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植物妈妈有办法导入目录
《植物妈妈有方法》是一篇非常有趣生动的课文，下面是我整理的这篇课文的教学设计，一起来看看吧!
【教育目标】
1、正确书写12个字，再学习认识10个字。
2、准确、流畅、有感情地阅读课文。
背课文。
3、对认识植物和探究植物感兴趣。
【这是上课前的准备】
蒲公英、苍耳草、豌豆的种子。
【课程设置】。
第一节课。
一、导入
1、组织学生认识一些植物，板书课题。
2、把柳树、蒲公英、苍耳花、豌豆、凤仙花的种子展示出去。
3、学生说知道了什么?来感知植物的传播。
二、初读课文，感受大意
1、范念，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。
2、借用拼音，自己读课文:
自读全文，画出不认识的字，借用拼音读对。
古代有云机互听读课文，读对音，教师注意读错音。
班级之间交流的记忆方法。
3、小组中轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。
4、小组之间阅读，比赛哪一组读得准确流畅有感情。
5、说说正文写了哪些植物?
三、巩固汉字
1、读汉字。
3、用游戏的方法读汉字。
四、课堂练习
1、熟练阅读语言。
听读:
例如这样。
植物种子可以在任何地方生长。
我们从各处出发。
跳来跳去，观察它们。
2、把叠字词扩展说:
爬上爬下，又急又认真地欢呼着。
很多人进进出出，乐在其中。
四、课外辅导
其他植物是如何传播种子的，我们会调查或者询问别人。
这是第二节课。
一、展示、交流课外收集了。有资料和知识。
1、指名介绍自己收集的资料和知道的知识。
2、自己找同伴交流。
二、朗读情感，领悟课文
1、分组朗读，每组选择自己喜欢的小节读，读完后说说自己明白了什么?你还有什么问题吗?
小组之间进行交流。
随机理解下面的话:到处，铠甲，山洼，爆开。
2、组与组之间进行朗读比赛，教师在朗读的过程中有摄像指导。
三、巩固练习
1、指名阅读和班级阅读。
2、口头练习。
本文讲述了()、()、()三种植物传播种子的方法。
种子通过()传播。
3、练习用“准备”和“已经”各说一句话。
四、汉字的指导
重点是指导已封半口，豆口要写扁一点，和好的话，重点是区别两个女字的不同。
第一，整体感觉。
1、向导:
“孩子长大后就要离开母亲，搬到不同的家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行的什么方法?”是啊，植物的孩子既没有脚也没有翅膀，怎么向四面八方去呢?植物母亲有什么方法吗?把课题集中起来读。
2、本文主要介绍了哪几位植物的母亲?他们是如何传播种子的?自由地读课文，边读边思考，然后在小组里交流。
二、读悟趣:
1、辅导学其中一节，学生最喜欢哪一节，辅导学哪一节。
渡渡:你最喜欢哪个妈妈的做法?为什么呢?和旁边的桌子说话。
2、在指名说的过程中追问:
(1)什么是“降落伞”?看老师的画板。
(2)蒲公英妈妈的做法是怎样的?谁能画那个?
学生根据自己的理解自由创作绘画作品，对好的作品进行评价，贴在黑板上炫耀。
3、合作学习剩下的两节:
小组合作学习喜欢的事情。
喜欢苍耳的人学第三节，喜欢豌豆妈妈的人学第四节。
读课文，讲方法，演情景，夸“妈妈”。
从四种学习方法中选择适合自己的学习方法。
4、班级交流，摄像追问:
“铠甲”原本是指古代的士兵穿着铁衣来保护自己，那么本文所说的“有刺的铠甲”指的是什么呢?上课前，把采集到的苍耳种子拿出来，摸一摸，掐一掐，体验苍耳种子坚硬而布满荆棘的外壳。
妈妈为什么要给孩子穿那个?很有趣的方法呢。我觉得按自己喜欢的方式读会很有趣。
5、小结:
从课文中我们知道蒲公英的妈妈靠风吹，苍耳的妈妈靠动物带，豌豆的妈妈靠太阳来传播种子。
主要内容是:
《植物母亲有方法》是用拟人和比喻描写蒲公英、苍耳花、豌豆传播种子的方法的儿童诗。
简洁而有节奏的这首诗，能让孩子们感受到大自然的神奇，激发他们对大自然和植物的好奇心，养成观察事物的习惯。
植物妈妈有办法导入目录
《植物妈妈有方法》是一篇非常有趣生动的课文，下面是我整理的这篇课文的教学设计，一起来看看吧!
