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1 世人离我而去的时候
你也不要留下来
只要你采撷一朵黑色郁金香
插在阳光穿越的窗台
我一定能够感觉
世人鄙视我的时候
你也不要任何怜悯
只要你的眼神遮住了一切
光明的到来可能一万年
我也会痴痴等待
都忘却我吧
你也是
倒一杯满是忧伤的烈酒
伴着酒精蒸发我的灵魂
有一天能够来到天堂
你会在那里找到我划过的一根火柴
世人离我而去的时候
你也不要留下来
只要你采撷一朵黑色郁金香
插在阳光穿越的窗台
我一定能够感觉
都忘却我吧
你也是
倒一杯满是忧伤的烈酒
伴着酒精蒸发我的灵魂
有一天能够来到天堂
你会在那里找到我划过的一根火柴
2 卖火柴的小女孩
轻一点，再轻一点
别吵醒了 在火柴盒里做甜梦的
火柴。一根火柴
枕着另一根火柴当枕头
轻一点，再轻一点
像雪片和羽毛一样 落地无声
别让它们触景伤情
因为它们都是赤脚的孩子
穿不起华丽 精致的鞋子
冬天 一只脚冻的红红的
另一只脚冻的绿绿的
在拥挤的火柴盒里
十几根火柴抱的紧紧的
左脚和右脚的摩擦
足够发光 足够发热
风轻一点
雪再轻一点 再迟一点落地
别让火柴那么快熄灭了
那样就看不见烧鹅 鞋子
和在天堂里做鞋子的奶奶 “呼……”圣诞节那天,狂风怒号.在那很热闹的大街上,我看见了一个熟悉的人向这边蹒跚走来.是谁呢?
定睛一看,一个光着头,赤着脚,长长的金卷头发披在小女孩肩上.是卖火柴的小女孩!她的眼神是那样地惊讶,来到了这个陌生的地方,谁不害怕呢?我忙走上去,热情地说:“小女孩,我请你到我家来.”刚说完，我拉着她的手，渐渐消失在大街上，回到家了。小女孩可能被我那热情的一举一动感染了，感到既惊讶又激动。她的眼泪不由地涌出眼眶。
从这天起，我和卖火柴的小女孩便形影不离。我们一起玩耍，一起看书。虽然小女孩不认字，当我很认真地教，她很快就懂了！我们学校的校门永远为小女孩开着。上课时，我们都很认真的听课。她有不懂的问题，总爱打破沙锅问到底，我也会很有耐心地教导她，用有趣的语言开导她，小女孩总是听得津津有味。记得一个晴朗的早上，我浇了浇花后，匆忙地来到图书馆。小女孩在等着我啊。我焦急地想。首先投入眼帘的是：小女孩怯生生地被一些男孩围着。他们在嘲笑她：什么你看那金卷头发，是不是染发了。什么你不是中国人，你来这干嘛。……我扮起了狼狗叫，把这些人吓倒了。哈哈，他们头也不会地逃跑了。小女孩很生气，为什么要说我啊。她急得快要哭了。但她望了望我，：“你……你刚才是……”她好像明白了什么似的。对，小女孩需要爱，我不就是用真诚的心打动她吗？
和小女孩相处的这段日子，我真的很开心。但不久前小女孩的爸爸把她接走了。望着她离去的影儿，我的心也跟着飞走了，我在期待着她再回来第二个“家”……
朗读卖火柴的小女孩语速语调如下：
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她死了，在大年夜冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑。
朗读卖火柴的小女孩语速语调如下：
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她死了，在大年夜冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑。
朗读这篇课文的基调应该是低沉而富于启发性的。低沉是为了烘托悲惨的气氛，启发性是为了引起人们深思造成小女孩悲惨命运的社会原因。朗读的基本语调应为低沉缓慢。当然，在具体朗读时还要在大致统一的基本语调语气中，根据故事情节的展开和发展变化和再想象获得的真切感受的实际，适当变换语调和语气。
