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青岛版科学五年级下册目录
第一单元：人体内部的秘密
1.食物到哪里去了
2.我们的呼吸
3.心脏与血管
4.脑与神经
第二单元：我们怎么看到物体
5.凸透镜
6.照相机与眼睛
7.保护眼睛
8.潜望镜的秘密
9.神奇的眼睛
第三单元：生物的生长与繁衍
10.种子发芽了
11.种辣椒
12.植物的花
13.果实是怎样形成的
14.植物的分身术
15.生物繁衍新技术
第四单元：春夏星空
16.春季星空
17.夏季星空
第五单元：生活中的机械
18.斜面
19.杠杆
20.滑轮
21.齿轮
22.自行车的科学
23.未来的交通工具 1能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置叫做机械
2.由两种或以上的简单机械构成的复杂机械叫做机器。
3常见的机械有:杠杆、斜面、轮轴、滑轮等4种。
4.滑轮分为:定滑轮和动滑轮;定滑轮能改变用力方向但不省力，动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
5常见的传动方式有:皮带传动、链条传动、齿轮传动。
6.皮带传动和链条传动两个转动方向相同，齿轮传动两个转动方向相反。
7.折叠或弯曲薄的材料，可以提高材料的承受力。
8三角形支架不易变形，最稳固、结实、所用材料最少。
9.房屋既给人们提供使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添生活情趣。
10.植物除了用种子繁殖后代外，还能用植物体的一小部分来繁殖后代;如秋海棠、宝石花用叶繁殖，洋芋姜用茎繁殖，萝卜、红薯用根繁殖。
11.动物繁殖的主要方式有:卵生和胎生两种。
12.地质学家按岩石生成方式把岩石分为:岩浆岩、沉积岩、变质岩。
13.成份集中和有一定结构的石头叫做矿物，岩石是由矿物组成的。
14.我们要从:颜色、透明度、光泽、硬度、形状五个方面来认识矿物。
15.资源可以分为可再生资源和不可再生资源两类。
16大脑是人体的“司令部”;神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。
17.神经分为传入神经和传出神经;传入神经又叫感觉神经，传出神经又叫运动
神经。
18.人体重要感觉器官有:眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等。
19人的各种感觉有:视觉、听觉、嗅觉味觉、触觉。
21.交流分为书面交流和口头交流两种形式;书面交流的方式有语言文字、图表、图画三种;口头交流方式有描述、讨论、辩论三种。
22.交流的要求既要符合科学事实，又要方便别人理解。
23.对待质疑的态度是:我们应该去质疑别人，也应该接受的质疑。
二、简答:
1.我们要如何保护矿物资源?
答:(1)要节约使用这些资源:
(2)合理开发利用这些资源
(3)回收利用资源。
2怎样保护我们的大脑?
答:(1)要注意保护头部，不要让大脑受到伤害;
(2)早睡早起，保证有充足的睡眠;
(3)加强体育锻炼，促进脑细胞发育;
(4)不挑食，均衡大脑营养;
(5)杜绝不良习惯和嗜好。
五年级科学下册复习资料
第一单元 沉和浮
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都无关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
16、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
第二单元 热
1、有多种方法可以（产生热）。我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。 9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
第三单元 时间
1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。在一分钟的时间里大约可写（ ）个字、看（ ）行字，跑（ ）米路等。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间），如每天新闻联播开播的时间是晚七点。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内（36个）星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。
7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）就是根据这种原理制成的（计时器）。
8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
10、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种类型。影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）、（滴水的速度是否均匀）有关。
12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。 13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。
14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 17、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤）和（摆幅）无关。
18、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支从架到（摆锤重心）的距离。
20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
第四单元 地球的运动
1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。
2、（昼夜交替现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
3、人类认识地球及其运动的历史： 观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。 7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
10、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。11、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
14、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。
15、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。
16、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
17、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
