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一年级加减混合口算题目录
数学是一门基础的科学，值得每个人学习，特别是孩子，更要学习数学，并以此构成自己的思维体系。
数学是为了掌握思维体系，所以在日常教孩子的时候也要有意识。
以下是《小学一年级加减法问题》的总结。希望能对您有所帮助。
这是小学一年级的加法和减法混合运算题篇1
96-77+52=87-26+35=36+24-15=88-35-13
99-45-27=77-69+56=28+66-77=87-34-27。
33+56-60=76-58+39=45-23+49=93-67+22。
100-64-32=54+34-25=87-62+45=43+38-66。
78-54+63=76-48+28=79-65+32=97-59+21。
79-65+18=38+25-47=69-44+28=96-87+22。
76-29+12=45-27+54= 24-35=68-35+13。
89-45-17=78-56+34=65+29-60=76-69+49。
54-29+36=98-67+31=100-34-33=54+36-67
65-62+45= 43-56=78-49+61=79-46+38。
25+56-67=89-62+45=23+58-66=78-69+63
77-46+28=99-65+32=89-34+27=89-65+78。
28+65-67=98-64+28=96-87+22=77-29-32。
这是小学一年级的加法和减法混合运算的第二题。
一、口算。
45-30=75+9=45-22=64+20=81-8。
二、竖式计算。
(1) 46+35+17=(2) 93-26-35=。
(3) 37+49-65=(4) 90-66+38=。
三、去掉算式计算。
72 +(19+26) 45+(40-22)。
100 - 49+2629+31+28
四、解决问题。
幼儿园里有67个孩子。
小丽做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人发一朵，还剩多少朵小花?
2、食堂里原来用了42袋大米，又买来了27袋，现在还有几袋大米?
从水果店送来了苹果。上午卖出16筐，下午卖出18筐。还剩12筐。
你带来什么了吗?
这是小学一年级加法和减法混合运算的第三题。
56+24-35=78-35+13=89-45+27=78-69+56
23+54-60=76-68+39=45-26+49=96-67+32
100-68-32=25+56-67=78-62+45=23+58-66。
78-69+63=77-46+28=99-65+32=89-34+17=。
69-65+78=28。89-64+28=96-87+22。
77-29+32=59+24-25=78-75+13=99-45+17。
78-69+66=43+29-60=86-69+49=45-29+48。
86-67+31=100-66-33=45+36-67=69-62+45。
23+58-56=78-49+61=97-46+38=99-75+22=。
79-34+37=79-65+38=38+45-67=89-64+28。
99-75-22=67-34+37=76-65+38=32+45-67。
67-34+28=87-69+52=67-26+25=56+24-35。
78-35+13=89-45+27=78-69+56=23+54-60。
76-68+39=45-26+49=96-67+32=100-58-32。
一、填写
考试目的:考查学生对基本计算方法的掌握，强调用前两个数得到的数和第3个数进行计算。
7、10、6、9、7、3。
解析:让学生回忆加、减、加减混合的计算方法，并能熟练掌握。
用每条线来区分加法和减法。
二、看图表类型
考试目的:考查学生的识图能力，以及对加、减和加法减法混合计算含义的理解，能够正确地利用两步计算公式来表达具体的问题情况。
8-3+2 = 7 3+2+1 = 6 7-3+5 = 9 10-3-2 = 5
解析:通过具体情境，加深学生对加、减和加减混合计算含义的理解，巩固计算方法。
在理解图的意思的过程中，决定整体是什么，对一年级学生来说是很难的。
在第一页和第三页中，注意算式中“8”“7”所表示的含义，在第四页中注意有10个苹果。
三、口算
4 + 4?1 = 6 + 3?5 = 8-2-3 = 3 + 3 + 4 = 10?2 ?= 9 ?5 + 3 =
3 + 2 + 4 = 6 - 4 + 5 = 9 - 4 - 2 = 7 - 7 + 8 = 5 + + 4 = 2 + 5 - 3 = 2 + 5 - 3。
考试目的:考查学生的计算能力。
7 4 3 10 8 7
9 7 3 8 9 4
解析:培养学生认真审题，看清楚计算符号，正确计算的能力。
注意1:针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的数。
注意2:关注学生的计算情况，以学生的计算错误案例为素材，引导学生辨析、逻辑，巩固计算方法。
四、填上适当的记号。
4+32 = 9。10-55 = 10。
4+32 = 5 10-55 = 0
考试目的:考查学生的观察能力和计算能力。
答案:+ +。
- -
解析:各组中的两个问题既有相同之处，也有不同之处。通过引导学生观察、发现，并根据计算结果填写适当的运算符号，使学生切实感受到运算符号在计算中的作用。引导学生在计算过程中，不仅关注数字，还关注运算符号。
五、填入“>”“<”或“=”。
8+2-17 1+6-44 9 + 3+17 6+4-99 6+A- 9
考试目的:考查学生的计算能力，并通过大小的比较考查学生对数的认识。
答案:> < = <
解析:要求学生不仅能正确进行加、减和加减的混合计算，而且要求学生能理解题目要求——左式的计算结果和右数比较大小。
指导学生掌握这样的解题方法，建议把算式的结果明确地写在容易比较的位置。
最后一道题帮助学生切实理解加减混合的含义，渗透代数思想。
六、在()里填上适当的数。
10-2-() = 2() +4+3 = 9 -() +5 = 7
7+() -() = 6 7+() -() = 5
考试目的:考查学生对算式含义的理解和计算能力，渗透算式各部分之间的关系。
答案不止一个。
解析:未知数填空练习要求学生认清算式所表示的意思以及算式各部分之间的关系，有一定的难度。
这道题需要写出两个阶段计算的未知数，难度进一步提高。
通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法。例如，先计算能计算的内容。
一年级加减混合口算题目录
数学是一门基础的科学，值得每个人学习，特别是孩子，更要学习数学，并以此构成自己的思维体系。
数学是为了掌握思维体系，所以在日常教孩子的时候也要有意识。
以下是《小学一年级加减法问题》的总结。希望能对您有所帮助。
这是小学一年级的加法和减法混合运算题篇1
96-77+52=87-26+35=36+24-15=88-35-13
99-45-27=77-69+56=28+66-77=87-34-27。
33+56-60=76-58+39=45-23+49=93-67+22。
100-64-32=54+34-25=87-62+45=43+38-66。
78-54+63=76-48+28=79-65+32=97-59+21。
79-65+18=38+25-47=69-44+28=96-87+22。
76-29+12=45-27+54= 24-35=68-35+13。
89-45-17=78-56+34=65+29-60=76-69+49。
54-29+36=98-67+31=100-34-33=54+36-67
65-62+45= 43-56=78-49+61=79-46+38。
25+56-67=89-62+45=23+58-66=78-69+63
77-46+28=99-65+32=89-34+27=89-65+78。
28+65-67=98-64+28=96-87+22=77-29-32。
这是小学一年级的加法和减法混合运算的第二题。
一、口算。
45-30=75+9=45-22=64+20=81-8。
二、竖式计算。
(1) 46+35+17=(2) 93-26-35=。
(3) 37+49-65=(4) 90-66+38=。
三、去掉算式计算。
72 +(19+26) 45+(40-22)。
100 - 49+2629+31+28
四、解决问题。
幼儿园里有67个孩子。
小丽做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人发一朵，还剩多少朵小花?
