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一年级上册数学第一单元教案目录
一年级上册数学第一单元的教案
一、教育目标。
1.知识与技能:学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加法、减法、比较大小等。
3.情感态度和价值观:培养学生对数学的兴趣，积极参与数学活动，养成认真倾听和独立思考的习惯。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:掌握加减法的计算方法，学会简单的加减法运算。
2.教学难点:理解正反含义，将数学概念与生活实际相结合。
三、教育过程
2.教学新课:采用直观的教学方法，运用教学模型、图形等，使学生更好地理解数学概念。通过讲解和演示，使学生掌握基本的计算方法。
3.巩固练习:设计有针对性的练习题，让学生通过反复练习加深对知识的理解和记忆。
5.布置作业:根据学生的实际情况布置适当的课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:采用讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生在听讲、观察、模仿和练习中掌握知识。
2。教学手段:采用ppt、视频等多媒体教学工具，提高教学效率和学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:设计多种形式的课堂练习，如计算题、选择题、填空题等，检验学生的学习成果。
2.作业:布置适量、难度适中的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
3.评价方式:采用多种评价方式，如观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习情况和效果。
六、辅助教育资源和工具
1.教学模式:运用加法计算器等教学模式，帮助学生熟悉加法的概念和计算方法。
3.读物及网络资源:推荐一些适合学生年龄段的读物及网络资源，拓展学生的数学知识面和视野。
七、结论。
通过本单元的学习，学生将掌握一年级上册数学的基本知识和技能，能够进行简单的加减法运算，理解数学概念在实际生活中的应用。同时，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
八、课堂反省
1.授课内容是否符合学生的实际需要和学习水平?有必要根据学生的反馈进行调整吗?
2.教育的方法和手段有效吗?能提高学生的学习积极性和学习效果吗?如果有不足的地方，应该怎么改善呢?
3.课堂练习和作业是否适量，难度适中?能达到预期的教育效果吗?如果有不足的地方，应该怎么改善呢?
要多久?课程设计
授课内容:教科书6 ~ 8页。
教学目标:让学生知道“差不多”的意思。
首先用“一一对应”比较物品的大小，明白“多”和“少”的意思。
初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行相互帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点:用“一一对应”的方法引导学生比较物体的多少。
教具:主题图课件，教具卡片。
教育的发展趋势。
1、创造情境。
1。导入故事。
有一天，小鱼开心的在水里游来游去，它被草地上的热闹场面感动了，原来是热心的小猪帮兔子盖房子，一起去看看吧!
二、探究新知识。
1。出示课程。
2。你发现了什么?
学生做演讲。
3、兔子有几只?兔子搬了几块砖?
学生演讲:4只兔子。(展示屏幕上排列的4只兔子。)
找学生如何摆放砖?
“教研员说，用圆片和长方形代替兔子和砖比较好。
)。
一只兔子对着砖头。兔子和砖头都没有多余。在数学中，兔子的数和砖头的数是一样的。
4。对学生说得差不多。
5。在一张桌子上讨论。
小齐说。
6。下面来看一张图。兔子搬砖，数一数有没有多余的砖。兔子没有多余的吗?
7.找图中有什么和什么一样多吗?
8.再看图，图中的小猪在做什么?
学生的报告之后，(屏幕上出示排列着的3头猪的照片)。
9、一头小猪扛几棵树?
学生报告。
10、树木怎么排列?
学生汇报，老师一边给他看课件，一边问:这样布置吗?
看看有没有多余的树?(抽出地底下的一棵树。)
用鼠标点一下放在地面上的木头。
11、观察猪和树，你还知道什么?
小猪担着一棵树，没有多余的猪，多余的树有一棵。
于是，就说树的棵数比小猪的棵数多，小猪的棵数比树的棵数少。
12。对学生说得差不多。
13。在一张桌子上讨论。
14、齐说。
15、找找图中谁比谁多?谁比谁少?
16、提出课题并板书。
17、大家都很轻松。
三、加强。
1。学生也差不多在排队。
要求:先排5个正方形的照片，再排圆片，要求圆片的个数和正方形的个数一样多。
怎么排列，老师一眼就能看出来吗?
2。圆形和正方形哪个比较多?(教师巡回指导)
学生报告。
2。在课件里练习一题。
学生发表想法。
)。
3。在课件中练习2题。
4。比谁聪明:完成三题练习。
红色和黄色的球连在一起，让学生判断哪种颜色的球比较多。
同桌说。
b.沟通。
四个。总结:这堂课有什么收获?
五。板书设计。
要多久?
