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寒假里，妈妈给我买了一本名为“仁义礼智信”的彩图读物，我很喜欢这本书，不是因为鲜艳的图片色彩吸引了我，而是书中的人物感染了我，通过书中的一个个小故事，使我懂得只有在老师的谆谆教导下，一步一个脚印地踏实学习，才能像书中的人物那样知仁、重义、识礼、机智、做一个诚实信用的人。 读后感
作者：she宣宣 我读了《奇怪的大石头》这一课，知道了李四光是我国著名的地质学家。在李四光小的时候，他喜欢玩捉迷藏的游戏，每次在他玩游戏的时候，他都喜欢躲在一块大石头后面。有一次，他发现这块大石头旁边没有别的小石头，于是，他对这块大石头发生了兴趣，并且知道了是冰川把这个巨大的石头从遥远的秦岭运到了这里，也知道了长江的那一边有第四季冰川的痕迹，他的这个发现震动了全世界。通过这个事情，我明白了李四光是一个很爱动脑筋的好孩子。
我感受到只要肯动脑筋，遇事多问问为什么，就可以有发现，同时也就有收获。因为如果你动脑筋就会产生疑问，如果再追究就会有发现。
不管是大发现还是小发现，都是进步的阶梯。每天进步一点点，一天天积累下来，久而久之，你就会发现，你的小发现就会变成大成就，你就是最棒的！
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案(一)
教材分析
《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来。选编课文的意图是让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体。使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理。
学情分析
本课学习的障碍是：课文中难理解的词比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也佷陌生，课前布置学生收集相关资料。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。对于三年级学生阅读理解能力比较薄弱，在教学中，教师要巧设提问，如：从文中的哪个句子看得出李四光真会提问?让学生从文中找出句子来分析回答。教师适时点拨引导，从而进一步体会李四光的思考具有层层深入，很有逻辑性的特点。感受李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
这段周末，我读了一本十分有趣的书――日本着名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，这本书主要讲述了小豆豆在上小学时的一段故事。 小豆豆因淘气被原来的学校退学后，来到一个名叫“巴学园”的学校学习，在小林老师的爱护和引导下，“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都喜欢的孩子。 小豆豆其实是一个天真、活泼、善良、机灵的小姑娘，她经常有很多奇怪的想法，也会做一些在平常人眼中认为不可思议的事。其中，让我印象最深刻的是书中的“放回原处”这一篇。它讲了每次上完厕所后，小豆豆总喜欢往下面看一看，这一次，小豆豆往下看时把宝贝钱包掉了进去，这可急坏了小豆豆。于是，小豆豆掏起了粪便，小林校长看见这个情景，问明原因后就像平时散步一样走开了。过了一会儿，校长又走来笑眯眯地问小豆豆找到了没有，还亲切地叫她要把粪便放回原处。 读到这里，我情不自禁地想：“小林校长真是一个了不起的校长啊！他看到小豆豆做这样的事情，不仅没有批评她，还很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有终，要对自己所做的事情负责任。” 我真希望能跟小豆豆一样，去一所“巴学园”学习。因为巴学园是一个快乐、自由的学校，教室是一辆辆旧电车，在那里，想上什么课就可以上什么课，还可以自己选座位和同桌。上午的课上完后，就可以去玩。 我很喜欢《窗边的小豆豆》这本书，希望自己也可以在个快乐、自由的环境中成长。
山顶的一块石头读后感
我躺在山顶的一块大石头上，秋风吹过，茅草一浪一浪的向身边滚来，眼睛盯着天空，咫尺的乌云不快不慢地掠过头顶。我随手折一棵茅草，含在口中，茅草随风飘动，草在我口中生根，随我的神经扎遍全身，然后透过皮肤扎入坚硬的石块里，把我牢牢地固在高高的山巅，我的四肢也在不断的延伸，仿佛中深深的扎入了大山之中，像冬虫夏草，我的躯体成了茅草的沃土，我变成了山顶的一块长草的石头。
都说石沉大海，我却落山为石。身子不能动了，只有头能转动，整个人没了意识，只有眼睛能看东西。往南看，是天湖，天湖被山阻隔成两段梦幻般的水壶。北望，巍巍鲁山，群山连绵。东瞰，美丽的县城喧哗依旧。西仰，黑黑的浮云随风飘动。
凉风袭体，梦到此止！
我本生在山里，是山哺育了我，走出大山，我就成了浮土，飘摇不定，我回归大山，踏踏实实做块石头，心安理得，也理所当然！