18、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。
19、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
20、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象）（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。
21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释： 在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。
第一单元复习 沉和浮
1、同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
2、不同种材料制成的物体，
（1）同体积时与物体的轻重有关，轻的容易浮，重的容易沉；
轻重相同时与物体的大小（体积）有关，大的容易浮，小的容易沉。
（2）潜水艇是通过改变自身的重量来实现沉浮的。
3、各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，
（1）要让橡皮泥浮起来，可在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变下改变大小，如做成空心的各种形状。
（2）物体在水中的沉浮和它排开水量有关。排开水量大，所受浮力也大。
（3）铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
4、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船（方法），
（1）重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，
（2）做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
5-6、水对浸入其中的物体会产生一个向上托的力，这个力是浮力。
（1）上浮的物体，浮力大于重力；（测浮力时，浮力=重力+在水中的拉力）
（2）下沉的物体，浮力小于重力；（测浮力时，浮力=重力－在水中的拉力）
（3）当物体静止在水面时，浮力等于重力，且方向相反。
7、当液体溶解了足够量的其它物质时（如盐、糖等），可能会使马铃薯浮起来。
（1）轮船从江河进入大海，船身会上浮一些。因为海水的含盐量比江河大。
（2）死海淹不死人是因为海水里溶解了大量的盐。
8、物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。
（1）判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
如马铃薯在浓盐水中浮，是因为相同体积的马铃薯比浓盐水轻；马铃薯在清水中沉，是因为相同体积的马铃薯比清水重。
（2）比重计是一种比较液体轻重的仪器。
（3）几种常见物体的密度（单位体积下物体的重量叫密度）。
1立方厘米物体
食用油
酒精
浓盐水
水银
轻重（克）
0.8
0.8
0.9
1.3
13.6
第二单元复习 热
1-1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
1-2、衣服等本身不能产生热量，它只能减缓身体热量向空气散发，起保暖作用。
2-1、装有热水的塑料袋能浮在冷水中。因为相同重量的水在加热时体积会变大，而重量不变（从加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象说明）。
2-2、装有冷水的塑料袋放入热水中，冷水袋会慢慢从底部浮到水面；
装有热水的塑料袋放入冷水中，热水袋会慢慢从水面沉到水底。
3-1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫水的热胀冷缩（但水在4摄氏度时正好相反，是热缩冷胀）。
3-2、其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
4-1、气体也有热胀冷缩的性质。空气的热胀冷缩比水的变化要明显。
4-2、物体的热胀冷缩和物体的微粒运动有关。
5-1、铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环；
钢条加热后会变长加粗，冷却后会变短减细。
说明大多数金属都有热胀冷缩的性质。
5-2、锑、镓、铋等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀。
6-1、热总是从较热的一端向较冷的一端传递。离热源越远，热传递的时间越长。
6-2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传递。
7-1、一般来说，金属的传热能力强于非金属。
7-2、我们把传热本领强的物体叫热的良导体（如金属）；传热本领弱的物体叫热的不良导体（如非金属）。 铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢
8、用热的不良导体制作杯身，能有效地减缓热量的散失，起着保温作用。
第三单元复习 时间的测量
1-1、钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，钟表以时、分、秒来计量时间。
1-2、时间没有快慢之分，它以不变的速度在流逝。我们要珍惜时间。
2-1、人类最早使用的时间单位——天。
●古时人类将一天分为12个时辰，每个时辰相当于现在的2个小时。
2-2、太阳钟计时原理：随着时间的变化，物体在阳光下的影子的方向和长短会随之发生变化。（根据太阳和影子的关系，古人制成了“日晷”用于计量时间。）
3-1、夜间计时工具——蜡烛、沙漏……
3-2、古代的水钟：
受水型水钟：水滴以固定速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示时间。
泄水型水钟：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出流逝的时间。
4-1、将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为：⑴先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）⑵确定总水量，⑶使水的流速保持一样。⑷测出一分钟的水量。⑸推测出其余十分钟的水量。
4-2、影响水钟计时准确的因素主要有：水滴的滴速、水位的高低、刻度精确度……
5-1、摆钟（机械钟）计时原理：在规定时间内，秒摆摆动速度相同（60次／分）。
5-2、一条细绳和一个小重物可制成一个简易摆。
6-1、不同的单摆每摆动一次所需的时间是不同的，这主要与摆的长度有关，与摆锤重量、摆动幅度无关。
6-2、摆长越长（短），摆动的速度越慢（快）。
7-1、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支点到摆锤重心的距离（即摆绳加摆锤的长度）。
7-2、要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置就可以了。由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。
