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一年级上册语文第三课目录
一年级上册语文第三课教学计划
一、教学目标
1. 学生能够认识“江、可、鱼、戏”等10个生字，会写“里、果”等5个生字。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，背诵课文。能结合课文插图，理解诗句的意思，体会鱼儿的快乐。
3. 在熟读成诵的基础上，学生能大致了解汉乐府·江南所表现的“鱼戏莲叶间”的江南美景，感受诗歌优美的语言和意境。
4. 学生能借助拼音正确朗读、背诵采莲曲。能通过想象和语言的积累，感受古诗文所表现的“花、莲蓬、鱼”等景物画面的美好，体会人们采莲时欢快的情感。
二、教学内容
1. 生字教学：本课共有10个生字，分别是江、可、鱼、戏、里、果、面、头、多、藏。通过反复认读和书写练习，使学生能够掌握这些生字的读音和写法。
2. 课文教学：本课共有两首古诗，分别是江南和采莲曲。通过朗读和讲解，使学生能够理解诗句的意思和意境，并能够背诵课文。
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握生字的读音和写法，能够正确流利地朗读和背诵课文。
2. 难点：理解诗句的意思和意境，感受古诗文所表现的景物画面的美好和情感。
四、教学方法与手段
1. 生字教学可以采用游戏识字法，通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
2. 课文教学可以采用情境教学法，通过创设情境和引导想象，帮助学生理解诗句的意思和意境。
3. 多媒体辅助教学手段可以帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的趣味性和互动性。
五、教学评价与反馈
2. 通过课后作业和测试，检查学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
雨点儿从云彩里飘落下来。
原文如下：
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
扩展资料：
雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。
但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
雨是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
参考资料来源：搜狗百科-雨点儿
一次比一次有进步自己去吧平平搭积木雨点儿我多想去看看比尾巴影子阳光小小的船静夜思爷爷和小树那座房子最漂亮小小竹排水中游四季画
【教学目标】
1、认识12个生字。
认识“广”“穴”两个偏旁。
2、正确朗读课文。
【教学重难点】
识字
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和吴老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发啦！闭上眼睛数五下。
二、按顺序观察图画
瞧，我们到了(出示图画)。
小华说热烈欢迎咱们的到来，现在咱们就去逛一逛，说一说你看到了什么？
三、数房子，点明课题。
在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，还有一座小学堂）。
这么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首诗歌，你想不想听听？今天，我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》（板书课题）
四、三关识生字
小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂，愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，都要过一关，才能参观完。
我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层，准备好了吗？
1、第一关：找生字宝宝
生字宝宝很淘气，它们躲在课文里和我们捉迷藏呢，现在大家把它们找出来吧。
（师出示生字，学生在课文里找）
2、第二关：认识生字宝宝
（1）请学生当小老师讲解自己的识字方法后，抽生领读生字词。
（2）给生字去掉拼音，让学生开火车读。
(3）“找朋友”游戏
老师出示生字的拼音，学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。
3、第三关：和词语朋友交朋友
哪里 座位 房子 漂亮 青色 门口 窗户 香水 房屋 不要 我们
（分男女生分读
五、读文
师：大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。
自由读课文。
六、总结
今天，我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好不好？
【教学反思】
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。
为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。
反复琢磨作者写作的出发点。
备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。
在上完课后，针对自己的教学我做了深刻反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。
下来也问了组里老师和领导的意见，也知道了自己在教学上的欠缺，下面我就本堂课具体反思如下：
一、生字落实很扎实。
课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来，接着出示生字让孩子读，并且当小老师在全班讲识字方法。
然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戏，孩子们都能很准确的找出相应的生字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。
在教学识字方法这一环节中，我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后，我并没有亲自去给学生讲解，而是让孩子们自己当小老师来讲，这样既调动了学生的积极性，其他孩子也很牢固的记住了。
三、幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。
教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。
我觉得这一点我也做到了。
如：课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，上课了，孩子们都在看那棵树，这时候我就对他们说：“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢？”孩子们笑着说：“吴老师漂亮。
”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。
四、一节课，感觉有些前松后紧。
咎其原因，我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经，还没背完上课铃就响了，我没叫孩子们停下，开课有点迟。
另外一方面，在导课一环节中，我设计的有些复杂了，致使在这里也耽误了时间。
课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。
我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。
在今后的教学工作中，我还得努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。
