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三年级上册数学优秀教学设计目录
课题通过了吗
教育目标。
1。初步认识了长度单位、人民币单位和温度单位。
2。可以估算长度单位等。
3。培养合作能力和动手能力。
教育难点很多。
长度单位等。
一、创设情境，引入激趣。
(1)量比较短的，通常以()为单位。
量一量，我们的数学书长约()厘米，宽约()厘米。
2、让学生量黑板的长度。
3、老师拿出一把米尺，学生称量，学生在认识量黑板等长物体长度时，用长尺比较方便。
这把尺子的长度叫做米尺。
4、让一组学生认识米。
有什么呢?总结:米尺也是有刻度的，还是有数字的，两个数字的间隔是一样的，还是像学生尺一样以零刻度为起点?
揭示:我们把这种统一称为尺子的长度为1米，长度为1米的尺子称为米。
5、教学生认识温度计。
二、一米到底有多长呢?
教育过程。
双手之间的长度是多少?
(2)每米铅笔的长度，说数学书的长度。
比较身高，到自己身体的哪里1米。
(4)用米尺测量桌子长的方向，看比1米长还是比1米短。
说明:桌子长近1米。
还能说出长约1米的物体吗?
在学生讨论中，这是一个大约一米长的物体。
三、出示宣传册上的图，询问卡车能否通过。
3.25米和3.5米是多高?
2、举出名字让人感到长度。
3、由教师指导并完成讨论。
3、发散、活动
要计算长东西的长度，除了米尺以外，还有直尺和卷尺等。
用卷尺测量物体的方法:用卷尺测量物体的长度时，一定要从物体的一端开始，拿着卷尺的一端，把所需物体的另一端对齐，卷尺放平，看另一端在尺子的哪个刻度，这样才能正确的露出长度。
四、巩固练习。
五、全课总结，课外延伸
1、通过今天的学习明白了什么?
2、你能用今天学到的本领，利用课余时间测量一下篮球场的长度和宽度吗?有兴趣的人不妨实践一下。
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
教育目标是这样的。
1、掌握2位数× 1位数的口算方法，经历多种算法过程，能正确计算。
2、理解乘法的含义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
培养学生观察分析、推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。
可以提高数学交流能力，体验数学探究的乐趣。
教育很难:
要点:掌握2位数× 1位数的口算。
难点:两位数×一位数(进位)口算。
教育课程:
一、复习导入
1、开口计算
2、课件呈现情境图，对话导入:星期天，淘气，笑着还和他们的好朋友一起到海边去玩，在海边附近的商店里，他们买了很多东西，帮助大家计算想让你做，一共需要多少钱?可以吗?
3、板书课题“需要多少钱?”
二、探究合作、交流报告。
摸索两位数乘一位数的乘法方法。
1、让学生观察图。你能从图中找到什么数学信息?(明确救生圈各12元，球各15元)。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班级内交流。
3、“买3个游泳圈要花多少钱?”
4、“买3个游泳圈要花多少钱?”这样的问题。
学生用自己喜欢的方法计算。
(1)教师引导学生自己思考，提出12×3或3×12的乘法算式。
(2)再交流自己的口算方法，然后汇报。
老师鼓励算法不同的学生。
(二)、探索两位数乘一位数乘法方法(教学难点)。
1、用学生已经找到的方法独立完成买一个小皮艇需要多少元?
(1)独立写出算式，试着解答。
(2)在同桌讲自己的口算方法，并做报告。
(3)告诉我2位数× 1位数的口感。
三个。推广应用。
1、提示基本练习题。
(计算交给学生。)
(2)抽几道题说口算的方法，教师及时分配。
2、解决实际问题。
学生先自己解决，然后组织交流。
a、学生在场讨论。
b .全班再做报告，鼓励学生说出不同的想法。
3、填写。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再是反馈交流。
4、跳入智慧谷
学生要仔细观察，自己思考，然后汇报。
四、回顾和整理
今天有什么收获?
学生谈自己的收获吗?教师会立即进行评价。
板书设计。
要花多少钱?
