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针对人群：小学六年级
课时：20课时，每课时5分钟
教学目标：
1.掌握48个国际音标发音要领，正确读出音标
2.学会利用音标拼读单词
3.初步认识英语中的音节与重音
4.基本会用正确的语调进行英语交流
教学内容：
第1课：读字母，识音标,学习前元音 /i:/ /ɪ/
第2课：学习爆破辅音 /p/ /b/ / t/ /d/ / k/ /g/
第3课：回顾复习， 学习前元音 /e/ /æ/
第4课：学习摩擦辅音 /f/ /v/ / h/ / r/
第5课：回顾复习，学习中元音 / ɜ:/ /ə/
第6课：复习16个音标
第7课：摩擦辅音 /s/ /z/ /θ/ /ð/
第8课：回顾复习，学习后元音 /ɑ:/ / ʌ/
第9课：学习舌边辅音 / ǀ/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
第10课：回顾复习，学习后元音 / ɔ:/ /ɒ/
第11课：学习摩擦辅音 /ʃ/ /ʒ/ 破擦辅音 /tʃ/ /dʒ/
第12课：复习32个音标
第13课：学习后元音 /u:/ /ʊ/ 破擦辅音 /tr/ /dr/
第14课：学习合口 /eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/ /əʊ/ /aʊ/
第15课：回顾复习，学习破擦辅音 /ts/ /dz/
第16课：学习集中双元音 /ɪə/ /eə/ /ʊə/ / w/ / j/
第17课：复习48个音标
第18课：简单介绍音节
第19课：了解重音
第20课：学习基本语调
教学步骤：
第1课时
1.把26个字母的音标展示出来带领学生朗读，一方面可以使字母的发音读得更规范；另一方面，让他们对有个初步的认识。
2.字母中只包含24个音标，再展示出其余音标，学生听老师读一遍音标，会觉得英语跟类似。
3.学习前元音/i:/
讲解发音要领：它是个，一定注意把音发足。舌尖抵下齿，舌前部尽量向上抬高，口形扁平,像微笑一样。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/i:/ /i:/ /i:/ 读单词：tea /ti:/ bee /bi:/
4.学习前元音/ɪ/
讲解发音要领：它是个短元音，发此音要短促而轻快。舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌位比/i:/略低，开口略大于发/i:/音时，口开约三分之一，口腔肌肉松弛。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ 读单词：big /bɪg/ kid /kɪd/
第2课时
1.学习/p/ 和 /b/
/p/ 和 /b/ 的发音口形相同。双唇爆破辅音。
讲解发音要领：双唇紧闭，逼住气流，在口腔积气，形成阻碍，后快速张口，气流冲出口腔，发出爆破音。
/p/是，声带不振动；/b/是，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/p/ /p/ /p/ /b/ /b/ /b/
2.学习/ t/ 和/d/
/t/ 和 /d/ 的发音口形相同。舌尖齿龈爆破辅音。
讲解发音要领：舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后舌尖突然下降，气流从舌尖和上齿龈间冲出，爆破成音。
/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/t/ /t/ /t/ /d/ /d/ /d/
3.学习/ k/ 和/g/
/k/ 和 /g/ 的发音口形相同。舌后爆破辅音。
讲解发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭，形成阻碍，然后舌后部突然下降，气流从舌后部和软腭间冲出，发出轻微的爆破声。
/k/是清辅音，声带不振动；/g/是浊辅音，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/k/ /k/ /k/ /g/ /g/ /g/
4.老师带领练习元音和辅音合成的拼读
/pi:/ /bi:/ pɪ/ /bɪ/ /ti:/ /di:/ /tɪ/ /dɪ/ /ki:/ /gi:/ /kɪ/ /gɪ/
5.利用所学的8个音标进行读单词练习，学习拼读音标
key /ki:/ pig /pɪg/ pea /pi:/ kid /kɪd/ dig /dɪg/ beat /bi:t/ deep /di:p/ bit /bɪt/
第3—16课程的音标教学步骤同第2课时的方法。教学生掌握每一个音标的发音要领，示范发音口型，领读后进行发音训练，再进行利用音标拼读单词的练习。
在回顾复习课程中设计多种模式，进行利用音标拼读单词练习。