这是一本工具书，主要讲一些思考的方法和思维方式等等。
有一次参加辩论赛，当两方都把各自的观点亮出后，接着对方辩友攻击我方的弱点，我方辩友又攻击对方的弱点，一个又一个回合。我觉得两方都有理，自己一个人楞在哪里，不知如何去思考，就像一个没有思想的机器一般。
有句话印象很深刻：我思，故我在。这句话是笛卡尔说的，直译为：我思考，所以我存在，那么是不是不思考，也就相当于不存在呢？可见思考对于我们存在的重要性。
生活中，我的思考总是很浅薄，很片面。
比如，我看一个电视剧，会简单地把人评为好人和坏人。通过他的一些表现和行动，我就简简单单地把人评为好人和坏人。殊不知，人是很复杂的，不能简简单单地以好人和坏人来区分。
在生活中，我也时常会犯这样的思考错误。一个人一段关系，两人相处地一直很融洽，有什么需要帮助的，提出来都帮了。只是有一次，如果提出帮助对方拒绝了，或者产生其他的矛盾了，我可能就会质疑我们两人的关系。然后此人从前的好就被我忘得一干二净。
类似这样的思考错误还有好多，想要学习到更好地思考方法和思维方式，扩大自己的思考视野，于是我打开了这本书。
以下讲讲我从这本书中学习到好的思考方法和思维方式。
要学会运用批判性思维去思考
首先，批判性思维要求我们要公正，不能以自我为中心。
当我们思考的时候，很容易以自我为中心，以自己的经验和对自己有利的方式去思考。批判性思维要求我们要抛弃自我，不能以自我为中心，公正地去看待，理性地去思考。
一件事情，我们不能简单地评判对错。接受一个信息一个观点，更不能一股脑地接受。不能盲目地去相信。这个观点你认为对，但是他为什么对，你得可以论证出来它对再去接受也不迟。评判对错，首先你得明白对错的标准是什么，而不是简单地凭经验凭直觉。
如今我们身处互联网社会，每天铺天盖地的信息向我们袭来。如果我不知道运用批判性思维去思考，就会淹没在这信息的海洋中。被信息占据了大量的时间和精力。
对信息，我们要学会去甄别，有自己的思考体系。面对信息，不盲目地跟风信从，有自己的判断。
让自己变成信息的主人，而不是被信息牵着鼻子走。对自己无用的或者误导的等等信息直接清除出去。
思考的时候，不要陷入片面和非黑即白的陷阱。
很多时候，每个人都会陷入思维定式，觉得自己是对的，而别人是错的。很多时候，彼此都没有错，每个人从自己自身的思考出发，看到的都是自己能看到的。就像盲人摸象，每个人只摸到自己摸到了部位，每个人都没有错。
因此很多时候，我们不必急于否定别人。让自己从自我中跳脱出来，以更宽泛的视角去思考。
以上就是我的一些感悟啦，希望对你有所帮助，如果你也看过这本书，欢迎大家下方留言与我讨论哦。
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寒假里，妈妈给我买了一本名为“仁义礼智信”的彩图读物，我很喜欢这本书，不是因为鲜艳的图片色彩吸引了我，而是书中的人物感染了我，通过书中的一个个小故事，使我懂得只有在老师的谆谆教导下，一步一个脚印地踏实学习，才能像书中的人物那样知仁、重义、识礼、机智、做一个诚实信用的人。 读后感
作者：she宣宣 我读了《奇怪的大石头》这一课，知道了李四光是我国著名的地质学家。在李四光小的时候，他喜欢玩捉迷藏的游戏，每次在他玩游戏的时候，他都喜欢躲在一块大石头后面。有一次，他发现这块大石头旁边没有别的小石头，于是，他对这块大石头发生了兴趣，并且知道了是冰川把这个巨大的石头从遥远的秦岭运到了这里，也知道了长江的那一边有第四季冰川的痕迹，他的这个发现震动了全世界。通过这个事情，我明白了李四光是一个很爱动脑筋的好孩子。
我感受到只要肯动脑筋，遇事多问问为什么，就可以有发现，同时也就有收获。因为如果你动脑筋就会产生疑问，如果再追究就会有发现。
不管是大发现还是小发现，都是进步的阶梯。每天进步一点点，一天天积累下来，久而久之，你就会发现，你的小发现就会变成大成就，你就是最棒的！
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案(一)
教材分析
《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来。选编课文的意图是让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体。使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理。
学情分析
本课学习的障碍是：课文中难理解的词比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也佷陌生，课前布置学生收集相关资料。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。对于三年级学生阅读理解能力比较薄弱，在教学中，教师要巧设提问，如：从文中的哪个句子看得出李四光真会提问?让学生从文中找出句子来分析回答。教师适时点拨引导，从而进一步体会李四光的思考具有层层深入，很有逻辑性的特点。感受李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
