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二年级数学试卷期末目录
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发布者:是的。
小学第二学期期末考试考试时间:数学60分总分:100分题号1 2 3 4 5 6总分1、知识根据地。
(28分)1.3米-100厘米= 6米+49米= 2米。你喜欢的乘法是()。你能把这个乘法表写成两个不同的式子吗?是()、()。
3.(1)上面有()个。
(2)按照图用加法写的是()，用乘法写的是()。
一个因数是8，另一个因数是7。算式是()。读作()。
5.小丽在绘本上画了☆☆☆和〇和△。〇的个数是☆的5倍，〇是()个;△的个数是☆的9倍，△是()个。
6.写“+、-、×、>、<或=”。
4×9 = 363×4×4×516 + 20×3540×4 = 362×2×2 + 22×8 + 8×8×3 -87 .()最大被埋什么吗?() ×8 < 65() < 5×930 > 5×()8.填入适当的单位名称。
一支彩色笔的长度10()妈妈的身高1()62()9。数一数，试一试。
(2分)右图中有()的线段，有()的角，其中有()的直角。
10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大概写完了。
二、不是审判庭。
正确的在()上画“√”，错误的画“×”。
(5分)1、8+8+8 = 3×8 = 8×3() 2、有3名学生，每人握一次手，共握6次手。
() 3、手表显示3点，时针和分针在一角。
4、最小的两位数和最大的两位数相。
二学年期末考试卷面质量分析数学试卷分析反思
一、试题情况分析
此次数学题充分体现了“新课程标准”的新理念和目标体系。
有以下特征。
1、内容全面、广泛，各部分价值权重合理。
在课程中，必要的数学知识由每个人获得，每个人发展。
本卷重视学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。
试题内容很全面，共有6个大题。
2、取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
根据“新课程标准”，学习素材要从自然、社会、生活中创造。
这道题从学生熟悉的现实、知识和经验中，选择身边的事物，让学生切实感受到学习数学的价值。
例如，(1)看填空的路线图。
(2)特长问卷调查。
3、表现出柔软性。
二、试卷的具体分析
(一)填写。
最出错的是第9题。
这道题考查的是关于“重量单位”的知识。
(二)比较。
小学二年级根据题目中的问题选择适当的数学信息。
有不会解题的学生。
也就是说不会分析应用题。
(三)判断。
这个问题说结果大约是500让判断正误，对“大约”到底说多少数在教学中没有参考依据。
(四)计算。
这道题题量很大，对学生来说，稍不注意就会出错。即使是计算能力很强的学生，也有因为不小心不能全答对的学生，也有因为不知道0乘以任何数都是0而出错的学生。
关于计算，还需要练习。
三、对考试的评价:
随着课程的改变，考试评价的形式和内容也在发生相应的变化。注重学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。在发展上，积极寻求出题形式的多样性，强化结合生活实际的数学知识考查。
具体来说，这次命题题量大，题型小而灵活。
不仅考察了学生的基础知识和口算、笔算能力，还考察了学生的观察、分析、解决问题的能力和动手能力。此外，还考察了学生认真审题、细心解题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:
从样本的统计分析来看，学生对基本知识的掌握比较扎实。
学生的笔记比较整洁，格式比较规范，反映了教师重视培养学生的笔记习惯，学生的学习比较活跃，解决问题的能力大大提高。
但是，从答题纸上也可以看出，学生答题不够细心。
五、是对今后教育工作的建议:
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，应注重知识的形成过程和能力的发展。
3、继续夯实基础知识和基本功练习，加强多种训练。
4、教师应从诸多解答错误中深刻反思学生的学习方式、思维灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又为才能作指导。
二学年期末考试卷面质量分析数学试卷分析反思
一、试题情况分析
此次数学题充分体现了“新课程标准”的新理念和目标体系。
有以下特征。
1、内容全面、广泛，各部分价值权重合理。
在课程中，必要的数学知识由每个人获得，每个人发展。