8-1、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
8-2、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成——齿轮操纵器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
第四单元复习 地球的运动
1、形成地球上昼夜交替现象的假说有4种：①地球不动，太阳围着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转；④地球围着太阳转，并且自转。
● 为了证明假说，我们可以进行模拟实验：用手电筒代替太阳；用乒乓球代替地球。
2、古时对地球的形状和运动方式提出了两种可能的解释：
（1）古希腊天文学家托勒密提出“地心说”，认为：地球是球体；地球是宇宙中心，静止不动；日月星辰围着地球转
（2）波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，认为：地球是球体；太阳是宇宙中心，静止不动；地球及其他天体围着太阳转，而且地球自转。
3、法国科学家傅科研制的傅科摆证明了地球在自转：虽然摆具有保持摆动方向不变的特点，但傅科摆摆动的方向与刻度盘指示的方向发生了偏转（顺时针）。
4、地球围绕地轴自西向东转动叫地球自转。
（1）地球自转的方向总是自西向东（逆时针）。地球自转周期为1天（约24小时）；地球自转产生昼夜交替。
（2）昼夜交替、太阳东升西落说明了地球的自转。
（3）观察地球仪或地图能确认各地的位置关系：如北京在乌鲁木齐的东边，因而北京先迎来黎明。各地迎来黎明的时间是东早西迟。我国横跨5个时区，为方便工作、学习，我国统一用北京时间作为标准时间。
（4）国际上把全球分为24个时区（确定通过英国格林尼治天文台的经线为0度经线，以此每隔15°为1时区）；每相邻两个时区相差1小时。
5、北极星“不动”，那是因为：地球自转时，地轴始终倾斜地指向北极星。
（1）夜间观星，北极星看似不动，其他星星围绕北极星顺时针转动。
（2）北极星不在头顶正上方，而在我们视线往上倾斜的北方天空。
6、地球围绕太阳自西向东转动叫地球公转。
（1）地球公转周期1年（约365天）；地球公转产生四季交替。
（2）恒星周年视差、四季交替现象证明了地球的公转。
7、地球上的四季现象产生原因：地球倾斜着围绕着太阳公转中，太阳的直射点有规律地发生变化，导致各地形成温度上的差异。
①太阳直射在北半球，北半球吸收太阳热量多，温度高，形成夏季；南半球斜射，吸收热量少，温度低，形成冬季。
②太阳直射在赤道上，南北半球都是太阳斜射，南北半球吸收太阳热量差不多，北半球形成秋季，而南半球是春季。
③太阳直射在南半球，南半球吸收太阳热量多，温度高，形成夏季；北半球斜射，吸收热量少，温度低，形成冬季。
④太阳直射在赤道上，南北半球都是太阳斜射，南北半球吸收太阳热量差不多，北半球形成春季，而南半球是秋季。
8、由于地轴的倾斜（倾斜度约23°），南北极出现了极昼、极夜现象 五下科学期末试卷一、 填空1、有的物体在水中会沉，有的物体在水中会浮。相同大小的物体（轻）的容易浮，（重）的容易沉；轻重一样的物体大的容易（浮），小的容易（沉）。（填“轻”或“重” “沉”或“浮”）2、古埃及人最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。3、不同物体的传热（速度）不一样，容易传热的物体叫（热的良导体），一般是（金属）材料制成的。比如（铁）、（铜） 等，不容易传热的材料叫（热的不良导体） ，有（塑料、木头）等。4、温度计是根据液体（热胀冷缩）的性质设计的。5、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现的。太阳的热是通过（热辐射）传到地球上的。6、在远古时代，人类用（太阳）来记时，最早使用的时间单位是（天）。7、热可以沿着物体传递，从温度（高） 的部分传向温度（低）的部分，直到（温度相同），这种传热方法叫（热传递）。8、昼夜更替是由于（地球自转）引起的；四季更替是由于（地球公转）引起的。9、（傅科摆）首先证明了地球在自转。10、北京奥运会开幕的时间是2008年8月8日晚上8点美国纽约的人们将会在（早上8）看到电视直播。11、物体在水中会受到（ 浮力）的作用，方向是（向上），和重力的方向相反。12、（比重计）是一种能比较液体轻重的仪器。二、判断题1、水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。----------------------- （ × ）2、潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。------------------------------（ × ）3、地球上新年的钟声是在同一时刻敲响。--------------------------------------（ × ）4、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。----------------------------（ √ ）5、通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。-----------------------------------------------------------------------------------（ × ）6、在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。--------------------（ √ ）7、大小相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力一样大。--------------（ √ ）8、地球仪做成倾斜的样子是为了好看。-----------------------------------------（ × ）9、水受冷结冰时体积会膨胀，所以冰浮在水面上。---------------------------（ √ ）10、传热性能好的材料，保温性能也一定好。-----------------------------------（ × ）三、选择题1、塑料在（ C ）中会沉。 A清水 B盐水 C食用油 2、地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度所以会发生变化，这是因为（ B ）。A、地轴的倾斜方向不断发生变化。B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。C、地球公转的轨道不断变化。3、下列城市，一天中最先迎来黎明的城市是（ C ）。A、拉萨 B、重庆 C、北京4、自行车爆胎多发生在什么时间？（ B ） A春天 B夏天 C冬天 5、当手表或者时钟出现计时不准时，最好的校对时间方法是（ B ）。A、与同学对表 B、听广播报时 C、自己估测6、夏天用棉被把棒冰盖起来，棒冰比暴露在阳光下（ C ）。A、化得快 B、化得一样快 C、化得慢 D、无法确定7、地球公转的方向是（ B ）。