第17课时 复习48个音标
1.复习48个音标，老师领读20个元音音标，28个辅音音标，然后学生自读。复习清辅音与浊辅音的区别，即发音时声带不振动、只送气的叫清辅音；声带振动、不送气的叫浊辅音。
2.老师展示课件，单词与对应的音标，老师带领学生拼读一遍，然后进行小组练习：利用音标拼读单词，增加熟练度。
3.出示一些学生没学过的简短单词，让学生根据音标，试着把单词拼读出来。
第18课时 简单介绍音节
音节是含有一个响亮音素的声音单位。由一个音节构成的词，叫单音节词；由两个音节构成的词叫做；由三个或三个以上音节构成的词，叫做多音节词；通常一个音节的构成都需要有一个，但是有的构成—个音节的响亮音素，例如，/m//n//I/由于其本身发音比较响亮，当它和某个辅音音素在一起时，无需元音音素也可构成音节。
1单音节词无须划分音节。
2.两个元音之间只有一个辅音，辅音要划归后面的元音构成音节。如一个元音前无辅音时，这个元音可单独成为一个音节。元音是构成音节的主体，辅音是音节的。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed，beautiful
3.归后一音节，如：stu'dent，la'bour。
有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter，win'ter。
不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther，tea'cher。
划分音节时，双元音作一个元音处理。
第19课时 了解重音
重音：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。
1.每个单音节词都要重读，不需要标出重音符号。例：man /mæn/ good/ɡʊd/ in /ɪn/
2.双音节词的重音一般落在第一个音节上。例： sister/'sɪstə(r)/ brother /'brʌðə(r)/
3.多音节的词一般都是倒数第三个音节重读，三个音节的词当然就是第一个音节重读。例：passenger /'pæsɪndʒə(r)/
这只是一般规律，也会有很多例外情况。
英语单词在孤立发音时都具有重音，但在连贯的语句中，有些词会失去原有的重音，像非重读音节一样读得又快又轻；而另外一些词却仍然保留自己的重音，这就形成了语句重音。一般来讲，实词,即名词、形容词、动词、副词和一部分代词，有语句重音；, 即、连词、介词、助动词、和另一部分代词，无语句重音。
例：--What can I do for you ?
-- I would like to buy a pair of gloves for my mother .
利用课件展示标有重音的多个句子，老师带领学生朗读的过程，使学生感受重音，学会找出句子中的重音。
第20课：学习基本语调
语调，即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语常用的语调有降调、升调、升降调和降升调。
1.降调，用于以下句型
陈述句，如：I wish you happiness.
特殊问句，如：How are you?
祈使句，如：Come in!
感叹句，如：What a hot day!
2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework?
3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher?
4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he?
利用课件展示标有升降调符号的情景对话，老师领读后学生自己练习朗读，感受句子的升降调规律。
音标是学习英语时的一个重要环节，掌握好音标是学习英语的前提。那么英语音标的教学方法有哪些呢?下面是我为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!
英语音标的教学方法
(一)首先，应该让学生把握发音的要领和音标体系
英语中共有48个音标，教师应该帮助学生做好分类。学生只有明确了音标的分类，才能做好音标的区分。元音音标总共有二十个，包括单元音十二个，双元音八个，辅音音标总共二十八个。其中浊辅音十七个，清辅音十一个。
(二)其次，教师应该注重初学者的音标学习
一、音素教学,即48个音素的教学
首先,20个元音音素的教学.
1、先教12个单元音,并按发音部位把单元单分为前元音：｜i:｜、∣i∣、∣e∣、∣ ∣,中元音∣ ：∣、∣ ∣、 ∣ ∣.后元音：后元音可以根据口腔的张口大小程度依次教学生读.如∣u:∣、∣u∣、∣ ∣、∣ ∣、∣a:∣,口腔的张口程度由小变大,让学生拿一面镜子对照发音图和自己口腔的变化而发音,这种教元音的方式,学生可以把音、形结合在一起记,便于学生提高记忆效率.