2、食堂里原来用了42袋大米，又买来了27袋，现在还有几袋大米?
从水果店送来了苹果。上午卖出16筐，下午卖出18筐。还剩12筐。
你带来什么了吗?
这是小学一年级加法和减法混合运算的第三题。
56+24-35=78-35+13=89-45+27=78-69+56
23+54-60=76-68+39=45-26+49=96-67+32
100-68-32=25+56-67=78-62+45=23+58-66。
78-69+63=77-46+28=99-65+32=89-34+17=。
69-65+78=28。89-64+28=96-87+22。
77-29+32=59+24-25=78-75+13=99-45+17。
78-69+66=43+29-60=86-69+49=45-29+48。
86-67+31=100-66-33=45+36-67=69-62+45。
23+58-56=78-49+61=97-46+38=99-75+22=。
79-34+37=79-65+38=38+45-67=89-64+28。
99-75-22=67-34+37=76-65+38=32+45-67。
67-34+28=87-69+52=67-26+25=56+24-35。
78-35+13=89-45+27=78-69+56=23+54-60。
76-68+39=45-26+49=96-67+32=100-58-32。
一、填写
考试目的:考查学生对基本计算方法的掌握，强调用前两个数得到的数和第3个数进行计算。
7、10、6、9、7、3。
解析:让学生回忆加、减、加减混合的计算方法，并能熟练掌握。
用每条线来区分加法和减法。
二、看图表类型
考试目的:考查学生的识图能力，以及对加、减和加法减法混合计算含义的理解，能够正确地利用两步计算公式来表达具体的问题情况。
8-3+2 = 7 3+2+1 = 6 7-3+5 = 9 10-3-2 = 5
解析:通过具体情境，加深学生对加、减和加减混合计算含义的理解，巩固计算方法。
在理解图的意思的过程中，决定整体是什么，对一年级学生来说是很难的。
在第一页和第三页中，注意算式中“8”“7”所表示的含义，在第四页中注意有10个苹果。
三、口算
4 + 4?1 = 6 + 3?5 = 8-2-3 = 3 + 3 + 4 = 10?2 ?= 9 ?5 + 3 =
3 + 2 + 4 = 6 - 4 + 5 = 9 - 4 - 2 = 7 - 7 + 8 = 5 + + 4 = 2 + 5 - 3 = 2 + 5 - 3。
考试目的:考查学生的计算能力。
7 4 3 10 8 7
9 7 3 8 9 4
解析:培养学生认真审题，看清楚计算符号，正确计算的能力。
注意1:针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的数。
注意2:关注学生的计算情况，以学生的计算错误案例为素材，引导学生辨析、逻辑，巩固计算方法。
四、填上适当的记号。
4+32 = 9。10-55 = 10。
4+32 = 5 10-55 = 0
考试目的:考查学生的观察能力和计算能力。
答案:+ +。
- -
解析:各组中的两个问题既有相同之处，也有不同之处。通过引导学生观察、发现，并根据计算结果填写适当的运算符号，使学生切实感受到运算符号在计算中的作用。引导学生在计算过程中，不仅关注数字，还关注运算符号。
五、填入“>”“<”或“=”。
8+2-17 1+6-44 9 + 3+17 6+4-99 6+A- 9
考试目的:考查学生的计算能力，并通过大小的比较考查学生对数的认识。
答案:> < = <
解析:要求学生不仅能正确进行加、减和加减的混合计算，而且要求学生能理解题目要求——左式的计算结果和右数比较大小。
指导学生掌握这样的解题方法，建议把算式的结果明确地写在容易比较的位置。
最后一道题帮助学生切实理解加减混合的含义，渗透代数思想。
六、在()里填上适当的数。
10-2-() = 2() +4+3 = 9 -() +5 = 7
7+() -() = 6 7+() -() = 5
考试目的:考查学生对算式含义的理解和计算能力，渗透算式各部分之间的关系。
答案不止一个。
解析:未知数填空练习要求学生认清算式所表示的意思以及算式各部分之间的关系，有一定的难度。
这道题需要写出两个阶段计算的未知数，难度进一步提高。
通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法。例如，先计算能计算的内容。