一年级上册语文第三课目录
一年级上册语文第三课教学计划
一、教学目标
1. 学生能够认识“江、可、鱼、戏”等10个生字，会写“里、果”等5个生字。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，背诵课文。能结合课文插图，理解诗句的意思，体会鱼儿的快乐。
3. 在熟读成诵的基础上，学生能大致了解汉乐府·江南所表现的“鱼戏莲叶间”的江南美景，感受诗歌优美的语言和意境。
4. 学生能借助拼音正确朗读、背诵采莲曲。能通过想象和语言的积累，感受古诗文所表现的“花、莲蓬、鱼”等景物画面的美好，体会人们采莲时欢快的情感。
二、教学内容
1. 生字教学：本课共有10个生字，分别是江、可、鱼、戏、里、果、面、头、多、藏。通过反复认读和书写练习，使学生能够掌握这些生字的读音和写法。
2. 课文教学：本课共有两首古诗，分别是江南和采莲曲。通过朗读和讲解，使学生能够理解诗句的意思和意境，并能够背诵课文。
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握生字的读音和写法，能够正确流利地朗读和背诵课文。
2. 难点：理解诗句的意思和意境，感受古诗文所表现的景物画面的美好和情感。
四、教学方法与手段
1. 生字教学可以采用游戏识字法，通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
2. 课文教学可以采用情境教学法，通过创设情境和引导想象，帮助学生理解诗句的意思和意境。
3. 多媒体辅助教学手段可以帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的趣味性和互动性。
五、教学评价与反馈
2. 通过课后作业和测试，检查学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
雨点儿从云彩里飘落下来。
原文如下：
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
扩展资料：
雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。
但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
雨是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
参考资料来源：搜狗百科-雨点儿
一次比一次有进步自己去吧平平搭积木雨点儿我多想去看看比尾巴影子阳光小小的船静夜思爷爷和小树那座房子最漂亮小小竹排水中游四季画
【教学目标】
1、认识12个生字。
认识“广”“穴”两个偏旁。
2、正确朗读课文。
【教学重难点】
识字
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和吴老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发啦！闭上眼睛数五下。
二、按顺序观察图画
瞧，我们到了(出示图画)。
小华说热烈欢迎咱们的到来，现在咱们就去逛一逛，说一说你看到了什么？
三、数房子，点明课题。
在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，还有一座小学堂）。
这么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首诗歌，你想不想听听？今天，我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》（板书课题）
四、三关识生字
小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂，愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，都要过一关，才能参观完。
我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层，准备好了吗？
1、第一关：找生字宝宝
生字宝宝很淘气，它们躲在课文里和我们捉迷藏呢，现在大家把它们找出来吧。
（师出示生字，学生在课文里找）
2、第二关：认识生字宝宝
（1）请学生当小老师讲解自己的识字方法后，抽生领读生字词。
（2）给生字去掉拼音，让学生开火车读。
(3）“找朋友”游戏
老师出示生字的拼音，学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。
3、第三关：和词语朋友交朋友
哪里 座位 房子 漂亮 青色 门口 窗户 香水 房屋 不要 我们
（分男女生分读
五、读文
师：大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。
自由读课文。
六、总结
今天，我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好不好？
【教学反思】
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。
为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。
反复琢磨作者写作的出发点。
备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。
在上完课后，针对自己的教学我做了深刻反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。
下来也问了组里老师和领导的意见，也知道了自己在教学上的欠缺，下面我就本堂课具体反思如下：
一、生字落实很扎实。
课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来，接着出示生字让孩子读，并且当小老师在全班讲识字方法。
然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戏，孩子们都能很准确的找出相应的生字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。
在教学识字方法这一环节中，我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后，我并没有亲自去给学生讲解，而是让孩子们自己当小老师来讲，这样既调动了学生的积极性，其他孩子也很牢固的记住了。
三、幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。
教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。
我觉得这一点我也做到了。
如：课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，上课了，孩子们都在看那棵树，这时候我就对他们说：“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢？”孩子们笑着说：“吴老师漂亮。
”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。
四、一节课，感觉有些前松后紧。
咎其原因，我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经，还没背完上课铃就响了，我没叫孩子们停下，开课有点迟。
另外一方面，在导课一环节中，我设计的有些复杂了，致使在这里也耽误了时间。
课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。
我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。
在今后的教学工作中，我还得努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。