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第1自然段，朗读时气沉声缓，多用降调。第一句“天”后作短暂停顿，用重读的方式突出全句的主要重音“冷”，“雪”轻扬，句末“黑”字用虚声，同时拖长音节，句调下降，表现渲染“冷”的气氛。第二句强调“最后”二字，因为这一天既是一年的“最后”一天（大年夜），同时更是小女孩在这个世界的“最后”一天；破折号停顿时间稍长，然后缓缓读出“大年夜”。第三句中重读“冷”“黑”，这是对环境的描写；重读“光”“赤”，这是对小女孩的描写。接着写小女孩穿着拖鞋。试想，在这漆黑、寒冷的大年夜，小女孩着头、赤着脚，穿的还是拖鞋，而且还是很大的、妈妈穿的拖鞋！朗读时，“但是”后稍顿，“很大”“那么”重读。后面写小女孩穿过马路，两辆马车冲过来。因为马车是“冲”过来的，所以朗读这句话时速度要快，节奏要强。朗读男孩嘲弄小女孩的话时，语气不能轻松、活泼，因为要想到当时小女孩所处的环境和遭遇，语气应该是严肃而沉重的。
第2自然段，第一句用降调，“只好”轻读，表现小女孩的无奈、可怜；“红”“青”要读得稍慢，力度不要过强，否则就会使哀怜同情的语气变为喜欢赞扬的语气了；两个“一块”要轻读。第二句重读“许多”“一把”，表现火柴之多。第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对小女孩卖火柴时间长，但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯的重点词，要重读；两个“谁”拖长音节，要读得意味深长，两个“一”要突出重读。
第3自然段，第一句读成降调，句尾用弱拖音。第二句“又冷又饿”中间用拖音停顿，“冷”“饿”重读，“哆哆嗦嗦”要弱读。第三句是对小女孩美丽外表的描写，语速稍慢，“很美丽”语调稍高，“不过她没注意这些”语音稍压低。第四句所描写的窗子里透出的温暖的灯光、街上飘着的烤鹅的香味，这一切温馨、幸福离小女孩是这样近，但又这样远！朗读时，心中要想到小女孩此时的处境，节奏缓慢，语调较沉重；“她”后稍顿，“这个”重读。
第4自然段，此时小女孩虽然感到“更冷了”，又不能、不敢回家，因为她没有卖掉“一根火柴”，没有挣到“一个钱”，爸爸“一定会打她的”。上述加点的词语重读。后面，对小女孩家里的描写要强调的字词有“一样”“只有”“还是”“灌”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭。
第5-7自然段分别写了小女孩的三个幻想和三次幻想的破灭。朗读幻想的文字，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。幻想破灭后的现实描写，朗读时要注意与幻想的对比，要迅速调整感情态度，可多用虚声、气声，速度缓慢，语气深沉压抑，充满失望和怅惘。
第8-11自然段写小女孩在幻想中与疼爱她的奶奶在一起。“有一个什么人快要死了”要读出自言自语的语气，同时这句又似乎预示着小女孩悲惨的命运，语调要低。朗读奶奶曾经对她说的那句话，可适当模仿老年人的语气，语气慈爱、温和，速度缓慢，并要读得深沉含蓄。第9自然段朗读时突出强调“全”“奶奶”“温和”“慈爱”。
第10自然段是小女孩发自内心的、悲哀的、最后的呼喊，在现实中备受冷漠、歧视、饥饿、寒冷等各种痛苦的小女孩是多么渴望得到亲人的温暖、关怀和爱抚啊！小女孩又是多么害怕最疼爱她的奶奶也像此前的幻想一样很快就消失了！朗读时，速度渐快，停顿缩短，声音响亮上扬，语气中充满乞求，可略带甚至哭腔。
第11自然段，“赶紧”“一大把”“强烈”“白天”“高大”“美丽”“抱”“搂”重读。最后一句，表面看似乎基调应是幸福的、快乐的，而实际上是令人感到异常痛苦、悲惨的。朗读时，可用柔和的嗓音，内紧外松的节奏，越读越慢，越读越轻，读至“去了”的“了”时，已经几乎没有声音了，好像小女孩真的和奶奶一起越飞越远了。这句之后，要加上一个较长的停顿，给听者体会、思索的想象空间。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。
第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她/死了，//在大年夜/冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。之所以要增加停顿，是因为不忍说出这样美丽可爱的小女孩竟然在大年夜冻死街头这样一个残酷的事实。