12×3 = 36(元)。
10×3 = 30(元)。
2×3 = 6(元)。
30+6=36。
答:买3个游泳圈要花36元。
三年级上册数学优秀教学设计目录
课题通过了吗
教育目标。
1。初步认识了长度单位、人民币单位和温度单位。
2。可以估算长度单位等。
3。培养合作能力和动手能力。
教育难点很多。
长度单位等。
一、创设情境，引入激趣。
(1)量比较短的，通常以()为单位。
量一量，我们的数学书长约()厘米，宽约()厘米。
2、让学生量黑板的长度。
3、老师拿出一把米尺，学生称量，学生在认识量黑板等长物体长度时，用长尺比较方便。
这把尺子的长度叫做米尺。
4、让一组学生认识米。
有什么呢?总结:米尺也是有刻度的，还是有数字的，两个数字的间隔是一样的，还是像学生尺一样以零刻度为起点?
揭示:我们把这种统一称为尺子的长度为1米，长度为1米的尺子称为米。
5、教学生认识温度计。
二、一米到底有多长呢?
教育过程。
双手之间的长度是多少?
(2)每米铅笔的长度，说数学书的长度。
比较身高，到自己身体的哪里1米。
(4)用米尺测量桌子长的方向，看比1米长还是比1米短。
说明:桌子长近1米。
还能说出长约1米的物体吗?
在学生讨论中，这是一个大约一米长的物体。
三、出示宣传册上的图，询问卡车能否通过。
3.25米和3.5米是多高?
2、举出名字让人感到长度。
3、由教师指导并完成讨论。
3、发散、活动
要计算长东西的长度，除了米尺以外，还有直尺和卷尺等。
用卷尺测量物体的方法:用卷尺测量物体的长度时，一定要从物体的一端开始，拿着卷尺的一端，把所需物体的另一端对齐，卷尺放平，看另一端在尺子的哪个刻度，这样才能正确的露出长度。
四、巩固练习。
五、全课总结，课外延伸
1、通过今天的学习明白了什么?
2、你能用今天学到的本领，利用课余时间测量一下篮球场的长度和宽度吗?有兴趣的人不妨实践一下。
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第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
教育目标是这样的。
1、掌握2位数× 1位数的口算方法，经历多种算法过程，能正确计算。
2、理解乘法的含义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
培养学生观察分析、推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。
可以提高数学交流能力，体验数学探究的乐趣。
教育很难:
要点:掌握2位数× 1位数的口算。
难点:两位数×一位数(进位)口算。
教育课程:
一、复习导入
1、开口计算
2、课件呈现情境图，对话导入:星期天，淘气，笑着还和他们的好朋友一起到海边去玩，在海边附近的商店里，他们买了很多东西，帮助大家计算想让你做，一共需要多少钱?可以吗?
3、板书课题“需要多少钱?”
二、探究合作、交流报告。
摸索两位数乘一位数的乘法方法。
1、让学生观察图。你能从图中找到什么数学信息?(明确救生圈各12元，球各15元)。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班级内交流。
3、“买3个游泳圈要花多少钱?”
4、“买3个游泳圈要花多少钱?”这样的问题。
学生用自己喜欢的方法计算。
(1)教师引导学生自己思考，提出12×3或3×12的乘法算式。
(2)再交流自己的口算方法，然后汇报。
老师鼓励算法不同的学生。
(二)、探索两位数乘一位数乘法方法(教学难点)。
1、用学生已经找到的方法独立完成买一个小皮艇需要多少元?
(1)独立写出算式，试着解答。
(2)在同桌讲自己的口算方法，并做报告。
(3)告诉我2位数× 1位数的口感。
三个。推广应用。
1、提示基本练习题。
(计算交给学生。)
(2)抽几道题说口算的方法，教师及时分配。
2、解决实际问题。
学生先自己解决，然后组织交流。
a、学生在场讨论。
b .全班再做报告，鼓励学生说出不同的想法。
3、填写。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再是反馈交流。
4、跳入智慧谷
学生要仔细观察，自己思考，然后汇报。
四、回顾和整理
今天有什么收获?
学生谈自己的收获吗?教师会立即进行评价。
板书设计。
要花多少钱?
12×3 = 36(元)。
10×3 = 30(元)。
2×3 = 6(元)。
30+6=36。
答:买3个游泳圈要花36元。
