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初一语文所有古诗如下：
一、《观沧海》
东汉·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
三、《次北固山下》
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
期末考试就要到了，我给大家整理归总了七年级语文上册古诗及翻译，供同学们学习参考，希望对大家期末复习有帮助。
1.《观沧海》 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
初一上册必背古诗文有：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》《咏雪》《陈太丘与友期行》《论语》十二章《峨眉山月歌》《行军九日思长安故园》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《诫子书》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》。
初一上册必背古诗文
1、观沧海
作者：曹操
东临碣石，以观沧海。
一 背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题。
1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
2.想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?
3.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象?
4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?
5.用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的感受。
设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗。默写是为了巩固记忆，也要检查字是否写得正确。
参考答案：
1.要注意题干“最能反映”一语。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。答题时应注意的是，不要简单地作比较，要引导学生认识诗人的正意就在这四句上，前面写实景是作衬托用的。
2.这是一道开放性的题，主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情；如有可能，找一幅长江下游的图片给学生看看，或者背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》，然后指出诗人此刻所在的具体位置。
3.要引导学生注意诗中的细节描写。如“水面初平”(见注释)；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景象。
4.重在使学生领会寓情于景的写法。前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情。要着重分析后两句。
5.这也是一道开放性的题，重在培养想像力。
初一语文所有古诗如下：
一、《观沧海》
东汉·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
三、《次北固山下》
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
期末考试就要到了，我给大家整理归总了七年级语文上册古诗及翻译，供同学们学习参考，希望对大家期末复习有帮助。
1.《观沧海》 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
初一上册必背古诗文有：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》《咏雪》《陈太丘与友期行》《论语》十二章《峨眉山月歌》《行军九日思长安故园》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《诫子书》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》。
初一上册必背古诗文
1、观沧海
作者：曹操
东临碣石，以观沧海。
一 背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题。
1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
2.想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?
3.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象?
4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?
5.用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的感受。
设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗。默写是为了巩固记忆，也要检查字是否写得正确。
参考答案：
1.要注意题干“最能反映”一语。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。答题时应注意的是，不要简单地作比较，要引导学生认识诗人的正意就在这四句上，前面写实景是作衬托用的。
2.这是一道开放性的题，主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情；如有可能，找一幅长江下游的图片给学生看看，或者背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》，然后指出诗人此刻所在的具体位置。
3.要引导学生注意诗中的细节描写。如“水面初平”(见注释)；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景象。
4.重在使学生领会寓情于景的写法。前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情。要着重分析后两句。
5.这也是一道开放性的题，重在培养想像力。