最后一个自然段，“多么美丽”“多么幸福”“新年的幸福”用缓慢的速度予以重读，以引起听者的深思。 《卖火柴的小女孩》写于1846年，是安徒生的代表作品之一。作者通过对小女孩悲惨遭遇的描述，流露了对贫苦人民的深切同情和对不合理社会制度的批判和控诉。作者的情感也应是我们朗读这篇课文应有的情感。朗读这篇课文的基调应该是低沉而富于启发性的。低沉是为了烘托悲惨的气氛，启发性是为了引起人们深思造成小女孩悲惨命运的社会原因。朗读的基本语调应为低沉缓慢。当然，在具体朗读时还要在大致统一的基本语调语气中，根据故事情节的展开和发展变化和再想象获得的真切感受的实际，适当变换语调和语气。
全文共13个自然段。
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第1自然段，朗读时气沉声缓，多用降调。第一句“天”后作短暂停顿，用重读的方式突出全句的主要重音“冷”，“雪”轻扬，句末“黑”字用虚声，同时拖长音节，句调下降，表现渲染“冷”的气氛。第二句强调“最后”二字，因为这一天既是一年的“最后”一天（大年夜），同时更是小女孩在这个世界的“最后”一天；破折号停顿时间稍长，然后缓缓读出“大年夜”。第三句中重读“冷”“黑”，这是对环境的描写；重读“光”“赤”，这是对小女孩的描写。接着写小女孩穿着拖鞋。试想，在这漆黑、寒冷的大年夜，小女孩着头、赤着脚，穿的还是拖鞋，而且还是很大的、妈妈穿的拖鞋！朗读时，“但是”后稍顿，“很大”“那么”重读。后面写小女孩穿过马路，两辆马车冲过来。因为马车是“冲”过来的，所以朗读这句话时速度要快，节奏要强。朗读男孩嘲弄小女孩的话时，语气不能轻松、活泼，因为要想到当时小女孩所处的环境和遭遇，语气应该是严肃而沉重的。
第2自然段，第一句用降调，“只好”轻读，表现小女孩的无奈、可怜；“红”“青”要读得稍慢，力度不要过强，否则就会使哀怜同情的语气变为喜欢赞扬的语气了；两个“一块”要轻读。第二句重读“许多”“一把”，表现火柴之多。第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对小女孩卖火柴时间长，但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯的重点词，要重读；两个“谁”拖长音节，要读得意味深长，两个“一”要突出重读。
第3自然段，第一句读成降调，句尾用弱拖音。第二句“又冷又饿”中间用拖音停顿，“冷”“饿”重读，“哆哆嗦嗦”要弱读。第三句是对小女孩美丽外表的描写，语速稍慢，“很美丽”语调稍高，“不过她没注意这些”语音稍压低。第四句所描写的窗子里透出的温暖的灯光、街上飘着的烤鹅的香味，这一切温馨、幸福离小女孩是这样近，但又这样远！朗读时，心中要想到小女孩此时的处境，节奏缓慢，语调较沉重；“她”后稍顿，“这个”重读。
第4自然段，此时小女孩虽然感到“更冷了”，又不能、不敢回家，因为她没有卖掉“一根火柴”，没有挣到“一个钱”，爸爸“一定会打她的”。上述加点的词语重读。后面，对小女孩家里的描写要强调的字词有“一样”“只有”“还是”“灌”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭。
第5-7自然段分别写了小女孩的三个幻想和三次幻想的破灭。朗读幻想的文字，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。幻想破灭后的现实描写，朗读时要注意与幻想的对比，要迅速调整感情态度，可多用虚声、气声，速度缓慢，语气深沉压抑，充满失望和怅惘。
第8-11自然段写小女孩在幻想中与疼爱她的奶奶在一起。“有一个什么人快要死了”要读出自言自语的语气，同时这句又似乎预示着小女孩悲惨的命运，语调要低。朗读奶奶曾经对她说的那句话，可适当模仿老年人的语气，语气慈爱、温和，速度缓慢，并要读得深沉含蓄。第9自然段朗读时突出强调“全”“奶奶”“温和”“慈爱”。
第10自然段是小女孩发自内心的、悲哀的、最后的呼喊，在现实中备受冷漠、歧视、饥饿、寒冷等各种痛苦的小女孩是多么渴望得到亲人的温暖、关怀和爱抚啊！小女孩又是多么害怕最疼爱她的奶奶也像此前的幻想一样很快就消失了！朗读时，速度渐快，停顿缩短，声音响亮上扬，语气中充满乞求，可略带颤音甚至哭腔。