2、双元音的教学.｜ei｜、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口双元音,｜i ｜、∣ ∣、∣u ∣、∣ i∣集中双元音.
双元音的教学和单元音的教学是相互联系的,先让学生观察其特点,由哪几个音组成,然后教学生合二为一的读法.学生这样记和读就容易多了.教学生读熟后,再教学生写音标,这样学生就能很熟悉地记住20个元音音素.
其次教28个辅音音素.
在教28个辅音音素的过程中,要先抓主干,然后再带学其他的元音.即先教学生学习十对清、浊辅音.
清辅音：｜p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s｜、∣ ∣、∣ ∣、∣ ∣、∣tr∣、∣ts∣
浊辅音：｜b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z｜、∣∣、∣ ∣、∣ ∣、∣dr∣、∣dz∣
教学生掌握十对清、浊辅音的发音方法和发音部位.
然后教剩下的几个音标：｜h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、｜l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣
最后将辅音音素与元音音素结合起来拼读,让学生掌握两个合在一起的拼读方法.使学生尝到学习英语音标的成功喜悦.
如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣ ∣bi∣ ∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣ ∣…
二、字母教学
1、先教学生学会26个字母的书写格式,大、小与,笔顺、笔划.
2、然后教学生读字母,并联系英语音标一起读,这样教字母不仅可以教学生读准字母,还可以让学生拼读音标.如：Aa∣ei∣ Bb∣bi:∣ Cc∣si:∣ Dd∣di:∣ Ee∣i:∣
Ff∣ef∣ Gg∣i:∣ Hh∣ei ∣ Ii∣ai∣ Jj∣ei∣
Kk∣kei∣ Ll∣el∣ Mm∣em∣ Nn∣en∣ Oo∣u∣
Pp∣pi:∣ Qq∣kju:∣ Rr∣a:∣ Ss∣es∣ Tt∣ti:∣
Uu∣ju:∣ Vv∣vi:∣ Ww∣′d bl ju:∣ Xx∣eks∣Yy∣wai∣ Zz∣zed∣或∣zi:∣
3、将字母分类
首先,将字母分为元音字母、半元音字母和辅音字母.如：五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu,两个斗元音字母Ww、Yy,其余的为辅音字母.
其次,根据读音归类,即含有相同读音的字母归类.
所含音素 字母
∣ei∣ Aa、Hh、Jj、Kk
∣i:∣ Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Uu、Zz
∣e∣ Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz
∣ai∣ Ii、Yy
∣ju:∣ Qq、Uu、Ww
∣ u∣ Oo
∣a:∣ Rr
最后,让学生按字母表顺序背诵和默写字母,再按读音背读字母.
三、音素、字母和音标合为一体教学
1、首先是辅音音素与元音音素合为一体的教学,让喾天将绝大部分辅音与元音音素进行拼读训练.熟悉拼读方法,然后,写一些音标词让学生拼读,这样使学生从浅入深,从易到难,学生循序渐渐地拼读音标,学生容易接受,并且容易学会.最后,教学生学会读单词的重音和次重音.
2、教学生的读音规则
首先,教辅音音素的读音规则,因为辅音音素的读音规则比较简单,学生容易记住,这样做还能使学生保持学习英语的兴趣,学生可以记住一些较简单的读音规则,如：sh读∣ ∣、tch和ch读∣ ∣、tr读∣tr∣、dr读∣dr∣、ts和tes读∣ts∣、ds和des读∣dz∣等.