A、自东向西 B、自西向东 C、自北向南3、原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（ C ）A、加糖水 B、加盐水 C、加清水9、提出“日心说”理论的是波兰天文学家 （ B ）。A、托勒密 B、哥白尼 C、傅科10、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最轻的是（ B ）。A、马铃薯 B、清水 C、浓盐水5、测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（ B ）。 A、下沉 B、上浮 C、停在水中任何深度的地方四、填图题：1、如图，太阳光能照亮整个地球吗？（ 不能 ）请用阴影表示不能被照亮的部分。 2、如图，A、B代表北京和纽约，北京是中午12点纽约是晚上12点，请在（ ）中填上北京或纽约。 A代表（纽约 ）B代表（北京 ） 五、 实验探究1、 如下图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球从西向东绕蜡烛。当转到③位置时，北半球阳光 斜 射，是 冬 季；南半球阳光 直 射，是 夏 季。 五、画一画（8分）1、预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的木块和铁块的受力情况。 六、实验探究题（18分）1、摆的快慢可能与（摆绳长短）、（摆的辐度）、（摆锤重量）有关。请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案：研究的问题：摆的快慢可能与（ 摆绳长短 ）有关。我的假设：摆绳越长，摆动速度越慢；摆绳越短，摆动速度越快 实验的器材：支架、摆绳、摆锤、尺、钟（计时器） 不变的条件： 支架、摆锤、尺、钟（计时器）（除摆绳外其他条件都不变） 改变的条件： 摆绳长短 实验的方法：先用长一点的摆绳做实验测出15秒摆动的次数，然后再用短一点的摆绳做实验测出15秒摆动的次数，然后得出结论。 2、温度计中红色液体是酒精，请你设计实验研究为什么温度计能测量温度。研究问题： 实验材料：实验方法 ：实验现象：实验结论：3、请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。答：因为马铃薯比同体积的浓盐水轻 浓盐水的密度（浮力）比马铃薯大，所以马铃薯在浓盐水中会上浮。4、解释四季现象的形成原因。 答：因为地轴倾斜导致阳光有规
教学目标：
1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2．知道如何保护人体的消化器官。
3．回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。
4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程。
教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。
教学准备：
1．面包、苹果、纯净水等食物。
2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。
3．学生课前准备食物的消化有关资料。
4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。
一、导入新课
同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1-2名同学说一说。
同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？
你们猜的是不是对呢？我们来看一段录相。
二、探究活动
（一）认识消化器官
1、结合刚才看的录相，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置？
（学生边说边指位置）
2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）
3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正
4、按照画得图说说食物消化的路线吧。（纠正，完善）
（二）食物到底是怎样消化的呢？
1、请同学们猜一猜。（也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）
2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？
3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢？
我们可以设计一个实验来进行验证一下。
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？
指导学生设计实验
课本33页也的提示，你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。
还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？
分组实验，别忘了记录啊。汇报实验结果。
5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进
食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。
6、食物的消化
给大家看34页这幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。
小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？
7、请同学们打开书35页，这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？
三、消化系统的卫生保健
我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。
是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。
我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了，愿同学们友谊地久天长，也愿我们成为永久的朋友，祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体。
四、作业
这杯水果沙拉是吴老师亲手做的，送给你们回去好好品尝，写一篇小沙拉历
险记的童话好吗？ 从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。
两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。
我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。
小学科学五年级下册第一单元测试题
单元概述：本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
一、单项选择题。
1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（ D ）的物体容易沉。
A、轻 B、重 C、大 D、小
1.五年级科学下册课件
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
