，运用问题解决式教学法，师生对话法、问答法、课堂讨论法，指导学生根据现实生活的经验和体验以及收集的信息(感性材料)撰写课文的理论知识。
采用问答法时，特别注重不同难度的问题，询问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
力求有效地开发各层次学生的潜在智能，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，践行教学目标。
让学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学基本理念。
提供与学生的生活和周围世界密切相关的数学知识，掌握基本的知识和技能，培养学生积极的学习兴趣和动机，明确学习目的。
教师在课堂上充分调动学生的学习积极性，从学生的主体上激发出最有力的动力。
三:学情分析:(讲学法)1、学生特点分析:根据中学生心理学研究，中学阶段是智力发展的重要年龄，学生的逻辑思维由经验型逐渐向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也从正在急速发展。
从年龄特点来看，中学生活跃、好奇心强、善于表达，抓住学生的特点，积极采用形象、形式多样的教学方法和学生广泛、积极参与的学习方式，必将激发学生的兴趣，有效的培养学生的能力，促进学生的个性发展。
在生理上，青少年好动，注意力容易分散，经常发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，为学生创造发表意见的环境和机会，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍:学生掌握的知识本来就是知识，很多学生忘记了知识，所以需要全面系统地讲解。
对学生学习这门课知识的障碍。
知识，学生不容易理解，所以在教学中教师应该给予简单易懂、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上:有明确的学习目的。
教师在课堂上充分调动学生的学习积极性，从学生的主体上激发出最有力的动力。
最后我来具体谈谈本节课的教学过程:四、教学方案与构思:教学方案:(一):课堂结构:复习提问、新课导入、探究活动、提高、课堂练习、反思总结、作业等6项拿出两个部分。
(2):教学简单过程:1:温故知新:(3-5 ')2:小组活动(10 ')3、合作达成目标:(10)4:牛刀小试:5:反思小结:6:布置作业;五:板书设计和时间安排
讲课是教师口头阐述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是说，授课教师在备课的基础上，面向同行或教研人员，讲自己的，然后听者讲，达到相互交流、共同提高的目的的一种教学研究和教师培养活动。
这次来看看数学课的讲稿怎么写。
一、讲教材
(一)教材的地位和作用
《顺序结构与选择结构》选自北师大版中学数学必修三第二章第二节第一节的内容，在这节课之前学生已经学习了什么是算法，算法的初步知识。
本课将以这些知识为基础，介绍算法知识、顺序结构和选择结构知识。
这为以后学习其他算法打下了基础，这门课在高中数学中起到了引领和引导的作用。
(2)教育目标。
知识与技能:理解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。
知道顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图来表达。
过程与方法:通过学习算法框图的各个符号功能，培养学生图形符号语言与数学文字语言的转换能力。
通过模仿、操作、探索，可以设计出用算法框图表示的解决问题的过程，并在解决具体问题的过程中理解流程图的结构。
情感态度价值观:学生动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确性和简洁性，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
(三)教育困难。
教学重点:选择各种程序的框图功能、算法顺序结构和结构。
学习难点:结构选择的算法框图。
二、讲学情
掌握了基本的数学基础知识，对算法有了初步的了解，但是对知识的深入理解还需要进一步。
这一阶段的学生求知欲和好奇心较强，有抽象思维的能力，但高中数学知识复杂，需要学生多动手，多动脑，感受知识的形成是发展过程。
三、说教法
教学方法遵循“教师主导，学生主体，以解决问题为主线，以发展能力为目标”的教学思想。
知识的学习不是“给予-吸收”的过程，而是学习者主动构建的过程。而且在这个阶段，学生已经掌握了基础知识和技能。因此，本节课主要采用“思考探索”的教学方法。
借用学生已有的知识来引出新知识。在知识的获取上，采用以一系列问题为中心的讨论方式，引导学生主动探索，自主构建新知识，通过布置习题，拓宽学生的思维，提高解决问题的能力。是。
四、讲法
为了不教，在教知识的同时最重要的是教学生学习的方法。
这样才有利于学生全面素质的提高。
根据本节教材的特点，采用学生课前预习、查阅资料、课堂阅读、总结讨论、整理归纳推导等学习方法，为学生提供了大量参与教学活动的机会，使其积极思考，充分体现教学活动中学生的主体地位。
五、讲教学过程。
(一)直接指出问题，导入新课
用自然语言表达算法的步骤是有明确的顺序性的，但是对于只能在某个条件下执行的步骤，或者在某个条件下重复执行的步骤，自然语言的表达是困难的，直觉不是靶子，也不正确。
因此，在本课程中，我们需要寻找更直观、更准确地表达算法的方法。
从今天开始学习算法框图。
有认知冲突，从而导入新知识，导入本课。
(2)导入新知识，打好基础。
1.自主学习。
教师就指导案的自主学习问题提问，学生回答。
(1)算法和算法框图的概念
(2)程序框的名称和功能。
(3)算法的结构和框图。
通过复习，加深了对知识的理解，为本节课的学习打下了基础。
2 .合作。
(1)顺序结构的算法框图示例1
(2)选择结构的算法框图例2。
学生按小组合作进行调查。把调查的结果写在黑板上，学生首先纠正前一个学生板书的问题。
最后由老师来评判。
为学生提供合作探究的环境，培养动手实践能力，纠正学生的问题。
(三)巩固练习
根据教材的难易程度，设计一套例题，帮助学生全面理解概念，克服难点。
将概念中的几个要点分散到各个主题中，学生就容易掌握了。
通过让学生体验正确运用所学知识自己探索问题的过程，激发他们对新知识的兴趣，为获得新知识做好准备。
(4)反省。
在教师的启发引导下，学生观察、归纳、总结，教师完善，让学生积极发言，总结这堂课的收获，教师及时点评总结，使学生对所学内容有一个整体的认识是。
让学生回顾本节所学的知识和方法，逐步提高学生自我获取知识的能力，发现教学和学习中的问题，及时纠正反馈，使知识更加系统的结构改善。
(五)布置作业。
为了满足不同层次学生的需求，我们设计了两个层次的作业。
一是一定要做题，听课后题1、2，巩固本节课学到的知识，学会应用
第二是选择题，你自己做一个结构的框图。