其次,教五个元音字母的读音规则. 如：
在开音节词中一般读字母音∣ei∣：gate、kate、date、face
在闭音节词中一般读∣ ∣：bad、map、cat、bag
在以e结尾的开音节词中读∣ai∣：kite、bike、fine、mine
在闭音节词中一般的读音∣i∣：big、pig、fit、did
在以e结尾的开音节词中读∣u∣：home、nose、go
在闭音节词中一般读∣∣：not、pot、doctor、mom
在重读开音节词中般读∣i:∣：he、me、we、she
在闭音节词中一般读∣e∣：pen、bet、fed、bed、set
可以读字母音∣ju:∣：you
可以读字母音∣u:∣：blue、ruler
可以读字母音∣u∣：put
可以读字母音∣ ∣：but、cut、truck、etc
让学生掌握五个元音字母的基本读音规划,同时,还要学会变通,有时读音只是相对,不是绝对的,有时会有一些变化.
3、元音音素的读音规则
元音音素的读音规则要联系元音字母,元音字母组合,元音字母和辅音字母的组合与元音音标一起记和教,并进行分组教学,这样可以减小学生的思想压力,便于学生记忆,同时,还要与音标词和单词联合在一起进行教学.这样,可以使学生由会拼读单词,慢慢学会怎样记单词.并能根据单词的读音记住和写出单词.也能根据单词中字母组合的特点读出单词.
这样,把音素、字母、音标三者合为一体来教学,才能使学生真正掌握字母和音标,才能学会独立地拼读单词,并由此过渡到记单词.
音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由我为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!
英语音标的教学方法
(一)教师要精心备课，注意教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。
英语音标不是44个，是48个。48个音标读法：
一、元音音素：
1、/i:/【衣 发长点】
2、/I/【衣 急促地发声】
3、/e/【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】
4、/æ/【哎 发这个音的时候不要把“哎的ī给读出来，嘴唇扁平地发】
5、/ə:/【额 发长音】
6、/ə/【额 发短音】
7、/∧/【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】
8、/a:/【啊 嘴巴长到最大】
9、/כ/【哦 急促】
10、/כ:/【哦 声音拖长】
11、/u/【乌 急促】
12、/u:/【乌 声音拖长】
13、/eI/【有点像答应人的“诶”的声音】
14、/aI/【唉】
15、/כI/【哦－喂 连着读】
针对人群：小学六年级
课时：20课时，每课时5分钟
教学目标：
1.掌握48个国际音标发音要领，正确读出音标
2.学会利用音标拼读单词
3.初步认识英语中的音节与重音
4.基本会用正确的语调进行英语交流
教学内容：
第1课：读字母，识音标,学习前元音 /i:/ /ɪ/
第2课：学习爆破辅音 /p/ /b/ / t/ /d/ / k/ /g/
第3课：回顾复习， 学习前元音 /e/ /æ/
第4课：学习摩擦辅音 /f/ /v/ / h/ / r/
第5课：回顾复习，学习中元音 / ɜ:/ /ə/
第6课：复习16个音标
第7课：摩擦辅音 /s/ /z/ /θ/ /ð/
第8课：回顾复习，学习后元音 /ɑ:/ / ʌ/
第9课：学习舌边辅音 / ǀ/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
第10课：回顾复习，学习后元音 / ɔ:/ /ɒ/
第11课：学习摩擦辅音 /ʃ/ /ʒ/ 破擦辅音 /tʃ/ /dʒ/
第12课：复习32个音标
第13课：学习后元音 /u:/ /ʊ/ 破擦辅音 /tr/ /dr/
第14课：学习合口 /eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/ /əʊ/ /aʊ/
第15课：回顾复习，学习破擦辅音 /ts/ /dz/
第16课：学习集中双元音 /ɪə/ /eə/ /ʊə/ / w/ / j/
第17课：复习48个音标
第18课：简单介绍音节
第19课：了解重音
第20课：学习基本语调
教学步骤：
第1课时
1.把26个字母的音标展示出来带领学生朗读，一方面可以使字母的发音读得更规范；另一方面，让他们对有个初步的认识。
2.字母中只包含24个音标，再展示出其余音标，学生听老师读一遍音标，会觉得英语跟类似。
3.学习前元音/i:/
讲解发音要领：它是个，一定注意把音发足。舌尖抵下齿，舌前部尽量向上抬高，口形扁平,像微笑一样。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/i:/ /i:/ /i:/ 读单词：tea /ti:/ bee /bi:/
4.学习前元音/ɪ/