青岛版科学五年级下册目录
第一单元：人体内部的秘密
1.食物到哪里去了
2.我们的呼吸
3.心脏与血管
4.脑与神经
第二单元：我们怎么看到物体
5.凸透镜
6.照相机与眼睛
7.保护眼睛
8.潜望镜的秘密
9.神奇的眼睛
第三单元：生物的生长与繁衍
10.种子发芽了
11.种辣椒
12.植物的花
13.果实是怎样形成的
14.植物的分身术
15.生物繁衍新技术
第四单元：春夏星空
16.春季星空
17.夏季星空
第五单元：生活中的机械
18.斜面
19.杠杆
20.滑轮
21.齿轮
22.自行车的科学
23.未来的交通工具 1能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置叫做机械
2.由两种或以上的简单机械构成的复杂机械叫做机器。
3常见的机械有:杠杆、斜面、轮轴、滑轮等4种。
4.滑轮分为:定滑轮和动滑轮;定滑轮能改变用力方向但不省力，动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
5常见的传动方式有:皮带传动、链条传动、齿轮传动。
6.皮带传动和链条传动两个转动方向相同，齿轮传动两个转动方向相反。
7.折叠或弯曲薄的材料，可以提高材料的承受力。
8三角形支架不易变形，最稳固、结实、所用材料最少。
9.房屋既给人们提供使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添生活情趣。
10.植物除了用种子繁殖后代外，还能用植物体的一小部分来繁殖后代;如秋海棠、宝石花用叶繁殖，洋芋姜用茎繁殖，萝卜、红薯用根繁殖。
11.动物繁殖的主要方式有:卵生和胎生两种。
12.地质学家按岩石生成方式把岩石分为:岩浆岩、沉积岩、变质岩。
13.成份集中和有一定结构的石头叫做矿物，岩石是由矿物组成的。
14.我们要从:颜色、透明度、光泽、硬度、形状五个方面来认识矿物。
15.资源可以分为可再生资源和不可再生资源两类。
16大脑是人体的“司令部”;神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。
17.神经分为传入神经和传出神经;传入神经又叫感觉神经，传出神经又叫运动
神经。
18.人体重要感觉器官有:眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等。
19人的各种感觉有:视觉、听觉、嗅觉味觉、触觉。
21.交流分为书面交流和口头交流两种形式;书面交流的方式有语言文字、图表、图画三种;口头交流方式有描述、讨论、辩论三种。
22.交流的要求既要符合科学事实，又要方便别人理解。
23.对待质疑的态度是:我们应该去质疑别人，也应该接受的质疑。
二、简答:
1.我们要如何保护矿物资源?
答:(1)要节约使用这些资源:
(2)合理开发利用这些资源
(3)回收利用资源。
2怎样保护我们的大脑?
答:(1)要注意保护头部，不要让大脑受到伤害;
(2)早睡早起，保证有充足的睡眠;
(3)加强体育锻炼，促进脑细胞发育;
(4)不挑食，均衡大脑营养;
(5)杜绝不良习惯和嗜好。
五年级科学下册复习资料
第一单元 沉和浮
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都无关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
16、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
第二单元 热
1、有多种方法可以（产生热）。我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。 9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
第三单元 时间
1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。在一分钟的时间里大约可写（ ）个字、看（ ）行字，跑（ ）米路等。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间），如每天新闻联播开播的时间是晚七点。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内（36个）星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。
7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）就是根据这种原理制成的（计时器）。
8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
10、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种类型。影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）、（滴水的速度是否均匀）有关。
12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。 13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。
14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 17、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤）和（摆幅）无关。
18、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支从架到（摆锤重心）的距离。
20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
第四单元 地球的运动
1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。
2、（昼夜交替现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
3、人类认识地球及其运动的历史： 观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。 7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
10、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。11、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
14、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。
15、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。
16、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
17、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
