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导语：《日月潭》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍了日月潭的美丽景色，寄托了作者对于爱国的感情，下面是课文的教案，欢迎参考!
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?
1.了解潭的意思?
2.听后《日月潭》给你什么感觉?
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2.师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：羣山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
建筑仙境
4.变换语言环境识字。读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5.利用形声字的特点认识朦、胧、境。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?
1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。
(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?
2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
1.巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较：建--迈迷迹追
3.示范讲解，提示易写错的字。
隐茂展省
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的语文《日月潭》精彩教学设计，希望对大家有所帮助。
一、素质教育目标
(一)知识教学点：
1.熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。
3.理解本课的重点词语及句子。
【 #二年级# 导语】《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名称的来历，最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。以下是 整理的（小学二年级语文《日月潭》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
小学二年级语文《日月潭》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
教学过程：
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
教学设计说课稿
课题名称：探秘日月潭
一、教学目标
1.知识目标：
（1）了解日月潭的地理位置、形成过程及相关知识。
（2）掌握日月潭文化的内涵——文学、神话传说等。
（3）了解日月潭经济和旅游资源的开发情况。
2.能力目标：
（1）培养学生的地理学习兴趣和能力。
（2）提高学生的文献阅读能力和综合分析能力。
（3）培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感目标：
（1）培养学生保护自然的意识。
（2）了解民族文化的传承与发展，鼓励学生对本土文化的认同。
（3）发扬团队精神，培养学生合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容
1.日月潭的地理位置和形成过程。
2.日月潭的文学和神话传说。
3.日月潭的经济和旅游资源开发。
三、教学方法
1.情境式教学法。
2.问答式教学法。
3.案例式教学法。
四、教学过程
1.导入（10min）
请学生认真审视照片，思考问题：“这是一个什么地方？你认识它吗？它有什么特别之处？”
2.展开（35min）
（1）日月潭的地理位置和形成过程（15min）
通过学习资料，讲解日月潭的地理位置和形成过程。带领学生探究自然环境、地质构造和自然规律对日月潭的影响，并与学生共同思考日月潭的自然美。
（2）日月潭的文学和神话传说（10min）
介绍日月潭的文学和神话传说，如《慈母湖》等经典作品，引发学生对日月潭的文化内涵的探讨，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合自身经历和感受，写出一篇与日月潭相关的作文。
（3）日月潭的经济和旅游资源开发（10min）
了解日月潭的现状和未来，掌握日月潭的旅游资源、经济开发和环保工作等多方面的信息，分享日月潭的旅游故事和成功经验，引导学生从生态角度考虑旅游业带来的正面和负面影响。
3.总结（5min）
通过整个教学过程，让学生通过了解和探究，深入了解日月潭，对其自然和人文等各方面的特色有了更深入的认识，同时增强了学生的创新思维和实践能力。
五、教学评价
1.问答式互动与讨论。
2.观察与记录学生的表现。
3.鼓励学生写一篇与日月潭相关的作文。
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的二年级下册第9课《日月潭》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
二年级下册第9课《日月潭》教案1
【学习目标】
1、知识目标：
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
导语：《日月潭》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍了日月潭的美丽景色，寄托了作者对于爱国的感情，下面是课文的教案，欢迎参考!
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?
1.了解潭的意思?
2.听后《日月潭》给你什么感觉?
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2.师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：羣山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
建筑仙境
4.变换语言环境识字。读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5.利用形声字的特点认识朦、胧、境。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?
1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。
(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?
2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
1.巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较：建--迈迷迹追
3.示范讲解，提示易写错的字。
隐茂展省
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的语文《日月潭》精彩教学设计，希望对大家有所帮助。
一、素质教育目标
(一)知识教学点：
1.熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。
3.理解本课的重点词语及句子。
【 #二年级# 导语】《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名称的来历，最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。以下是 整理的（小学二年级语文《日月潭》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
小学二年级语文《日月潭》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
教学过程：
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
教学设计说课稿
课题名称：探秘日月潭
一、教学目标
1.知识目标：
（1）了解日月潭的地理位置、形成过程及相关知识。
（2）掌握日月潭文化的内涵——文学、神话传说等。
（3）了解日月潭经济和旅游资源的开发情况。
2.能力目标：
（1）培养学生的地理学习兴趣和能力。
（2）提高学生的文献阅读能力和综合分析能力。
（3）培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感目标：
（1）培养学生保护自然的意识。
（2）了解民族文化的传承与发展，鼓励学生对本土文化的认同。
（3）发扬团队精神，培养学生合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容
1.日月潭的地理位置和形成过程。
2.日月潭的文学和神话传说。
3.日月潭的经济和旅游资源开发。
三、教学方法
1.情境式教学法。
2.问答式教学法。
3.案例式教学法。
四、教学过程
1.导入（10min）
请学生认真审视照片，思考问题：“这是一个什么地方？你认识它吗？它有什么特别之处？”
2.展开（35min）
（1）日月潭的地理位置和形成过程（15min）
通过学习资料，讲解日月潭的地理位置和形成过程。带领学生探究自然环境、地质构造和自然规律对日月潭的影响，并与学生共同思考日月潭的自然美。
（2）日月潭的文学和神话传说（10min）
介绍日月潭的文学和神话传说，如《慈母湖》等经典作品，引发学生对日月潭的文化内涵的探讨，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合自身经历和感受，写出一篇与日月潭相关的作文。
（3）日月潭的经济和旅游资源开发（10min）
了解日月潭的现状和未来，掌握日月潭的旅游资源、经济开发和环保工作等多方面的信息，分享日月潭的旅游故事和成功经验，引导学生从生态角度考虑旅游业带来的正面和负面影响。
3.总结（5min）
通过整个教学过程，让学生通过了解和探究，深入了解日月潭，对其自然和人文等各方面的特色有了更深入的认识，同时增强了学生的创新思维和实践能力。
五、教学评价
1.问答式互动与讨论。
2.观察与记录学生的表现。
3.鼓励学生写一篇与日月潭相关的作文。
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的二年级下册第9课《日月潭》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
二年级下册第9课《日月潭》教案1
【学习目标】
1、知识目标：
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