讲解发音要领：它是个短元音，发此音要短促而轻快。舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌位比/i:/略低，开口略大于发/i:/音时，口开约三分之一，口腔肌肉松弛。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ 读单词：big /bɪg/ kid /kɪd/
第2课时
1.学习/p/ 和 /b/
/p/ 和 /b/ 的发音口形相同。双唇爆破辅音。
讲解发音要领：双唇紧闭，逼住气流，在口腔积气，形成阻碍，后快速张口，气流冲出口腔，发出爆破音。
/p/是，声带不振动；/b/是，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/p/ /p/ /p/ /b/ /b/ /b/
2.学习/ t/ 和/d/
/t/ 和 /d/ 的发音口形相同。舌尖齿龈爆破辅音。
讲解发音要领：舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后舌尖突然下降，气流从舌尖和上齿龈间冲出，爆破成音。
/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/t/ /t/ /t/ /d/ /d/ /d/
3.学习/ k/ 和/g/
/k/ 和 /g/ 的发音口形相同。舌后爆破辅音。
讲解发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭，形成阻碍，然后舌后部突然下降，气流从舌后部和软腭间冲出，发出轻微的爆破声。
/k/是清辅音，声带不振动；/g/是浊辅音，声带振动。
老师示范读音口型，领读
进行发音训练：/k/ /k/ /k/ /g/ /g/ /g/
4.老师带领练习元音和辅音合成的拼读
/pi:/ /bi:/ pɪ/ /bɪ/ /ti:/ /di:/ /tɪ/ /dɪ/ /ki:/ /gi:/ /kɪ/ /gɪ/
5.利用所学的8个音标进行读单词练习，学习拼读音标
key /ki:/ pig /pɪg/ pea /pi:/ kid /kɪd/ dig /dɪg/ beat /bi:t/ deep /di:p/ bit /bɪt/
第3—16课程的音标教学步骤同第2课时的方法。教学生掌握每一个音标的发音要领，示范发音口型，领读后进行发音训练，再进行利用音标拼读单词的练习。
在回顾复习课程中设计多种模式，进行利用音标拼读单词练习。
第17课时 复习48个音标
1.复习48个音标，老师领读20个元音音标，28个辅音音标，然后学生自读。复习清辅音与浊辅音的区别，即发音时声带不振动、只送气的叫清辅音；声带振动、不送气的叫浊辅音。
2.老师展示课件，单词与对应的音标，老师带领学生拼读一遍，然后进行小组练习：利用音标拼读单词，增加熟练度。
3.出示一些学生没学过的简短单词，让学生根据音标，试着把单词拼读出来。
第18课时 简单介绍音节
音节是含有一个响亮音素的声音单位。由一个音节构成的词，叫单音节词；由两个音节构成的词叫做；由三个或三个以上音节构成的词，叫做多音节词；通常一个音节的构成都需要有一个，但是有的构成—个音节的响亮音素，例如，/m//n//I/由于其本身发音比较响亮，当它和某个辅音音素在一起时，无需元音音素也可构成音节。
1单音节词无须划分音节。
2.两个元音之间只有一个辅音，辅音要划归后面的元音构成音节。如一个元音前无辅音时，这个元音可单独成为一个音节。元音是构成音节的主体，辅音是音节的。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed，beautiful
3.归后一音节，如：stu'dent，la'bour。
有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter，win'ter。
不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther，tea'cher。
划分音节时，双元音作一个元音处理。
第19课时 了解重音
重音：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。
1.每个单音节词都要重读，不需要标出重音符号。例：man /mæn/ good/ɡʊd/ in /ɪn/
2.双音节词的重音一般落在第一个音节上。例： sister/'sɪstə(r)/ brother /'brʌðə(r)/
3.多音节的词一般都是倒数第三个音节重读，三个音节的词当然就是第一个音节重读。例：passenger /'pæsɪndʒə(r)/
这只是一般规律，也会有很多例外情况。
英语单词在孤立发音时都具有重音，但在连贯的语句中，有些词会失去原有的重音，像非重读音节一样读得又快又轻；而另外一些词却仍然保留自己的重音，这就形成了语句重音。一般来讲，实词,即名词、形容词、动词、副词和一部分代词，有语句重音；, 即、连词、介词、助动词、和另一部分代词，无语句重音。
例：--What can I do for you ?
