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人教版吨的认识是三年级上册学的。
1、知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
3、学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。
例子
一袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨＝1000千克）。
1吨是很重的，搬运这样重的物品，需要借助机械或机器的力量。
同学们的平均体重大约是30千克，33个同学的体重大约是1吨。
(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
(2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。
(4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识：
(1)了解“千米”是比“米”大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。
(2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
3、吨的认识：
(1)了解“吨”是比“千克”大很多的质量单位，知道1吨大约有多重，了解质量单位“吨”在生活中的应用。
(2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
(3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。
问题一：小数的意义是什么？ 在小学阶段，小数的意义是：像0.3、0.25、0.676这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数．
问题二：四年级下册数学小数的意义和性质小知识点的总结 小数的意义：分母是10、100、1000……的分数，可以用小数来表示。
小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
问题三：小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》教学设计
教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》
教学目标：
1、理解并掌握小数的性质；
2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；
3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。
教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。
教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 教学过程：
一、导入新课
在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。
二、学习新知
1、研究小数的性质
（1）（板书“1”）师：在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”，数的大小变化了吗？怎么变？你能不能在括号里填上合适的单位名称，使下面的等式成立。
1（ ）＝10（ ）＝100（ ）
得出：1元＝10角＝100分
1米＝10分米＝100厘米
1分米＝10厘米＝100毫米
出示米尺，1分米是1／10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1／100米，可写成怎样的小数？（0.10米），100毫米是100个1／1000米可写成怎样的小数？（0.100米）
板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米
所以0.1米＝0.10米＝0.100米
师：0.1、0.10、0.100是否相等？为什么？
（板书：0.1＝0.10＝0.100）
A、从左往右看，是什么情况？（小数的末尾添上“0”，小数大小不变）
B、从右往左看，是什么情况？（小数的末尾去掉“0”，小数大小不变）
C、由此，你发现了什么规律？（小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变）
（2）出示：0.3元、0.30元师：这两个数相等吗？说出理由。（学生交流，教师适时适当地引导）
（3）让学生在两张同样大小的正方形纸上（其中一张均分为100格，一张均分为10格）表示出0.30、0.3，比较其大小，说明30个1／100就是3个1／10，0.30＝0.3
（4）师：如果在它们的末尾添上两个“0”呢，三个“0”呢？相等吗？为什么？
（5）0.3添上“0”成0.03，大小有没有变化？为什么？
（6）引导学生归纳出小数的性质。
2、小数性质的应用
师：根据这个性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简。
（1）化简小数 出示例6：提问：价格表上的哪些“0”可以去掉？
提问：这样做的根据是什么？弄清题意后，学生回答，教师板书：2.80＝2.8 4.00=4 10.50=10.5
（2）把整数或小数改写成指定数位的小数
师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”，把整数写成小数的形式。
如：2.5元＝2.50元 3元＝3.00元
（3）做“试一试”
0.4＝0.400 3.16＝3.160 10＝10.000
练习：口答“练一练”第2题。
讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点：
A、不改变原数的大小；
B、只能在小数的末尾添上“0”；
C、把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。（想一想为什么）
三、巩固练习
(1)根据小数的性质，当遇到小数末尾有 0的时侯，一般可以去掉末尾
的 0。你想试试吗？
出示分层测试卡34页基本练习 2.下面的数中哪那些 0可以......>>
问题四：小数的意义是什么啊? 20分 小数的意义：分母是1浮、100、1000……的分数，可以用小数来表示。
小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
问题五：四年级下册数学小数的意义卷子 一、口算。（10分）
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。（20）
1、一个小数由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2、小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。
3、小数2.05读作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。
4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（ ）。
5、8.02的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有（ ）个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是（ ）；省略万位后面的尾数是（ ）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）。
8、小数点向右移动一位，原数就（ ），向左移两位，原数就（ ）
9、把1.5扩大（ ）倍是15，缩小（ ）倍是0.015。
把0.73缩小为原数的十分之一是（ ）。
10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公顷○6公顷8平方米 108厘米○10.1分米
三、我来当法官。（6分）
1、小数都比1小． ( )
2、小林身高是11.4米． ( )
3、0.14读作:零点十四 ( )
4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍． ( )
5、把6写成两位小数是0.06． ( )
6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（ ）
四、我会选。（5分）
1、下列各数中，去掉0后大小不变的是（ ）
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之间有（ ）小数。
A、0个 B、1个 C、无数个
