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小学三年级估算题，要根据实际题目确定估算的位数。
一般利用四舍五入法，先把两位数估成整十数，把三位数估成整百数，一位数不变，再进行加、减、乘或除法运算。
估算方法可以多样性，除了四舍五入法，还有进一法、去尾法、折中法等。
有时要根据具体的题目来确定。例如：估算192÷6，可以利用乘法口诀来估算。先把192看作180，再算180÷6＝30，得到192÷6≈30
1、估算方法：
2、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
3、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
4、例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
5、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
6、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
7、扩展资料：
8、相关例题：
9、一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈5500（元） 50 *110
方法三：49×104≈5250（元） 50 *105
10、第一种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 等于5000，计算很方便。
11、第二种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
12、第三种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 等于 5250，与准确值很接近。
小学三年级数学提高成绩的方法如下：
1、培养兴趣：让学生感到数学是有趣的，而不仅仅是一门学科。可以通过游戏、谜题、趣味问题等方式来激发学生对数学的兴趣。
2、建立良好的学习习惯：包括定时复习、积极提问、认真完成作业等。良好的学习习惯有助于巩固知识，提高学习效率。
3、鼓励积极思考：对于学生遇到的问题，鼓励他们积极思考，尝试自己寻找答案，而不是直接告诉他们答案。
4、使用实例和生活中的例子：使用生活中的例子来解释数学概念，让学生更好地理解。例如，在教加减法时，可以结合购物、分糖果等实际情境来进行讲解。
5、加强计算能力的训练：计算能力是数学学习的基础，需要通过大量的练习来提高。可以让学生进行口算、笔算、心算等多种形式的计算训练。
在数学三年级，估算是一项重要的技能，可以帮助学生快速得到近似的答案，提高计算的效率。
以下是一些常见的估算方法和技巧：
1、舍去法：当进行加减运算时，可以将数值简化为较容易计算的数。例如，将23+18估算为20+20=40。这种方法适用于较大的数值。
2、近似法：当进行乘法运算时，可以将数值近似为最接近的整数，然后进行计算。例如，将7.6×4.3估算为8×4=32。这种方法适用于小数的乘法运算。
3、估算和调整：当进行复杂的计算时，可以通过估算每个步骤的结果，并根据估算结果调整下一步的计算。例如，在计算456+221时，可以估算为450+220=670，然后将调整后的数值456+221=670+1=671。
4、简化问题：在解决实际问题时，可以将复杂的数值或计算简化为更容易处理的形式。例如，将4.35×80估算为4×80=320，然后根据估算结果进行调整。
三年级估算题
89*31≈ 13*48≈ 41*22≈ 36*91≈ 41*39≈ 80*21≈ 29*78≈ 362÷8≈ 38÷6≈ 349÷5≈ 302÷5≈ 51*74≈ 268÷4≈ 354÷7≈ 159÷8≈ 265÷6≈ 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈ 490÷5≈ 210÷5≈ 432÷7≈ 86÷4≈ ...
80*21≈ 29*78≈ 362÷8≈ 538÷6≈ 349÷5≈ 302÷5≈ 51*74≈ 268÷4≈ 354÷7≈ 159÷8≈ 284+99≈ 199+201≈ 359-206≈
138+701≈ 999+606≈ 265÷6≈ 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈ 490÷5≈ 210÷5≈ 432÷7≈ 86÷4≈ 274÷9≈ 48*72≈ 29*80≈ 42*61≈ 71*18≈
实际应用
例一、
二年级三个班回收废电池的数量分别为一班 112节，二班 87节，三班 129节。（1）一班和二班一共回收多少节？
小学三年级估算题，要根据实际题目确定估算的位数。
一般利用四舍五入法，先把两位数估成整十数，把三位数估成整百数，一位数不变，再进行加、减、乘或除法运算。
估算方法可以多样性，除了四舍五入法，还有进一法、去尾法、折中法等。
有时要根据具体的题目来确定。例如：估算192÷6，可以利用乘法口诀来估算。先把192看作180，再算180÷6＝30，得到192÷6≈30
1、估算方法：
2、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
3、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
4、例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
5、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
6、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
7、扩展资料：
8、相关例题：
9、一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈5500（元） 50 *110
方法三：49×104≈5250（元） 50 *105
10、第一种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 等于5000，计算很方便。
11、第二种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
12、第三种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 等于 5250，与准确值很接近。
小学三年级数学提高成绩的方法如下：
1、培养兴趣：让学生感到数学是有趣的，而不仅仅是一门学科。可以通过游戏、谜题、趣味问题等方式来激发学生对数学的兴趣。
2、建立良好的学习习惯：包括定时复习、积极提问、认真完成作业等。良好的学习习惯有助于巩固知识，提高学习效率。
3、鼓励积极思考：对于学生遇到的问题，鼓励他们积极思考，尝试自己寻找答案，而不是直接告诉他们答案。
4、使用实例和生活中的例子：使用生活中的例子来解释数学概念，让学生更好地理解。例如，在教加减法时，可以结合购物、分糖果等实际情境来进行讲解。
5、加强计算能力的训练：计算能力是数学学习的基础，需要通过大量的练习来提高。可以让学生进行口算、笔算、心算等多种形式的计算训练。
在数学三年级，估算是一项重要的技能，可以帮助学生快速得到近似的答案，提高计算的效率。
以下是一些常见的估算方法和技巧：
1、舍去法：当进行加减运算时，可以将数值简化为较容易计算的数。例如，将23+18估算为20+20=40。这种方法适用于较大的数值。
2、近似法：当进行乘法运算时，可以将数值近似为最接近的整数，然后进行计算。例如，将7.6×4.3估算为8×4=32。这种方法适用于小数的乘法运算。
3、估算和调整：当进行复杂的计算时，可以通过估算每个步骤的结果，并根据估算结果调整下一步的计算。例如，在计算456+221时，可以估算为450+220=670，然后将调整后的数值456+221=670+1=671。
4、简化问题：在解决实际问题时，可以将复杂的数值或计算简化为更容易处理的形式。例如，将4.35×80估算为4×80=320，然后根据估算结果进行调整。
三年级估算题
89*31≈ 13*48≈ 41*22≈ 36*91≈ 41*39≈ 80*21≈ 29*78≈ 362÷8≈ 38÷6≈ 349÷5≈ 302÷5≈ 51*74≈ 268÷4≈ 354÷7≈ 159÷8≈ 265÷6≈ 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈ 490÷5≈ 210÷5≈ 432÷7≈ 86÷4≈ ...
80*21≈ 29*78≈ 362÷8≈ 538÷6≈ 349÷5≈ 302÷5≈ 51*74≈ 268÷4≈ 354÷7≈ 159÷8≈ 284+99≈ 199+201≈ 359-206≈
138+701≈ 999+606≈ 265÷6≈ 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈ 490÷5≈ 210÷5≈ 432÷7≈ 86÷4≈ 274÷9≈ 48*72≈ 29*80≈ 42*61≈ 71*18≈
实际应用
例一、
二年级三个班回收废电池的数量分别为一班 112节，二班 87节，三班 129节。（1）一班和二班一共回收多少节？