-- I would like to buy a pair of gloves for my mother .
利用课件展示标有重音的多个句子，老师带领学生朗读的过程，使学生感受重音，学会找出句子中的重音。
第20课：学习基本语调
语调，即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语常用的语调有降调、升调、升降调和降升调。
1.降调，用于以下句型
陈述句，如：I wish you happiness.
特殊问句，如：How are you?
祈使句，如：Come in!
感叹句，如：What a hot day!
2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework?
3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher?
4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he?
利用课件展示标有升降调符号的情景对话，老师领读后学生自己练习朗读，感受句子的升降调规律。
音标是学习英语时的一个重要环节，掌握好音标是学习英语的前提。那么英语音标的教学方法有哪些呢?下面是我为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!
英语音标的教学方法
(一)首先，应该让学生把握发音的要领和音标体系
英语中共有48个音标，教师应该帮助学生做好分类。学生只有明确了音标的分类，才能做好音标的区分。元音音标总共有二十个，包括单元音十二个，双元音八个，辅音音标总共二十八个。其中浊辅音十七个，清辅音十一个。
(二)其次，教师应该注重初学者的音标学习
一、音素教学,即48个音素的教学
首先,20个元音音素的教学.
1、先教12个单元音,并按发音部位把单元单分为前元音：｜i:｜、∣i∣、∣e∣、∣ ∣,中元音∣ ：∣、∣ ∣、 ∣ ∣.后元音：后元音可以根据口腔的张口大小程度依次教学生读.如∣u:∣、∣u∣、∣ ∣、∣ ∣、∣a:∣,口腔的张口程度由小变大,让学生拿一面镜子对照发音图和自己口腔的变化而发音,这种教元音的方式,学生可以把音、形结合在一起记,便于学生提高记忆效率.
2、双元音的教学.｜ei｜、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口双元音,｜i ｜、∣ ∣、∣u ∣、∣ i∣集中双元音.
双元音的教学和单元音的教学是相互联系的,先让学生观察其特点,由哪几个音组成,然后教学生合二为一的读法.学生这样记和读就容易多了.教学生读熟后,再教学生写音标,这样学生就能很熟悉地记住20个元音音素.
其次教28个辅音音素.
在教28个辅音音素的过程中,要先抓主干,然后再带学其他的元音.即先教学生学习十对清、浊辅音.
清辅音：｜p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s｜、∣ ∣、∣ ∣、∣ ∣、∣tr∣、∣ts∣
浊辅音：｜b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z｜、∣∣、∣ ∣、∣ ∣、∣dr∣、∣dz∣
教学生掌握十对清、浊辅音的发音方法和发音部位.
然后教剩下的几个音标：｜h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、｜l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣
最后将辅音音素与元音音素结合起来拼读,让学生掌握两个合在一起的拼读方法.使学生尝到学习英语音标的成功喜悦.
如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣ ∣bi∣ ∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣ ∣…
二、字母教学
1、先教学生学会26个字母的书写格式,大、小与,笔顺、笔划.
2、然后教学生读字母,并联系英语音标一起读,这样教字母不仅可以教学生读准字母,还可以让学生拼读音标.如：Aa∣ei∣ Bb∣bi:∣ Cc∣si:∣ Dd∣di:∣ Ee∣i:∣
Ff∣ef∣ Gg∣i:∣ Hh∣ei ∣ Ii∣ai∣ Jj∣ei∣
Kk∣kei∣ Ll∣el∣ Mm∣em∣ Nn∣en∣ Oo∣u∣
Pp∣pi:∣ Qq∣kju:∣ Rr∣a:∣ Ss∣es∣ Tt∣ti:∣
Uu∣ju:∣ Vv∣vi:∣ Ww∣′d bl ju:∣ Xx∣eks∣Yy∣wai∣ Zz∣zed∣或∣zi:∣
3、将字母分类
首先,将字母分为元音字母、半元音字母和辅音字母.如：五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu,两个斗元音字母Ww、Yy,其余的为辅音字母.