18、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。
19、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
20、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象）（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。
21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释： 在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。
第一单元复习 沉和浮
1、同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
2、不同种材料制成的物体，
（1）同体积时与物体的轻重有关，轻的容易浮，重的容易沉；
轻重相同时与物体的大小（体积）有关，大的容易浮，小的容易沉。
（2）潜水艇是通过改变自身的重量来实现沉浮的。
3、各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，
（1）要让橡皮泥浮起来，可在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变下改变大小，如做成空心的各种形状。
（2）物体在水中的沉浮和它排开水量有关。排开水量大，所受浮力也大。
（3）铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
4、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船（方法），
（1）重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，
（2）做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
5-6、水对浸入其中的物体会产生一个向上托的力，这个力是浮力。
（1）上浮的物体，浮力大于重力；（测浮力时，浮力=重力+在水中的拉力）
（2）下沉的物体，浮力小于重力；（测浮力时，浮力=重力－在水中的拉力）
（3）当物体静止在水面时，浮力等于重力，且方向相反。
7、当液体溶解了足够量的其它物质时（如盐、糖等），可能会使马铃薯浮起来。
（1）轮船从江河进入大海，船身会上浮一些。因为海水的含盐量比江河大。
（2）死海淹不死人是因为海水里溶解了大量的盐。
8、物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。
（1）判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
如马铃薯在浓盐水中浮，是因为相同体积的马铃薯比浓盐水轻；马铃薯在清水中沉，是因为相同体积的马铃薯比清水重。
（2）比重计是一种比较液体轻重的仪器。
（3）几种常见物体的密度（单位体积下物体的重量叫密度）。
1立方厘米物体
食用油
酒精
浓盐水
水银
轻重（克）
0.8
0.8
0.9
1.3
13.6
第二单元复习 热
1-1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
1-2、衣服等本身不能产生热量，它只能减缓身体热量向空气散发，起保暖作用。
2-1、装有热水的塑料袋能浮在冷水中。因为相同重量的水在加热时体积会变大，而重量不变（从加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象说明）。
2-2、装有冷水的塑料袋放入热水中，冷水袋会慢慢从底部浮到水面；
装有热水的塑料袋放入冷水中，热水袋会慢慢从水面沉到水底。
3-1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫水的热胀冷缩（但水在4摄氏度时正好相反，是热缩冷胀）。
3-2、其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
4-1、气体也有热胀冷缩的性质。空气的热胀冷缩比水的变化要明显。
4-2、物体的热胀冷缩和物体的微粒运动有关。
5-1、铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环；
钢条加热后会变长加粗，冷却后会变短减细。
说明大多数金属都有热胀冷缩的性质。
5-2、锑、镓、铋等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀。
6-1、热总是从较热的一端向较冷的一端传递。离热源越远，热传递的时间越长。
6-2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传递。
7-1、一般来说，金属的传热能力强于非金属。
7-2、我们把传热本领强的物体叫热的良导体（如金属）；传热本领弱的物体叫热的不良导体（如非金属）。 铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢
8、用热的不良导体制作杯身，能有效地减缓热量的散失，起着保温作用。
第三单元复习 时间的测量
1-1、钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，钟表以时、分、秒来计量时间。
1-2、时间没有快慢之分，它以不变的速度在流逝。我们要珍惜时间。
2-1、人类最早使用的时间单位——天。
●古时人类将一天分为12个时辰，每个时辰相当于现在的2个小时。
2-2、太阳钟计时原理：随着时间的变化，物体在阳光下的影子的方向和长短会随之发生变化。（根据太阳和影子的关系，古人制成了“日晷”用于计量时间。）
3-1、夜间计时工具——蜡烛、沙漏……
3-2、古代的水钟：
受水型水钟：水滴以固定速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示时间。
泄水型水钟：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出流逝的时间。
4-1、将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为：⑴先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）⑵确定总水量，⑶使水的流速保持一样。⑷测出一分钟的水量。⑸推测出其余十分钟的水量。
4-2、影响水钟计时准确的因素主要有：水滴的滴速、水位的高低、刻度精确度……
5-1、摆钟（机械钟）计时原理：在规定时间内，秒摆摆动速度相同（60次／分）。
5-2、一条细绳和一个小重物可制成一个简易摆。
6-1、不同的单摆每摆动一次所需的时间是不同的，这主要与摆的长度有关，与摆锤重量、摆动幅度无关。
6-2、摆长越长（短），摆动的速度越慢（快）。
7-1、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支点到摆锤重心的距离（即摆绳加摆锤的长度）。
7-2、要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置就可以了。由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。