第11自然段，“赶紧”“一大把”“强烈”“白天”“高大”“美丽”“抱”“搂”重读。最后一句，表面看似乎基调应是幸福的、快乐的，而实际上是令人感到异常痛苦、悲惨的。朗读时，可用柔和的嗓音，内紧外松的节奏，越读越慢，越读越轻，读至“去了”的“了”时，已经几乎没有声音了，好像小女孩真的和奶奶一起越飞越远了。这句之后，要加上一个较长的停顿，给听者体会、思索的想象空间。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。
第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她/死了，//在大年夜/冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。之所以要增加停顿，是因为不忍说出这样美丽可爱的小女孩竟然在大年夜冻死街头这样一个残酷的事实。
最后一个自然段，“多么美丽”“多么幸福”“新年的幸福”用缓慢的速度予以重读，以引起听者的深思。
一、内容简介：它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树。
她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。
二、好词好句：
1、那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
2、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
三、感受：这篇文章描写了一个小女孩悲惨的一生，她有着美好的愿望，但是最后还是败给了现实，在寒冷的冬夜死去。这篇文章中女孩的遭遇牵动着我的心，最后她飞向天堂的解决，让我也为她祝愿，这个故事让我更加珍惜所拥有的生活，回想一下，我所经历的困难和这个小女孩相比又算什么，我要比这个小女孩幸福得太多太多了。
此文出自丹麦·安徒生《卖火柴的小女孩》 百度
卖火柴的小女孩的概括
2009-05-13 | 分享
帮忙概括一下《卖火柴的小女孩》（全文）
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满意回答
看了安徒生童话的卖火柴的小女孩后，我不禁落泪了。我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会，我更庆幸我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里。
卖火柴的小女孩讲的是一个穷苦的小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小势力的冷酷，我还记得卖火柴的小女孩是穿着破烂的旧衣裳在寒风中走啊走，只希望有人能买她的火柴。她的手冻得通红，一双赤脚穿着破了的拖鞋，她用围裙包着许多火柴，红红的小手里还抓着一把。最后，她用一根根火柴为自己照明取暖，美好的幻景不停地出现，她仿佛觉得自己见到了亲爱的奶奶……
小女孩的要求一点也不多，她只希望得到一点点的温暖只希望富有的人们会可怜她，买她的一根火柴，然而，她怎么也没有想到，她只能在严寒的圣诞夜中苦苦挣扎，最后被冻死。悲惨的一幕幕画面不能不让我们同情。我想，如果她生活在我们这样的家庭里那该多好啊！我也希望，有人能大破这个社会的冷酷，给小女孩一点温暖。
和小女孩相比，我们真是幸福多了，我们有可口的食物，有温暖的衣服，还有很多好玩的玩具，最重要的是我们有父母的关心和爱护。生活在这样美好的环境中，我们又有什么理由不去努力学习，掌握更多的科学文化知识，为我们的祖国做出贡献呢？
卖火柴的小女孩让我明白了许多道理，让我懂得了要珍惜今天的幸福生活。
lideyi818 | 2009-05-13
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其他回答
在旧年除夕的大街上,有一个小女孩赤着脚地走着.她又冷又饿,整整一天,一根火柴也卖不出去,她不敢回家,因为她怕父亲打她.
小女孩擦亮一根火柴,感到一丝温暖;又擦亮一根火柴,看到世界上好吃的东西摆在她面前;她再擦亮一根火柴,看到圣诞树;她又擦亮了根火柴,看到她外祖母,她多么想把外祖母留下啊,于是,她点火燃了所有的火柴,跟外祖母走了.
在第二天的新年里,这个小女孩微笑的离开了......