【教育目标】
1、正确书写12个字，再学习认识10个字。
2、准确、流畅、有感情地阅读课文。
背课文。
3、对认识植物和探究植物感兴趣。
【这是上课前的准备】
蒲公英、苍耳草、豌豆的种子。
【课程设置】。
第一节课。
一、导入
1、组织学生认识一些植物，板书课题。
2、把柳树、蒲公英、苍耳花、豌豆、凤仙花的种子展示出去。
3、学生说知道了什么?来感知植物的传播。
二、初读课文，感受大意
1、范念，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。
2、借用拼音，自己读课文:
自读全文，画出不认识的字，借用拼音读对。
古代有云机互听读课文，读对音，教师注意读错音。
班级之间交流的记忆方法。
3、小组中轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。
4、小组之间阅读，比赛哪一组读得准确流畅有感情。
5、说说正文写了哪些植物?
三、巩固汉字
1、读汉字。
3、用游戏的方法读汉字。
四、课堂练习
1、熟练阅读语言。
听读:
例如这样。
植物种子可以在任何地方生长。
我们从各处出发。
跳来跳去，观察它们。
2、把叠字词扩展说:
爬上爬下，又急又认真地欢呼着。
很多人进进出出，乐在其中。
四、课外辅导
其他植物是如何传播种子的，我们会调查或者询问别人。
这是第二节课。
一、展示、交流课外收集了。有资料和知识。
1、指名介绍自己收集的资料和知道的知识。
2、自己找同伴交流。
二、朗读情感，领悟课文
1、分组朗读，每组选择自己喜欢的小节读，读完后说说自己明白了什么?你还有什么问题吗?
小组之间进行交流。
随机理解下面的话:到处，铠甲，山洼，爆开。
2、组与组之间进行朗读比赛，教师在朗读的过程中有摄像指导。
三、巩固练习
1、指名阅读和班级阅读。
2、口头练习。
本文讲述了()、()、()三种植物传播种子的方法。
种子通过()传播。
3、练习用“准备”和“已经”各说一句话。
四、汉字的指导
重点是指导已封半口，豆口要写扁一点，和好的话，重点是区别两个女字的不同。
第一，整体感觉。
1、向导:
“孩子长大后就要离开母亲，搬到不同的家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行的什么方法?”是啊，植物的孩子既没有脚也没有翅膀，怎么向四面八方去呢?植物母亲有什么方法吗?把课题集中起来读。
2、本文主要介绍了哪几位植物的母亲?他们是如何传播种子的?自由地读课文，边读边思考，然后在小组里交流。
二、读悟趣:
1、辅导学其中一节，学生最喜欢哪一节，辅导学哪一节。
渡渡:你最喜欢哪个妈妈的做法?为什么呢?和旁边的桌子说话。
2、在指名说的过程中追问:
(1)什么是“降落伞”?看老师的画板。
(2)蒲公英妈妈的做法是怎样的?谁能画那个?
学生根据自己的理解自由创作绘画作品，对好的作品进行评价，贴在黑板上炫耀。
3、合作学习剩下的两节:
小组合作学习喜欢的事情。
喜欢苍耳的人学第三节，喜欢豌豆妈妈的人学第四节。
读课文，讲方法，演情景，夸“妈妈”。
从四种学习方法中选择适合自己的学习方法。
4、班级交流，摄像追问:
“铠甲”原本是指古代的士兵穿着铁衣来保护自己，那么本文所说的“有刺的铠甲”指的是什么呢?上课前，把采集到的苍耳种子拿出来，摸一摸，掐一掐，体验苍耳种子坚硬而布满荆棘的外壳。
妈妈为什么要给孩子穿那个?很有趣的方法呢。我觉得按自己喜欢的方式读会很有趣。
5、小结:
从课文中我们知道蒲公英的妈妈靠风吹，苍耳的妈妈靠动物带，豌豆的妈妈靠太阳来传播种子。
主要内容是:
《植物母亲有方法》是用拟人和比喻描写蒲公英、苍耳花、豌豆传播种子的方法的儿童诗。
简洁而有节奏的这首诗，能让孩子们感受到大自然的神奇，激发他们对大自然和植物的好奇心，养成观察事物的习惯。