其次,根据读音归类,即含有相同读音的字母归类.
所含音素 字母
∣ei∣ Aa、Hh、Jj、Kk
∣i:∣ Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Uu、Zz
∣e∣ Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz
∣ai∣ Ii、Yy
∣ju:∣ Qq、Uu、Ww
∣ u∣ Oo
∣a:∣ Rr
最后,让学生按字母表顺序背诵和默写字母,再按读音背读字母.
三、音素、字母和音标合为一体教学
1、首先是辅音音素与元音音素合为一体的教学,让喾天将绝大部分辅音与元音音素进行拼读训练.熟悉拼读方法,然后,写一些音标词让学生拼读,这样使学生从浅入深,从易到难,学生循序渐渐地拼读音标,学生容易接受,并且容易学会.最后,教学生学会读单词的重音和次重音.
2、教学生的读音规则
首先,教辅音音素的读音规则,因为辅音音素的读音规则比较简单,学生容易记住,这样做还能使学生保持学习英语的兴趣,学生可以记住一些较简单的读音规则,如：sh读∣ ∣、tch和ch读∣ ∣、tr读∣tr∣、dr读∣dr∣、ts和tes读∣ts∣、ds和des读∣dz∣等.
其次,教五个元音字母的读音规则. 如：
在开音节词中一般读字母音∣ei∣：gate、kate、date、face
在闭音节词中一般读∣ ∣：bad、map、cat、bag
在以e结尾的开音节词中读∣ai∣：kite、bike、fine、mine
在闭音节词中一般的读音∣i∣：big、pig、fit、did
在以e结尾的开音节词中读∣u∣：home、nose、go
在闭音节词中一般读∣∣：not、pot、doctor、mom
在重读开音节词中般读∣i:∣：he、me、we、she
在闭音节词中一般读∣e∣：pen、bet、fed、bed、set
可以读字母音∣ju:∣：you
可以读字母音∣u:∣：blue、ruler
可以读字母音∣u∣：put
可以读字母音∣ ∣：but、cut、truck、etc
让学生掌握五个元音字母的基本读音规划,同时,还要学会变通,有时读音只是相对,不是绝对的,有时会有一些变化.
3、元音音素的读音规则
元音音素的读音规则要联系元音字母,元音字母组合,元音字母和辅音字母的组合与元音音标一起记和教,并进行分组教学,这样可以减小学生的思想压力,便于学生记忆,同时,还要与音标词和单词联合在一起进行教学.这样,可以使学生由会拼读单词,慢慢学会怎样记单词.并能根据单词的读音记住和写出单词.也能根据单词中字母组合的特点读出单词.
这样,把音素、字母、音标三者合为一体来教学,才能使学生真正掌握字母和音标,才能学会独立地拼读单词,并由此过渡到记单词.
音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由我为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!
英语音标的教学方法
(一)教师要精心备课，注意教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。
英语音标不是44个，是48个。48个音标读法：
一、元音音素：
1、/i:/【衣 发长点】
2、/I/【衣 急促地发声】
3、/e/【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】
4、/æ/【哎 发这个音的时候不要把“哎的ī给读出来，嘴唇扁平地发】
5、/ə:/【额 发长音】
6、/ə/【额 发短音】
7、/∧/【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】
8、/a:/【啊 嘴巴长到最大】
9、/כ/【哦 急促】
10、/כ:/【哦 声音拖长】
11、/u/【乌 急促】
12、/u:/【乌 声音拖长】
13、/eI/【有点像答应人的“诶”的声音】
14、/aI/【唉】
15、/כI/【哦－喂 连着读】