兔子的数量和砖头差不多。
树比小猪多，猪比树少
给义务教育课程的一年级学生分发数学教案。
教育目标是这样的。
能熟练地数到1,20，区分第几和第几，掌握数的顺序和大小，掌握到10为止各数的组成，能读写0~20的数。
2、初步了解加减法的含义和加减法算式各部分的名称。初步了解加法和减法的关系。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、识别符号“=”、“>”是。、“我是<”使用这些符号来表示数量的大小。
5、直观认识长方体、立方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类方法，能进行简单的分类。
7、初步认识表，能认识正半。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、认真做作业，字迹工整是良好的习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教育的重点:
10以内的加法和20以内的进位加法。
教育的难点:
20以内的进位相加的计算方法。
时间分成:(61小时)
第一单元:数数(共一节课)
授课内容:教科书第2 ~ 5页的内容。
教学目标:1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环境保护意识教育。
指导观察的方法，培养观察的兴趣。
时间分成:1个小时。
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
一年级上册数学第一单元教案目录
一年级上册数学第一单元的教案
一、教育目标。
1.知识与技能:学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加法、减法、比较大小等。
3.情感态度和价值观:培养学生对数学的兴趣，积极参与数学活动，养成认真倾听和独立思考的习惯。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:掌握加减法的计算方法，学会简单的加减法运算。
2.教学难点:理解正反含义，将数学概念与生活实际相结合。
三、教育过程
2.教学新课:采用直观的教学方法，运用教学模型、图形等，使学生更好地理解数学概念。通过讲解和演示，使学生掌握基本的计算方法。
3.巩固练习:设计有针对性的练习题，让学生通过反复练习加深对知识的理解和记忆。
5.布置作业:根据学生的实际情况布置适当的课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:采用讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生在听讲、观察、模仿和练习中掌握知识。
2。教学手段:采用ppt、视频等多媒体教学工具，提高教学效率和学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:设计多种形式的课堂练习，如计算题、选择题、填空题等，检验学生的学习成果。
2.作业:布置适量、难度适中的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
3.评价方式:采用多种评价方式，如观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习情况和效果。
六、辅助教育资源和工具
1.教学模式:运用加法计算器等教学模式，帮助学生熟悉加法的概念和计算方法。
3.读物及网络资源:推荐一些适合学生年龄段的读物及网络资源，拓展学生的数学知识面和视野。
七、结论。
通过本单元的学习，学生将掌握一年级上册数学的基本知识和技能，能够进行简单的加减法运算，理解数学概念在实际生活中的应用。同时，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
八、课堂反省
1.授课内容是否符合学生的实际需要和学习水平?有必要根据学生的反馈进行调整吗?
2.教育的方法和手段有效吗?能提高学生的学习积极性和学习效果吗?如果有不足的地方，应该怎么改善呢?
3.课堂练习和作业是否适量，难度适中?能达到预期的教育效果吗?如果有不足的地方，应该怎么改善呢?
要多久?课程设计
授课内容:教科书6 ~ 8页。
教学目标:让学生知道“差不多”的意思。
首先用“一一对应”比较物品的大小，明白“多”和“少”的意思。
初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行相互帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点:用“一一对应”的方法引导学生比较物体的多少。
教具:主题图课件，教具卡片。
教育的发展趋势。
1、创造情境。
1。导入故事。
有一天，小鱼开心的在水里游来游去，它被草地上的热闹场面感动了，原来是热心的小猪帮兔子盖房子，一起去看看吧!
二、探究新知识。
1。出示课程。
2。你发现了什么?
学生做演讲。
3、兔子有几只?兔子搬了几块砖?
学生演讲:4只兔子。(展示屏幕上排列的4只兔子。)
找学生如何摆放砖?
“教研员说，用圆片和长方形代替兔子和砖比较好。
)。
一只兔子对着砖头。兔子和砖头都没有多余。在数学中，兔子的数和砖头的数是一样的。
4。对学生说得差不多。
5。在一张桌子上讨论。
小齐说。
6。下面来看一张图。兔子搬砖，数一数有没有多余的砖。兔子没有多余的吗?
7.找图中有什么和什么一样多吗?
8.再看图，图中的小猪在做什么?
学生的报告之后，(屏幕上出示排列着的3头猪的照片)。
9、一头小猪扛几棵树?
学生报告。
10、树木怎么排列?
学生汇报，老师一边给他看课件，一边问:这样布置吗?
看看有没有多余的树?(抽出地底下的一棵树。)
用鼠标点一下放在地面上的木头。
11、观察猪和树，你还知道什么?
小猪担着一棵树，没有多余的猪，多余的树有一棵。
于是，就说树的棵数比小猪的棵数多，小猪的棵数比树的棵数少。
12。对学生说得差不多。
13。在一张桌子上讨论。
14、齐说。
15、找找图中谁比谁多?谁比谁少?
16、提出课题并板书。
17、大家都很轻松。
三、加强。
1。学生也差不多在排队。
要求:先排5个正方形的照片，再排圆片，要求圆片的个数和正方形的个数一样多。
怎么排列，老师一眼就能看出来吗?
2。圆形和正方形哪个比较多?(教师巡回指导)
学生报告。
2。在课件里练习一题。
学生发表想法。
)。
3。在课件中练习2题。
4。比谁聪明:完成三题练习。
红色和黄色的球连在一起，让学生判断哪种颜色的球比较多。
同桌说。
b.沟通。
四个。总结:这堂课有什么收获?
五。板书设计。
要多久?
兔子的数量和砖头差不多。
树比小猪多，猪比树少
给义务教育课程的一年级学生分发数学教案。
教育目标是这样的。
能熟练地数到1,20，区分第几和第几，掌握数的顺序和大小，掌握到10为止各数的组成，能读写0~20的数。
2、初步了解加减法的含义和加减法算式各部分的名称。初步了解加法和减法的关系。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、识别符号“=”、“>”是。、“我是<”使用这些符号来表示数量的大小。
5、直观认识长方体、立方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类方法，能进行简单的分类。
7、初步认识表，能认识正半。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、认真做作业，字迹工整是良好的习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教育的重点:
10以内的加法和20以内的进位加法。
教育的难点:
20以内的进位相加的计算方法。
时间分成:(61小时)
第一单元:数数(共一节课)
授课内容:教科书第2 ~ 5页的内容。
教学目标:1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环境保护意识教育。
指导观察的方法，培养观察的兴趣。
时间分成:1个小时。
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