3、与6最接近的是（ ）A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2，3.02，3.202中最小的是（ ）
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（ ）
A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一
C、减少到原数的一百分之一
五、单位换算。（8分）
2.1元＝（ ）元（ ）分 3.08千米=（ ）米
8米6厘米＝（ ）厘米 0.4平方米＝（ ）平方厘米
2吨20千克＝（ ）吨 0.5公顷＝（ ）平方米
1时30分＝（ ）时 260平方米＝（ ）公顷
六、涂色表示下面各小数：（6分）
0.4 1.5 0.06米
七、写出箭头所指的小数。（4分）
八、按要求写数。（6分）
保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各数：（10分）
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
问题六：四年级下 小数的意义和读写 和三年级的区别 一、口算。（10分）2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我会填。（20）1、一个小数由（）、（）和（）三部分组成。2、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是（）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。3、小数2.05读作（），2表示（），5表示（）。4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（）。5、8.02的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。6、大于8而小于9的一位小数有（）个。7、把168000改写成用“万”作单位的数是（）；省略万位后面的尾数是（）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（），保留一位小数是（）。8、小数点向右移动一位，原数就（），向左移两位，原数就（）9、把1.5扩大（）倍是15，缩小（）倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是（）。10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.09994.954○4.966.8公顷○6公顷8平方米108厘米○10.1分米三、我来当法官。（6分）1、小数都比1小． ( )2、小林身高是11.4米． ( )3、0.14读作:零点十四 ( )4、0.1是1的十分之一,是0.01的10倍． ( )5、把6写成两位小数是0.06． ( )6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）四、我会选。（5分）1、下列各数中，去掉0后大小不变的是（）A、400B、4.04C、4.4002、0.5和0.6之间有（）小数。A、0个B、1个C、无数个3、与6最接近的是（）A、5.899B、6.01C、6.14、在3.2，3.02，3.202中最小的是（）A、3.02B、3.2C、3.2025、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（）A、扩大到原数的100倍B、缩小到原数的一百分之一C、减少到原数的一百分之一五、单位换算。（8分）2.1元＝（）元（）分3.08千米=（）米8米6厘米＝（）厘米0.4平方米＝（）平方厘米2吨20千克＝（）吨0.5公顷＝（）平方米1时30分＝（）时260平方米＝（）公顷六、涂色表示下面各小数：（6分）0.41.50.06米七、写出箭头所指的小数。（4分）八、按要求写数。（6分）保留整数精确到十分位保留两未小数四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各数：（10分）1、0.76、0.067、0.706、
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《吨的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学目标
教学目的：
人教版吨的认识是三年级上册学的。
1、知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
3、学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。
例子
一袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨＝1000千克）。
1吨是很重的，搬运这样重的物品，需要借助机械或机器的力量。
同学们的平均体重大约是30千克，33个同学的体重大约是1吨。
(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
(2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。
(4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识：
(1)了解“千米”是比“米”大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。
(2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
3、吨的认识：
(1)了解“吨”是比“千克”大很多的质量单位，知道1吨大约有多重，了解质量单位“吨”在生活中的应用。
(2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
(3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。
问题一：小数的意义是什么？ 在小学阶段，小数的意义是：像0.3、0.25、0.676这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数．
问题二：四年级下册数学小数的意义和性质小知识点的总结 小数的意义：分母是10、100、1000……的分数，可以用小数来表示。
小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
问题三：小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》教学设计
教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》
教学目标：
1、理解并掌握小数的性质；
2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；
3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。
教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。
教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 教学过程：
一、导入新课
在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。
二、学习新知
1、研究小数的性质
（1）（板书“1”）师：在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”，数的大小变化了吗？怎么变？你能不能在括号里填上合适的单位名称，使下面的等式成立。
1（ ）＝10（ ）＝100（ ）
得出：1元＝10角＝100分
1米＝10分米＝100厘米
1分米＝10厘米＝100毫米
出示米尺，1分米是1／10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1／100米，可写成怎样的小数？（0.10米），100毫米是100个1／1000米可写成怎样的小数？（0.100米）
板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米
所以0.1米＝0.10米＝0.100米
师：0.1、0.10、0.100是否相等？为什么？
（板书：0.1＝0.10＝0.100）
A、从左往右看，是什么情况？（小数的末尾添上“0”，小数大小不变）
B、从右往左看，是什么情况？（小数的末尾去掉“0”，小数大小不变）
C、由此，你发现了什么规律？（小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变）