本人满分作文,西西
dssdsds44 | 2009-05-14
22
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情
Y幽灵谷§幽若 | 2009-05-14
在旧年除夕的大街上,有一个小女孩赤着脚地走着.她又冷又饿,整整一天,一根火柴也卖不出去。
实在太冷了的她擦着了火柴，分别出现了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
第二天，小女孩在美好的幻象中死去了。
蝶谷花仙 | 2009-05-21
13
(⊙o⊙)哦，xiaonvhaisilssle ,行了吧
风中的雨啊 | 2009-05-14
本文通过叙述一个可怜的小女孩的3次幻想。她想得到温暖，得到爱，得到食物，最后却在大家举杯欢庆的大年夜冻死在街头。表达了当时社会的黑暗与我们的幸福生活来之不易。
1 世人离我而去的时候
你也不要留下来
只要你采撷一朵黑色郁金香
插在阳光穿越的窗台
我一定能够感觉
世人鄙视我的时候
你也不要任何怜悯
只要你的眼神遮住了一切
光明的到来可能一万年
我也会痴痴等待
都忘却我吧
你也是
倒一杯满是忧伤的烈酒
伴着酒精蒸发我的灵魂
有一天能够来到天堂
你会在那里找到我划过的一根火柴
世人离我而去的时候
你也不要留下来
只要你采撷一朵黑色郁金香
插在阳光穿越的窗台
我一定能够感觉
都忘却我吧
你也是
倒一杯满是忧伤的烈酒
伴着酒精蒸发我的灵魂
有一天能够来到天堂
你会在那里找到我划过的一根火柴
2 卖火柴的小女孩
轻一点，再轻一点
别吵醒了 在火柴盒里做甜梦的
火柴。一根火柴
枕着另一根火柴当枕头
轻一点，再轻一点
像雪片和羽毛一样 落地无声
别让它们触景伤情
因为它们都是赤脚的孩子
穿不起华丽 精致的鞋子
冬天 一只脚冻的红红的
另一只脚冻的绿绿的
在拥挤的火柴盒里
十几根火柴抱的紧紧的
左脚和右脚的摩擦
足够发光 足够发热
风轻一点
雪再轻一点 再迟一点落地
别让火柴那么快熄灭了
那样就看不见烧鹅 鞋子
和在天堂里做鞋子的奶奶 “呼……”圣诞节那天,狂风怒号.在那很热闹的大街上,我看见了一个熟悉的人向这边蹒跚走来.是谁呢?
定睛一看,一个光着头,赤着脚,长长的金卷头发披在小女孩肩上.是卖火柴的小女孩!她的眼神是那样地惊讶,来到了这个陌生的地方,谁不害怕呢?我忙走上去,热情地说:“小女孩,我请你到我家来.”刚说完，我拉着她的手，渐渐消失在大街上，回到家了。小女孩可能被我那热情的一举一动感染了，感到既惊讶又激动。她的眼泪不由地涌出眼眶。
从这天起，我和卖火柴的小女孩便形影不离。我们一起玩耍，一起看书。虽然小女孩不认字，当我很认真地教，她很快就懂了！我们学校的校门永远为小女孩开着。上课时，我们都很认真的听课。她有不懂的问题，总爱打破沙锅问到底，我也会很有耐心地教导她，用有趣的语言开导她，小女孩总是听得津津有味。记得一个晴朗的早上，我浇了浇花后，匆忙地来到图书馆。小女孩在等着我啊。我焦急地想。首先投入眼帘的是：小女孩怯生生地被一些男孩围着。他们在嘲笑她：什么你看那金卷头发，是不是染发了。什么你不是中国人，你来这干嘛。……我扮起了狼狗叫，把这些人吓倒了。哈哈，他们头也不会地逃跑了。小女孩很生气，为什么要说我啊。她急得快要哭了。但她望了望我，：“你……你刚才是……”她好像明白了什么似的。对，小女孩需要爱，我不就是用真诚的心打动她吗？
和小女孩相处的这段日子，我真的很开心。但不久前小女孩的爸爸把她接走了。望着她离去的影儿，我的心也跟着飞走了，我在期待着她再回来第二个“家”……
朗读卖火柴的小女孩语速语调如下：
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她死了，在大年夜冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑。
朗读卖火柴的小女孩语速语调如下：
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她死了，在大年夜冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑。
朗读这篇课文的基调应该是低沉而富于启发性的。低沉是为了烘托悲惨的气氛，启发性是为了引起人们深思造成小女孩悲惨命运的社会原因。朗读的基本语调应为低沉缓慢。当然，在具体朗读时还要在大致统一的基本语调语气中，根据故事情节的展开和发展变化和再想象获得的真切感受的实际，适当变换语调和语气。