本卷重视学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。
试题内容很全面，共有6个大题。
2、取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
根据“新课程标准”，学习素材要从自然、社会、生活中创造。
这道题从学生熟悉的现实、知识和经验中，选择身边的事物，让学生切实感受到学习数学的价值。
例如，(1)看填空的路线图。
(2)特长问卷调查。
3、表现出柔软性。
二、试卷的具体分析
(一)填写。
最出错的是第9题。
这道题考查的是关于“重量单位”的知识。
(二)比较。
小学二年级根据题目中的问题选择适当的数学信息。
有不会解题的学生。
也就是说不会分析应用题。
(三)判断。
这个问题说结果大约是500让判断正误，对“大约”到底说多少数在教学中没有参考依据。
(四)计算。
这道题题量很大，对学生来说，稍不注意就会出错。即使是计算能力很强的学生，也有因为不小心不能全答对的学生，也有因为不知道0乘以任何数都是0而出错的学生。
关于计算，还需要练习。
三、对考试的评价:
随着课程的改变，考试评价的形式和内容也在发生相应的变化。注重学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。在发展上，积极寻求出题形式的多样性，强化结合生活实际的数学知识考查。
具体来说，这次命题题量大，题型小而灵活。
不仅考察了学生的基础知识和口算、笔算能力，还考察了学生的观察、分析、解决问题的能力和动手能力。此外，还考察了学生认真审题、细心解题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:
从样本的统计分析来看，学生对基本知识的掌握比较扎实。
学生的笔记比较整洁，格式比较规范，反映了教师重视培养学生的笔记习惯，学生的学习比较活跃，解决问题的能力大大提高。
但是，从答题纸上也可以看出，学生答题不够细心。
五、是对今后教育工作的建议:
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，应注重知识的形成过程和能力的发展。
3、继续夯实基础知识和基本功练习，加强多种训练。
4、教师应从诸多解答错误中深刻反思学生的学习方式、思维灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又为才能作指导。
二年级数学试卷期末目录
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发布者:是的。
小学第二学期期末考试考试时间:数学60分总分:100分题号1 2 3 4 5 6总分1、知识根据地。
(28分)1.3米-100厘米= 6米+49米= 2米。你喜欢的乘法是()。你能把这个乘法表写成两个不同的式子吗?是()、()。
3.(1)上面有()个。
(2)按照图用加法写的是()，用乘法写的是()。
一个因数是8，另一个因数是7。算式是()。读作()。
5.小丽在绘本上画了☆☆☆和〇和△。〇的个数是☆的5倍，〇是()个;△的个数是☆的9倍，△是()个。
6.写“+、-、×、>、<或=”。
4×9 = 363×4×4×516 + 20×3540×4 = 362×2×2 + 22×8 + 8×8×3 -87 .()最大被埋什么吗?() ×8 < 65() < 5×930 > 5×()8.填入适当的单位名称。
一支彩色笔的长度10()妈妈的身高1()62()9。数一数，试一试。
(2分)右图中有()的线段，有()的角，其中有()的直角。
10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大概写完了。
二、不是审判庭。
正确的在()上画“√”，错误的画“×”。
(5分)1、8+8+8 = 3×8 = 8×3() 2、有3名学生，每人握一次手，共握6次手。
() 3、手表显示3点，时针和分针在一角。
4、最小的两位数和最大的两位数相。
二学年期末考试卷面质量分析数学试卷分析反思
一、试题情况分析
此次数学题充分体现了“新课程标准”的新理念和目标体系。
有以下特征。
1、内容全面、广泛，各部分价值权重合理。
在课程中，必要的数学知识由每个人获得，每个人发展。
本卷重视学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。
试题内容很全面，共有6个大题。
2、取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
根据“新课程标准”，学习素材要从自然、社会、生活中创造。
这道题从学生熟悉的现实、知识和经验中，选择身边的事物，让学生切实感受到学习数学的价值。