8-1、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
8-2、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成——齿轮操纵器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
第四单元复习 地球的运动
1、形成地球上昼夜交替现象的假说有4种：①地球不动，太阳围着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转；④地球围着太阳转，并且自转。
● 为了证明假说，我们可以进行模拟实验：用手电筒代替太阳；用乒乓球代替地球。
2、古时对地球的形状和运动方式提出了两种可能的解释：
（1）古希腊天文学家托勒密提出“地心说”，认为：地球是球体；地球是宇宙中心，静止不动；日月星辰围着地球转
（2）波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，认为：地球是球体；太阳是宇宙中心，静止不动；地球及其他天体围着太阳转，而且地球自转。
3、法国科学家傅科研制的傅科摆证明了地球在自转：虽然摆具有保持摆动方向不变的特点，但傅科摆摆动的方向与刻度盘指示的方向发生了偏转（顺时针）。
4、地球围绕地轴自西向东转动叫地球自转。
（1）地球自转的方向总是自西向东（逆时针）。地球自转周期为1天（约24小时）；地球自转产生昼夜交替。
（2）昼夜交替、太阳东升西落说明了地球的自转。
（3）观察地球仪或地图能确认各地的位置关系：如北京在乌鲁木齐的东边，因而北京先迎来黎明。各地迎来黎明的时间是东早西迟。我国横跨5个时区，为方便工作、学习，我国统一用北京时间作为标准时间。
（4）国际上把全球分为24个时区（确定通过英国格林尼治天文台的经线为0度经线，以此每隔15°为1时区）；每相邻两个时区相差1小时。
5、北极星“不动”，那是因为：地球自转时，地轴始终倾斜地指向北极星。
（1）夜间观星，北极星看似不动，其他星星围绕北极星顺时针转动。
（2）北极星不在头顶正上方，而在我们视线往上倾斜的北方天空。
6、地球围绕太阳自西向东转动叫地球公转。
（1）地球公转周期1年（约365天）；地球公转产生四季交替。
（2）恒星周年视差、四季交替现象证明了地球的公转。
7、地球上的四季现象产生原因：地球倾斜着围绕着太阳公转中，太阳的直射点有规律地发生变化，导致各地形成温度上的差异。
①太阳直射在北半球，北半球吸收太阳热量多，温度高，形成夏季；南半球斜射，吸收热量少，温度低，形成冬季。
②太阳直射在赤道上，南北半球都是太阳斜射，南北半球吸收太阳热量差不多，北半球形成秋季，而南半球是春季。
③太阳直射在南半球，南半球吸收太阳热量多，温度高，形成夏季；北半球斜射，吸收热量少，温度低，形成冬季。
④太阳直射在赤道上，南北半球都是太阳斜射，南北半球吸收太阳热量差不多，北半球形成春季，而南半球是秋季。
8、由于地轴的倾斜（倾斜度约23°），南北极出现了极昼、极夜现象 五下科学期末试卷一、 填空1、有的物体在水中会沉，有的物体在水中会浮。相同大小的物体（轻）的容易浮，（重）的容易沉；轻重一样的物体大的容易（浮），小的容易（沉）。（填“轻”或“重” “沉”或“浮”）2、古埃及人最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。3、不同物体的传热（速度）不一样，容易传热的物体叫（热的良导体），一般是（金属）材料制成的。比如（铁）、（铜） 等，不容易传热的材料叫（热的不良导体） ，有（塑料、木头）等。4、温度计是根据液体（热胀冷缩）的性质设计的。5、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现的。太阳的热是通过（热辐射）传到地球上的。6、在远古时代，人类用（太阳）来记时，最早使用的时间单位是（天）。7、热可以沿着物体传递，从温度（高） 的部分传向温度（低）的部分，直到（温度相同），这种传热方法叫（热传递）。8、昼夜更替是由于（地球自转）引起的；四季更替是由于（地球公转）引起的。9、（傅科摆）首先证明了地球在自转。10、北京奥运会开幕的时间是2008年8月8日晚上8点美国纽约的人们将会在（早上8）看到电视直播。11、物体在水中会受到（ 浮力）的作用，方向是（向上），和重力的方向相反。12、（比重计）是一种能比较液体轻重的仪器。二、判断题1、水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。----------------------- （ × ）2、潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。------------------------------（ × ）3、地球上新年的钟声是在同一时刻敲响。--------------------------------------（ × ）4、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。----------------------------（ √ ）5、通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。-----------------------------------------------------------------------------------（ × ）6、在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。--------------------（ √ ）7、大小相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力一样大。--------------（ √ ）8、地球仪做成倾斜的样子是为了好看。-----------------------------------------（ × ）9、水受冷结冰时体积会膨胀，所以冰浮在水面上。---------------------------（ √ ）10、传热性能好的材料，保温性能也一定好。-----------------------------------（ × ）三、选择题1、塑料在（ C ）中会沉。 A清水 B盐水 C食用油 2、地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度所以会发生变化，这是因为（ B ）。A、地轴的倾斜方向不断发生变化。B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。C、地球公转的轨道不断变化。3、下列城市，一天中最先迎来黎明的城市是（ C ）。A、拉萨 B、重庆 C、北京4、自行车爆胎多发生在什么时间？（ B ） A春天 B夏天 C冬天 5、当手表或者时钟出现计时不准时，最好的校对时间方法是（ B ）。A、与同学对表 B、听广播报时 C、自己估测6、夏天用棉被把棒冰盖起来，棒冰比暴露在阳光下（ C ）。A、化得快 B、化得一样快 C、化得慢 D、无法确定7、地球公转的方向是（ B ）。A、自东向西 B、自西向东 C、自北向南3、原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（ C ）A、加糖水 B、加盐水 C、加清水9、提出“日心说”理论的是波兰天文学家 （ B ）。