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第1自然段，朗读时气沉声缓，多用降调。第一句“天”后作短暂停顿，用重读的方式突出全句的主要重音“冷”，“雪”轻扬，句末“黑”字用虚声，同时拖长音节，句调下降，表现渲染“冷”的气氛。第二句强调“最后”二字，因为这一天既是一年的“最后”一天（大年夜），同时更是小女孩在这个世界的“最后”一天；破折号停顿时间稍长，然后缓缓读出“大年夜”。第三句中重读“冷”“黑”，这是对环境的描写；重读“光”“赤”，这是对小女孩的描写。接着写小女孩穿着拖鞋。试想，在这漆黑、寒冷的大年夜，小女孩着头、赤着脚，穿的还是拖鞋，而且还是很大的、妈妈穿的拖鞋！朗读时，“但是”后稍顿，“很大”“那么”重读。后面写小女孩穿过马路，两辆马车冲过来。因为马车是“冲”过来的，所以朗读这句话时速度要快，节奏要强。朗读男孩嘲弄小女孩的话时，语气不能轻松、活泼，因为要想到当时小女孩所处的环境和遭遇，语气应该是严肃而沉重的。
第2自然段，第一句用降调，“只好”轻读，表现小女孩的无奈、可怜；“红”“青”要读得稍慢，力度不要过强，否则就会使哀怜同情的语气变为喜欢赞扬的语气了；两个“一块”要轻读。第二句重读“许多”“一把”，表现火柴之多。第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对小女孩卖火柴时间长，但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯的重点词，要重读；两个“谁”拖长音节，要读得意味深长，两个“一”要突出重读。
第3自然段，第一句读成降调，句尾用弱拖音。第二句“又冷又饿”中间用拖音停顿，“冷”“饿”重读，“哆哆嗦嗦”要弱读。第三句是对小女孩美丽外表的描写，语速稍慢，“很美丽”语调稍高，“不过她没注意这些”语音稍压低。第四句所描写的窗子里透出的温暖的灯光、街上飘着的烤鹅的香味，这一切温馨、幸福离小女孩是这样近，但又这样远！朗读时，心中要想到小女孩此时的处境，节奏缓慢，语调较沉重；“她”后稍顿，“这个”重读。
第4自然段，此时小女孩虽然感到“更冷了”，又不能、不敢回家，因为她没有卖掉“一根火柴”，没有挣到“一个钱”，爸爸“一定会打她的”。上述加点的词语重读。后面，对小女孩家里的描写要强调的字词有“一样”“只有”“还是”“灌”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭。
第5-7自然段分别写了小女孩的三个幻想和三次幻想的破灭。朗读幻想的文字，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。幻想破灭后的现实描写，朗读时要注意与幻想的对比，要迅速调整感情态度，可多用虚声、气声，速度缓慢，语气深沉压抑，充满失望和怅惘。
第8-11自然段写小女孩在幻想中与疼爱她的奶奶在一起。“有一个什么人快要死了”要读出自言自语的语气，同时这句又似乎预示着小女孩悲惨的命运，语调要低。朗读奶奶曾经对她说的那句话，可适当模仿老年人的语气，语气慈爱、温和，速度缓慢，并要读得深沉含蓄。第9自然段朗读时突出强调“全”“奶奶”“温和”“慈爱”。
第10自然段是小女孩发自内心的、悲哀的、最后的呼喊，在现实中备受冷漠、歧视、饥饿、寒冷等各种痛苦的小女孩是多么渴望得到亲人的温暖、关怀和爱抚啊！小女孩又是多么害怕最疼爱她的奶奶也像此前的幻想一样很快就消失了！朗读时，速度渐快，停顿缩短，声音响亮上扬，语气中充满乞求，可略带甚至哭腔。
第11自然段，“赶紧”“一大把”“强烈”“白天”“高大”“美丽”“抱”“搂”重读。最后一句，表面看似乎基调应是幸福的、快乐的，而实际上是令人感到异常痛苦、悲惨的。朗读时，可用柔和的嗓音，内紧外松的节奏，越读越慢，越读越轻，读至“去了”的“了”时，已经几乎没有声音了，好像小女孩真的和奶奶一起越飞越远了。这句之后，要加上一个较长的停顿，给听者体会、思索的想象空间。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。
第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她/死了，//在大年夜/冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。之所以要增加停顿，是因为不忍说出这样美丽可爱的小女孩竟然在大年夜冻死街头这样一个残酷的事实。
最后一个自然段，“多么美丽”“多么幸福”“新年的幸福”用缓慢的速度予以重读，以引起听者的深思。 《卖火柴的小女孩》写于1846年，是安徒生的代表作品之一。作者通过对小女孩悲惨遭遇的描述，流露了对贫苦人民的深切同情和对不合理社会制度的批判和控诉。作者的情感也应是我们朗读这篇课文应有的情感。朗读这篇课文的基调应该是低沉而富于启发性的。低沉是为了烘托悲惨的气氛，启发性是为了引起人们深思造成小女孩悲惨命运的社会原因。朗读的基本语调应为低沉缓慢。当然，在具体朗读时还要在大致统一的基本语调语气中，根据故事情节的展开和发展变化和再想象获得的真切感受的实际，适当变换语调和语气。