这段周末，我读了一本十分有趣的书――日本着名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，这本书主要讲述了小豆豆在上小学时的一段故事。 小豆豆因淘气被原来的学校退学后，来到一个名叫“巴学园”的学校学习，在小林老师的爱护和引导下，“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都喜欢的孩子。 小豆豆其实是一个天真、活泼、善良、机灵的小姑娘，她经常有很多奇怪的想法，也会做一些在平常人眼中认为不可思议的事。其中，让我印象最深刻的是书中的“放回原处”这一篇。它讲了每次上完厕所后，小豆豆总喜欢往下面看一看，这一次，小豆豆往下看时把宝贝钱包掉了进去，这可急坏了小豆豆。于是，小豆豆掏起了粪便，小林校长看见这个情景，问明原因后就像平时散步一样走开了。过了一会儿，校长又走来笑眯眯地问小豆豆找到了没有，还亲切地叫她要把粪便放回原处。 读到这里，我情不自禁地想：“小林校长真是一个了不起的校长啊！他看到小豆豆做这样的事情，不仅没有批评她，还很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有终，要对自己所做的事情负责任。” 我真希望能跟小豆豆一样，去一所“巴学园”学习。因为巴学园是一个快乐、自由的学校，教室是一辆辆旧电车，在那里，想上什么课就可以上什么课，还可以自己选座位和同桌。上午的课上完后，就可以去玩。 我很喜欢《窗边的小豆豆》这本书，希望自己也可以在个快乐、自由的环境中成长。
山顶的一块石头读后感
我躺在山顶的一块大石头上，秋风吹过，茅草一浪一浪的向身边滚来，眼睛盯着天空，咫尺的乌云不快不慢地掠过头顶。我随手折一棵茅草，含在口中，茅草随风飘动，草在我口中生根，随我的神经扎遍全身，然后透过皮肤扎入坚硬的石块里，把我牢牢地固在高高的山巅，我的四肢也在不断的延伸，仿佛中深深的扎入了大山之中，像冬虫夏草，我的躯体成了茅草的沃土，我变成了山顶的一块长草的石头。
都说石沉大海，我却落山为石。身子不能动了，只有头能转动，整个人没了意识，只有眼睛能看东西。往南看，是天湖，天湖被山阻隔成两段梦幻般的水壶。北望，巍巍鲁山，群山连绵。东瞰，美丽的县城喧哗依旧。西仰，黑黑的浮云随风飘动。
凉风袭体，梦到此止！
我本生在山里，是山哺育了我，走出大山，我就成了浮土，飘摇不定，我回归大山，踏踏实实做块石头，心安理得，也理所当然！
这是一本工具书，主要讲一些思考的方法和思维方式等等。
有一次参加辩论赛，当两方都把各自的观点亮出后，接着对方辩友攻击我方的弱点，我方辩友又攻击对方的弱点，一个又一个回合。我觉得两方都有理，自己一个人楞在哪里，不知如何去思考，就像一个没有思想的机器一般。
有句话印象很深刻：我思，故我在。这句话是笛卡尔说的，直译为：我思考，所以我存在，那么是不是不思考，也就相当于不存在呢？可见思考对于我们存在的重要性。
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在生活中，我也时常会犯这样的思考错误。一个人一段关系，两人相处地一直很融洽，有什么需要帮助的，提出来都帮了。只是有一次，如果提出帮助对方拒绝了，或者产生其他的矛盾了，我可能就会质疑我们两人的关系。然后此人从前的好就被我忘得一干二净。
类似这样的思考错误还有好多，想要学习到更好地思考方法和思维方式，扩大自己的思考视野，于是我打开了这本书。
以下讲讲我从这本书中学习到好的思考方法和思维方式。
要学会运用批判性思维去思考
首先，批判性思维要求我们要公正，不能以自我为中心。
当我们思考的时候，很容易以自我为中心，以自己的经验和对自己有利的方式去思考。批判性思维要求我们要抛弃自我，不能以自我为中心，公正地去看待，理性地去思考。
一件事情，我们不能简单地评判对错。接受一个信息一个观点，更不能一股脑地接受。不能盲目地去相信。这个观点你认为对，但是他为什么对，你得可以论证出来它对再去接受也不迟。评判对错，首先你得明白对错的标准是什么，而不是简单地凭经验凭直觉。
如今我们身处互联网社会，每天铺天盖地的信息向我们袭来。如果我不知道运用批判性思维去思考，就会淹没在这信息的海洋中。被信息占据了大量的时间和精力。
对信息，我们要学会去甄别，有自己的思考体系。面对信息，不盲目地跟风信从，有自己的判断。
让自己变成信息的主人，而不是被信息牵着鼻子走。对自己无用的或者误导的等等信息直接清除出去。
思考的时候，不要陷入片面和非黑即白的陷阱。
很多时候，每个人都会陷入思维定式，觉得自己是对的，而别人是错的。很多时候，彼此都没有错，每个人从自己自身的思考出发，看到的都是自己能看到的。就像盲人摸象，每个人只摸到自己摸到了部位，每个人都没有错。
因此很多时候，我们不必急于否定别人。让自己从自我中跳脱出来，以更宽泛的视角去思考。
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