例如，(1)看填空的路线图。
(2)特长问卷调查。
3、表现出柔软性。
二、试卷的具体分析
(一)填写。
最出错的是第9题。
这道题考查的是关于“重量单位”的知识。
(二)比较。
小学二年级根据题目中的问题选择适当的数学信息。
有不会解题的学生。
也就是说不会分析应用题。
(三)判断。
这个问题说结果大约是500让判断正误，对“大约”到底说多少数在教学中没有参考依据。
(四)计算。
这道题题量很大，对学生来说，稍不注意就会出错。即使是计算能力很强的学生，也有因为不小心不能全答对的学生，也有因为不知道0乘以任何数都是0而出错的学生。
关于计算，还需要练习。
三、对考试的评价:
随着课程的改变，考试评价的形式和内容也在发生相应的变化。注重学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。在发展上，积极寻求出题形式的多样性，强化结合生活实际的数学知识考查。
具体来说，这次命题题量大，题型小而灵活。
不仅考察了学生的基础知识和口算、笔算能力，还考察了学生的观察、分析、解决问题的能力和动手能力。此外，还考察了学生认真审题、细心解题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:
从样本的统计分析来看，学生对基本知识的掌握比较扎实。
学生的笔记比较整洁，格式比较规范，反映了教师重视培养学生的笔记习惯，学生的学习比较活跃，解决问题的能力大大提高。
但是，从答题纸上也可以看出，学生答题不够细心。
五、是对今后教育工作的建议:
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，应注重知识的形成过程和能力的发展。
3、继续夯实基础知识和基本功练习，加强多种训练。
4、教师应从诸多解答错误中深刻反思学生的学习方式、思维灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又为才能作指导。
二学年期末考试卷面质量分析数学试卷分析反思
一、试题情况分析
此次数学题充分体现了“新课程标准”的新理念和目标体系。
有以下特征。
1、内容全面、广泛，各部分价值权重合理。
在课程中，必要的数学知识由每个人获得，每个人发展。
本卷重视学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。
试题内容很全面，共有6个大题。
2、取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
根据“新课程标准”，学习素材要从自然、社会、生活中创造。
这道题从学生熟悉的现实、知识和经验中，选择身边的事物，让学生切实感受到学习数学的价值。
例如，(1)看填空的路线图。
(2)特长问卷调查。
3、表现出柔软性。
二、试卷的具体分析
(一)填写。
最出错的是第9题。
这道题考查的是关于“重量单位”的知识。
(二)比较。
小学二年级根据题目中的问题选择适当的数学信息。
有不会解题的学生。
也就是说不会分析应用题。
(三)判断。
这个问题说结果大约是500让判断正误，对“大约”到底说多少数在教学中没有参考依据。
(四)计算。
这道题题量很大，对学生来说，稍不注意就会出错。即使是计算能力很强的学生，也有因为不小心不能全答对的学生，也有因为不知道0乘以任何数都是0而出错的学生。
关于计算，还需要练习。
三、对考试的评价:
随着课程的改变，考试评价的形式和内容也在发生相应的变化。注重学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。在发展上，积极寻求出题形式的多样性，强化结合生活实际的数学知识考查。
具体来说，这次命题题量大，题型小而灵活。
不仅考察了学生的基础知识和口算、笔算能力，还考察了学生的观察、分析、解决问题的能力和动手能力。此外，还考察了学生认真审题、细心解题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:
从样本的统计分析来看，学生对基本知识的掌握比较扎实。
学生的笔记比较整洁，格式比较规范，反映了教师重视培养学生的笔记习惯，学生的学习比较活跃，解决问题的能力大大提高。
但是，从答题纸上也可以看出，学生答题不够细心。
五、是对今后教育工作的建议:
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，应注重知识的形成过程和能力的发展。
3、继续夯实基础知识和基本功练习，加强多种训练。
4、教师应从诸多解答错误中深刻反思学生的学习方式、思维灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又为才能作指导。
