赚现金
惠崇春江晚景教案目录
惠崇春江晚景教案
一、教学目标：
1. 学生能够准确认读并理解生字生词。
2. 学生能够流畅、有感情地朗读古诗，并背诵下来。
3. 学生能够理解诗中描绘的景象，体会到诗人的情感。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2. 难点：通过诗中的描绘，培养学生的想象力和审美情趣。
三、教学过程：
1. 导入：教师可以通过播放春天的图片或视频，引导学生进入春天这个主题，并引出要学习的古诗。
2. 朗读：教师先进行一次示范朗读，然后让学生模仿，纠正发音和语调。
3. 讲解：教师逐句解释诗句的意思，同时引导学生理解整首诗的主题和情感。
5. 扩展：教师可以引导学生寻找其他描写春天的古诗，并进行比较阅读，帮助他们深入理解春天的美。
6. 作业：让学生将所学的诗句用自己的话描述出来，可以是一篇小短文或者一幅画。
四、教学方法和手段：
1. 教学方法：讲解、讨论、实践。
2. 教学手段：PPT演示、实物展示、示范朗读。
五、课堂练习、作业与评价方式：
1. 练习：让学生尝试用自己的语言描述诗句中的景象，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 作业：布置背诵任务，让学生回家后能够继续复习和巩固所学内容。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的反馈进行评价。
六、辅助教学资源与工具：
1. 教学PPT：包含诗句的解释、相关的图片和视频。
2. 实物展示：如春天的花卉、鸟类等，帮助学生更直观地理解春天。
3. 示范朗读音频：提供标准的朗读示范，帮助学生纠正发音和语调。
七、结论：
通过本节课的学习，学生不仅理解了惠崇春江晚景这首诗的深层含义，也培养了他们的审美情趣和想象力。同时，通过讨论和实践，学生的语言表达能力和批判性思维也得到了锻炼。希望他们能够将所学应用到日常生活和学习中，更深入地理解和欣赏中华优秀的古诗文化。
小学四年级语文教案——古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）来源：网络 2009-09-19 20:01:48
[标签：四年级 教案 语文]奥数精华资讯 免费订阅 教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
第一课时
－、介绍背景，导入新课
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
l．指名背诵第一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
1．《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗
1．自由诵读古诗。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》。
3．抄写生字词两遍。
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
附：全诗：
惠崇《春江晚景》
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿（lóu hāo）满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景教案目录
惠崇春江晚景教案
一、教学目标：
1. 学生能够准确认读并理解生字生词。
2. 学生能够流畅、有感情地朗读古诗，并背诵下来。
3. 学生能够理解诗中描绘的景象，体会到诗人的情感。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2. 难点：通过诗中的描绘，培养学生的想象力和审美情趣。
三、教学过程：
1. 导入：教师可以通过播放春天的图片或视频，引导学生进入春天这个主题，并引出要学习的古诗。
2. 朗读：教师先进行一次示范朗读，然后让学生模仿，纠正发音和语调。
3. 讲解：教师逐句解释诗句的意思，同时引导学生理解整首诗的主题和情感。
5. 扩展：教师可以引导学生寻找其他描写春天的古诗，并进行比较阅读，帮助他们深入理解春天的美。
6. 作业：让学生将所学的诗句用自己的话描述出来，可以是一篇小短文或者一幅画。
四、教学方法和手段：
1. 教学方法：讲解、讨论、实践。
2. 教学手段：PPT演示、实物展示、示范朗读。
五、课堂练习、作业与评价方式：
1. 练习：让学生尝试用自己的语言描述诗句中的景象，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 作业：布置背诵任务，让学生回家后能够继续复习和巩固所学内容。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的反馈进行评价。
六、辅助教学资源与工具：
1. 教学PPT：包含诗句的解释、相关的图片和视频。
2. 实物展示：如春天的花卉、鸟类等，帮助学生更直观地理解春天。
3. 示范朗读音频：提供标准的朗读示范，帮助学生纠正发音和语调。
七、结论：
通过本节课的学习，学生不仅理解了惠崇春江晚景这首诗的深层含义，也培养了他们的审美情趣和想象力。同时，通过讨论和实践，学生的语言表达能力和批判性思维也得到了锻炼。希望他们能够将所学应用到日常生活和学习中，更深入地理解和欣赏中华优秀的古诗文化。
小学四年级语文教案——古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）来源：网络 2009-09-19 20:01:48
[标签：四年级 教案 语文]奥数精华资讯 免费订阅 教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
第一课时
－、介绍背景，导入新课
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
l．指名背诵第一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
1．《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗
1．自由诵读古诗。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》。
3．抄写生字词两遍。
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
附：全诗：
惠崇《春江晚景》
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿（lóu hāo）满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
