赚现金
一年级语文上册教案天地人目录
教材：《人教版小学语文一年级上册》。
。
课题：《天地人》。
。
教学目标：。
。
1. 能够认读生字：天、地、人。
。
2. 能够理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。
。
3. 培养学生对天、地、人的感悟和情感。
。
教学重点：。
。
1. 认读生字：天、地、人。
。
2. 理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。
。
教学难点：。
。
1. 培养学生对天、地、人的感悟和情感。
。
教学准备：。
。
1. 课件。
。
2. 天、地、人的图片。
。
3. 课文录音。
。
教学过程：。
。
一、导入新课。
。
1. 教师播放《小星星》的音乐，让学生跟随音乐做简单的动作，活跃气氛。
。
2. 通过图片和问答的形式，引出新课的主题：天、地、人。
。
二、学习新课。
。
1. 教师播放课文录音，让学生跟读、跟唱。
。
2. 教师给学生讲解天、地、人的含义，让学生自己感受天、地、人的存在。
。
3. 教师在黑板上写出“天、地、人”，让学生认读生字。
。
4. 教师放映图片，让学生自由发挥，说一说天、地、人的感悟和情感。
。
三、巩固和拓展。
。
1. 教师出示天、地、人的图片，让学生进行分类，巩固所学知识。
。
2. 教师引导学生在生活中寻找天、地、人的存在，拓展学生的认识和思维。
。
3. 教师布置作业：让学生在家中寻找天、地、人的存在，并画出自己心目中的天、地、人。
。
四、课堂小结。
。
通过本节课的教学，学生能够认读生字：天、地、人，能够理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。同时，也培养了学生对天、地、人的感悟和情感，拓展了学生的认识和思维。
。
五、板书设计。
。
天、地、人。
。
兴致勃勃的学生。
。
充满朝气的老师。
。
和谐美好的校园。
。
生动活泼的教学。
。
欢快愉悦的音乐"。
识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，下面给大家整理了人教版一年级上《天地人》教案，欢迎阅读!
人教版一年级上《天地人》教案 一、教学目标
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、 教学重难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3. 在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：
1课时
四、教学过程
(一) 联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。
”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的'字宝宝;
3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
《天地人》，这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
下面我为你整理了“人教版一年级上册语文《天地人》教案”，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的`意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板书设计：
课后反思：
一年级语文上册教案天地人目录
教材：《人教版小学语文一年级上册》。
。
课题：《天地人》。
。
教学目标：。
。
1. 能够认读生字：天、地、人。
。
2. 能够理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。
。
3. 培养学生对天、地、人的感悟和情感。
。
教学重点：。
。
1. 认读生字：天、地、人。
。
2. 理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。
。
教学难点：。
。
1. 培养学生对天、地、人的感悟和情感。
。
教学准备：。
。
1. 课件。
。
2. 天、地、人的图片。
。
3. 课文录音。
。
教学过程：。
。
一、导入新课。
。
1. 教师播放《小星星》的音乐，让学生跟随音乐做简单的动作，活跃气氛。
。
2. 通过图片和问答的形式，引出新课的主题：天、地、人。
。
二、学习新课。
。
1. 教师播放课文录音，让学生跟读、跟唱。
。
2. 教师给学生讲解天、地、人的含义，让学生自己感受天、地、人的存在。
。
3. 教师在黑板上写出“天、地、人”，让学生认读生字。
。
4. 教师放映图片，让学生自由发挥，说一说天、地、人的感悟和情感。
。
三、巩固和拓展。
。
1. 教师出示天、地、人的图片，让学生进行分类，巩固所学知识。
。
2. 教师引导学生在生活中寻找天、地、人的存在，拓展学生的认识和思维。
。
3. 教师布置作业：让学生在家中寻找天、地、人的存在，并画出自己心目中的天、地、人。
。
四、课堂小结。
。
通过本节课的教学，学生能够认读生字：天、地、人，能够理解课文内容，表述自己对天、地、人的认识。同时，也培养了学生对天、地、人的感悟和情感，拓展了学生的认识和思维。
。
五、板书设计。
。
天、地、人。
。
兴致勃勃的学生。
。
充满朝气的老师。
。
和谐美好的校园。
。
生动活泼的教学。
。
欢快愉悦的音乐"。
识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，下面给大家整理了人教版一年级上《天地人》教案，欢迎阅读!
人教版一年级上《天地人》教案 一、教学目标
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、 教学重难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3. 在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：
1课时
四、教学过程
(一) 联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。
”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的'字宝宝;
3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
《天地人》，这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
下面我为你整理了“人教版一年级上册语文《天地人》教案”，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的`意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板书设计：
课后反思：