A、托勒密 B、哥白尼 C、傅科10、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最轻的是（ B ）。A、马铃薯 B、清水 C、浓盐水5、测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（ B ）。 A、下沉 B、上浮 C、停在水中任何深度的地方四、填图题：1、如图，太阳光能照亮整个地球吗？（ 不能 ）请用阴影表示不能被照亮的部分。 2、如图，A、B代表北京和纽约，北京是中午12点纽约是晚上12点，请在（ ）中填上北京或纽约。 A代表（纽约 ）B代表（北京 ） 五、 实验探究1、 如下图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球从西向东绕蜡烛。当转到③位置时，北半球阳光 斜 射，是 冬 季；南半球阳光 直 射，是 夏 季。 五、画一画（8分）1、预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的木块和铁块的受力情况。 六、实验探究题（18分）1、摆的快慢可能与（摆绳长短）、（摆的辐度）、（摆锤重量）有关。请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案：研究的问题：摆的快慢可能与（ 摆绳长短 ）有关。我的假设：摆绳越长，摆动速度越慢；摆绳越短，摆动速度越快 实验的器材：支架、摆绳、摆锤、尺、钟（计时器） 不变的条件： 支架、摆锤、尺、钟（计时器）（除摆绳外其他条件都不变） 改变的条件： 摆绳长短 实验的方法：先用长一点的摆绳做实验测出15秒摆动的次数，然后再用短一点的摆绳做实验测出15秒摆动的次数，然后得出结论。 2、温度计中红色液体是酒精，请你设计实验研究为什么温度计能测量温度。研究问题： 实验材料：实验方法 ：实验现象：实验结论：3、请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。答：因为马铃薯比同体积的浓盐水轻 浓盐水的密度（浮力）比马铃薯大，所以马铃薯在浓盐水中会上浮。4、解释四季现象的形成原因。 答：因为地轴倾斜导致阳光有规
教学目标：
1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2．知道如何保护人体的消化器官。
3．回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。
4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程。
教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。
教学准备：
1．面包、苹果、纯净水等食物。
2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。
3．学生课前准备食物的消化有关资料。
4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。
一、导入新课
同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1-2名同学说一说。
同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？
你们猜的是不是对呢？我们来看一段录相。
二、探究活动
（一）认识消化器官
1、结合刚才看的录相，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置？
（学生边说边指位置）
2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）
3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正
4、按照画得图说说食物消化的路线吧。（纠正，完善）
（二）食物到底是怎样消化的呢？
1、请同学们猜一猜。（也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）
2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？
3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢？
我们可以设计一个实验来进行验证一下。
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？
指导学生设计实验
课本33页也的提示，你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。
还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？
分组实验，别忘了记录啊。汇报实验结果。
5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进
食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。
6、食物的消化
给大家看34页这幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。
小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？
7、请同学们打开书35页，这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？
三、消化系统的卫生保健
我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。
是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。
我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了，愿同学们友谊地久天长，也愿我们成为永久的朋友，祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体。
四、作业
这杯水果沙拉是吴老师亲手做的，送给你们回去好好品尝，写一篇小沙拉历
险记的童话好吗？ 从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。
两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。
我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。
小学科学五年级下册第一单元测试题
单元概述：本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
一、单项选择题。
1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（ D ）的物体容易沉。
A、轻 B、重 C、大 D、小
1.五年级科学下册课件
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