全文共13个自然段。
第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境。朗读时，朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情，语调低沉、缓慢。对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”，对小女孩要着重表现出“冷”“饿”。
第1自然段，朗读时气沉声缓，多用降调。第一句“天”后作短暂停顿，用重读的方式突出全句的主要重音“冷”，“雪”轻扬，句末“黑”字用虚声，同时拖长音节，句调下降，表现渲染“冷”的气氛。第二句强调“最后”二字，因为这一天既是一年的“最后”一天（大年夜），同时更是小女孩在这个世界的“最后”一天；破折号停顿时间稍长，然后缓缓读出“大年夜”。第三句中重读“冷”“黑”，这是对环境的描写；重读“光”“赤”，这是对小女孩的描写。接着写小女孩穿着拖鞋。试想，在这漆黑、寒冷的大年夜，小女孩着头、赤着脚，穿的还是拖鞋，而且还是很大的、妈妈穿的拖鞋！朗读时，“但是”后稍顿，“很大”“那么”重读。后面写小女孩穿过马路，两辆马车冲过来。因为马车是“冲”过来的，所以朗读这句话时速度要快，节奏要强。朗读男孩嘲弄小女孩的话时，语气不能轻松、活泼，因为要想到当时小女孩所处的环境和遭遇，语气应该是严肃而沉重的。
第2自然段，第一句用降调，“只好”轻读，表现小女孩的无奈、可怜；“红”“青”要读得稍慢，力度不要过强，否则就会使哀怜同情的语气变为喜欢赞扬的语气了；两个“一块”要轻读。第二句重读“许多”“一把”，表现火柴之多。第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对小女孩卖火柴时间长，但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯的重点词，要重读；两个“谁”拖长音节，要读得意味深长，两个“一”要突出重读。
第3自然段，第一句读成降调，句尾用弱拖音。第二句“又冷又饿”中间用拖音停顿，“冷”“饿”重读，“哆哆嗦嗦”要弱读。第三句是对小女孩美丽外表的描写，语速稍慢，“很美丽”语调稍高，“不过她没注意这些”语音稍压低。第四句所描写的窗子里透出的温暖的灯光、街上飘着的烤鹅的香味，这一切温馨、幸福离小女孩是这样近，但又这样远！朗读时，心中要想到小女孩此时的处境，节奏缓慢，语调较沉重；“她”后稍顿，“这个”重读。
第4自然段，此时小女孩虽然感到“更冷了”，又不能、不敢回家，因为她没有卖掉“一根火柴”，没有挣到“一个钱”，爸爸“一定会打她的”。上述加点的词语重读。后面，对小女孩家里的描写要强调的字词有“一样”“只有”“还是”“灌”。
第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭。
第5-7自然段分别写了小女孩的三个幻想和三次幻想的破灭。朗读幻想的文字，声音上扬、有力，语气、语调多变，语速加快，以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情。但要注意声音不要过亮、过高、过响，要符合全篇总体的感情基调，因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”，并不是真实的现实。幻想破灭后的现实描写，朗读时要注意与幻想的对比，要迅速调整感情态度，可多用虚声、气声，速度缓慢，语气深沉压抑，充满失望和怅惘。
第8-11自然段写小女孩在幻想中与疼爱她的奶奶在一起。“有一个什么人快要死了”要读出自言自语的语气，同时这句又似乎预示着小女孩悲惨的命运，语调要低。朗读奶奶曾经对她说的那句话，可适当模仿老年人的语气，语气慈爱、温和，速度缓慢，并要读得深沉含蓄。第9自然段朗读时突出强调“全”“奶奶”“温和”“慈爱”。
第10自然段是小女孩发自内心的、悲哀的、最后的呼喊，在现实中备受冷漠、歧视、饥饿、寒冷等各种痛苦的小女孩是多么渴望得到亲人的温暖、关怀和爱抚啊！小女孩又是多么害怕最疼爱她的奶奶也像此前的幻想一样很快就消失了！朗读时，速度渐快，停顿缩短，声音响亮上扬，语气中充满乞求，可略带颤音甚至哭腔。
第11自然段，“赶紧”“一大把”“强烈”“白天”“高大”“美丽”“抱”“搂”重读。最后一句，表面看似乎基调应是幸福的、快乐的，而实际上是令人感到异常痛苦、悲惨的。朗读时，可用柔和的嗓音，内紧外松的节奏，越读越慢，越读越轻，读至“去了”的“了”时，已经几乎没有声音了，好像小女孩真的和奶奶一起越飞越远了。这句之后，要加上一个较长的停顿，给听者体会、思索的想象空间。