（2）出示：0.3元、0.30元师：这两个数相等吗？说出理由。（学生交流，教师适时适当地引导）
（3）让学生在两张同样大小的正方形纸上（其中一张均分为100格，一张均分为10格）表示出0.30、0.3，比较其大小，说明30个1／100就是3个1／10，0.30＝0.3
（4）师：如果在它们的末尾添上两个“0”呢，三个“0”呢？相等吗？为什么？
（5）0.3添上“0”成0.03，大小有没有变化？为什么？
（6）引导学生归纳出小数的性质。
2、小数性质的应用
师：根据这个性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简。
（1）化简小数 出示例6：提问：价格表上的哪些“0”可以去掉？
提问：这样做的根据是什么？弄清题意后，学生回答，教师板书：2.80＝2.8 4.00=4 10.50=10.5
（2）把整数或小数改写成指定数位的小数
师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”，把整数写成小数的形式。
如：2.5元＝2.50元 3元＝3.00元
（3）做“试一试”
0.4＝0.400 3.16＝3.160 10＝10.000
练习：口答“练一练”第2题。
讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点：
A、不改变原数的大小；
B、只能在小数的末尾添上“0”；
C、把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。（想一想为什么）
三、巩固练习
(1)根据小数的性质，当遇到小数末尾有 0的时侯，一般可以去掉末尾
的 0。你想试试吗？
出示分层测试卡34页基本练习 2.下面的数中哪那些 0可以......>>
问题四：小数的意义是什么啊? 20分 小数的意义：分母是1浮、100、1000……的分数，可以用小数来表示。
小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
问题五：四年级下册数学小数的意义卷子 一、口算。（10分）
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。（20）
1、一个小数由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2、小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。
3、小数2.05读作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。
4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（ ）。
5、8.02的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有（ ）个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是（ ）；省略万位后面的尾数是（ ）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）。
8、小数点向右移动一位，原数就（ ），向左移两位，原数就（ ）
9、把1.5扩大（ ）倍是15，缩小（ ）倍是0.015。
把0.73缩小为原数的十分之一是（ ）。
10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公顷○6公顷8平方米 108厘米○10.1分米
三、我来当法官。（6分）
1、小数都比1小． ( )
2、小林身高是11.4米． ( )
3、0.14读作:零点十四 ( )
4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍． ( )
5、把6写成两位小数是0.06． ( )
6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（ ）
四、我会选。（5分）
1、下列各数中，去掉0后大小不变的是（ ）
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之间有（ ）小数。
A、0个 B、1个 C、无数个
3、与6最接近的是（ ）A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2，3.02，3.202中最小的是（ ）
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（ ）
A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一
C、减少到原数的一百分之一
五、单位换算。（8分）
2.1元＝（ ）元（ ）分 3.08千米=（ ）米
8米6厘米＝（ ）厘米 0.4平方米＝（ ）平方厘米
2吨20千克＝（ ）吨 0.5公顷＝（ ）平方米
1时30分＝（ ）时 260平方米＝（ ）公顷
六、涂色表示下面各小数：（6分）
0.4 1.5 0.06米
七、写出箭头所指的小数。（4分）
八、按要求写数。（6分）
保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各数：（10分）
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
问题六：四年级下 小数的意义和读写 和三年级的区别 一、口算。（10分）2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我会填。（20）1、一个小数由（）、（）和（）三部分组成。2、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是（）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。3、小数2.05读作（），2表示（），5表示（）。4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（）。5、8.02的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。6、大于8而小于9的一位小数有（）个。7、把168000改写成用“万”作单位的数是（）；省略万位后面的尾数是（）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（），保留一位小数是（）。8、小数点向右移动一位，原数就（），向左移两位，原数就（）9、把1.5扩大（）倍是15，缩小（）倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是（）。10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.09994.954○4.966.8公顷○6公顷8平方米108厘米○10.1分米三、我来当法官。（6分）1、小数都比1小． ( )2、小林身高是11.4米． ( )3、0.14读作:零点十四 ( )4、0.1是1的十分之一,是0.01的10倍． ( )5、把6写成两位小数是0.06． ( )6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）四、我会选。（5分）1、下列各数中，去掉0后大小不变的是（）A、400B、4.04C、4.4002、0.5和0.6之间有（）小数。A、0个B、1个C、无数个3、与6最接近的是（）A、5.899B、6.01C、6.14、在3.2，3.02，3.202中最小的是（）A、3.02B、3.2C、3.2025、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（）A、扩大到原数的100倍B、缩小到原数的一百分之一C、减少到原数的一百分之一五、单位换算。（8分）2.1元＝（）元（）分3.08千米=（）米8米6厘米＝（）厘米0.4平方米＝（）平方厘米2吨20千克＝（）吨0.5公顷＝（）平方米1时30分＝（）时260平方米＝（）公顷六、涂色表示下面各小数：（6分）0.41.50.06米七、写出箭头所指的小数。（4分）八、按要求写数。（6分）保留整数精确到十分位保留两未小数四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各数：（10分）1、0.76、0.067、0.706、
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《吨的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学目标
教学目的：