第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局。
第12自然段，第一句对小女孩的描写，朗读时语调要低，声音不要大，语速缓慢，停顿增多。第二句可这样处理停顿：“她/死了，//在大年夜/冻死了。”朗读这一句，语气凝重，语调低沉，但又要饱含悲愤交加的感情。之所以要增加停顿，是因为不忍说出这样美丽可爱的小女孩竟然在大年夜冻死街头这样一个残酷的事实。
最后一个自然段，“多么美丽”“多么幸福”“新年的幸福”用缓慢的速度予以重读，以引起听者的深思。
一、内容简介：它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树。
她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。
二、好词好句：
1、那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
2、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
三、感受：这篇文章描写了一个小女孩悲惨的一生，她有着美好的愿望，但是最后还是败给了现实，在寒冷的冬夜死去。这篇文章中女孩的遭遇牵动着我的心，最后她飞向天堂的解决，让我也为她祝愿，这个故事让我更加珍惜所拥有的生活，回想一下，我所经历的困难和这个小女孩相比又算什么，我要比这个小女孩幸福得太多太多了。
此文出自丹麦·安徒生《卖火柴的小女孩》 百度
卖火柴的小女孩的概括
2009-05-13 | 分享
帮忙概括一下《卖火柴的小女孩》（全文）
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看了安徒生童话的卖火柴的小女孩后，我不禁落泪了。我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会，我更庆幸我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里。
卖火柴的小女孩讲的是一个穷苦的小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小势力的冷酷，我还记得卖火柴的小女孩是穿着破烂的旧衣裳在寒风中走啊走，只希望有人能买她的火柴。她的手冻得通红，一双赤脚穿着破了的拖鞋，她用围裙包着许多火柴，红红的小手里还抓着一把。最后，她用一根根火柴为自己照明取暖，美好的幻景不停地出现，她仿佛觉得自己见到了亲爱的奶奶……
小女孩的要求一点也不多，她只希望得到一点点的温暖只希望富有的人们会可怜她，买她的一根火柴，然而，她怎么也没有想到，她只能在严寒的圣诞夜中苦苦挣扎，最后被冻死。悲惨的一幕幕画面不能不让我们同情。我想，如果她生活在我们这样的家庭里那该多好啊！我也希望，有人能大破这个社会的冷酷，给小女孩一点温暖。
和小女孩相比，我们真是幸福多了，我们有可口的食物，有温暖的衣服，还有很多好玩的玩具，最重要的是我们有父母的关心和爱护。生活在这样美好的环境中，我们又有什么理由不去努力学习，掌握更多的科学文化知识，为我们的祖国做出贡献呢？
卖火柴的小女孩让我明白了许多道理，让我懂得了要珍惜今天的幸福生活。
lideyi818 | 2009-05-13
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在旧年除夕的大街上,有一个小女孩赤着脚地走着.她又冷又饿,整整一天,一根火柴也卖不出去,她不敢回家,因为她怕父亲打她.
小女孩擦亮一根火柴,感到一丝温暖;又擦亮一根火柴,看到世界上好吃的东西摆在她面前;她再擦亮一根火柴,看到圣诞树;她又擦亮了根火柴,看到她外祖母,她多么想把外祖母留下啊,于是,她点火燃了所有的火柴,跟外祖母走了.
在第二天的新年里,这个小女孩微笑的离开了......
本人满分作文,西西
dssdsds44 | 2009-05-14
22
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情
Y幽灵谷§幽若 | 2009-05-14
在旧年除夕的大街上,有一个小女孩赤着脚地走着.她又冷又饿,整整一天,一根火柴也卖不出去。
实在太冷了的她擦着了火柴，分别出现了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
第二天，小女孩在美好的幻象中死去了。
蝶谷花仙 | 2009-05-21
13
(⊙o⊙)哦，xiaonvhaisilssle ,行了吧
风中的雨啊 | 2009-05-14
本文通过叙述一个可怜的小女孩的3次幻想。她想得到温暖，得到爱，得到食物，最后却在大家举杯欢庆的大年夜冻死在街头。表达了当时社会的黑暗与我们的幸福生活来之不易。
