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用比例解决问题评课目录
一、课程导入
二、知识讲解
三、案例分析
四、互动环节
综上所述，本次课程在多个方面都表现得非常出色。教师通过精心的教学设计，将比例的知识与实际生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。同时，教师的讲解清晰明了，案例分析深入透彻，互动环节活跃有效，这些都为学生的学习提供了有力的支持。
按比例分配评课优缺点如下：
一、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
二、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。
三、建议：
1、首先，通过学生的课前预习，为新知的教学做必要的铺垫。
通过2个练习题，使学生既复习旧知又为探究新知打下基础。
2、其次、放手让学生探求新知。
在教学例题时，我抓住“几部分的和”与“这几部分的比”，帮助学生理解题意，分析其中的数量关系，使教学中的难点化为乌有。
再通过小组活动解决问题，我把解答过程放手给学生，鼓励他们用学过的知识去解答，采用多种思路、多种方法解决问题，最后在各种方法都得到认同后再指出用分数解答比较简捷，并鼓励学生用分数的思路解答。
3、第三、精心设计练习梯度，培养学生思维的灵活性。
我设计了3个层次的安排，既让学生得到基本练习，而且又对所学知识进行了适当的扩充。
让学生在练习中既不感到梯度过大，又可以不断“跳起来摘桃子”，学起来饶有兴趣，增加了解题的灵活性，同时也提高了他们解决实际问题的能力。
第四、良好的师生约定和鼓励性评价都给学生的学习起到推动作用。
个人感觉还是应该从如何用比例尺解决生活实际问题这方面来研讨吧，如：给比例尺，求解；或者给数据，怎么求比例尺的方法
满意，采纳，不懂，追问
王婷婷
听了白雪娥老师的这节课，感受颇深。
她利用问题情境引起学生的兴趣，由现在到古代对物体的获得的过渡引出了所讲课题“比例的应用”。
这种过渡非常巧妙，注重有机的采取多种教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识，这是这节课的亮点之一，也是我应该学****的地方。
然后根据新课标要求出示学****目标以及探究目标，巩固练****整节课时间安排合理，学生和老师配合默契。
白老师这节课一个非常大的亮点就是在学生自主探究时，把学生分成两大小组即男生组和女生组，这种分组可以更快的激发学生的竞争意识，而且还能让学生更快的掌握新知识。
这节课的亮点之三就是整节课白老师的语言特别幽默，活跃了课堂气氛，使学生能在一种轻松的环境中学****减少了学生学****新知识的压力。
数学的应用源自生活，和日常生活联系紧密。
本节课体现了由重知识向重亲身体验、重实践探索方向转变，创设有利于调动学生学****兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生学****态度和对数学自主学****能力的教学策略，让学生充分地感受生活中的数学，探索怎样恰当的对老教材用新理念进行教学。
这些都是我所要学****的。
用比例解决问题评课目录
一、课程导入
二、知识讲解
三、案例分析
四、互动环节
综上所述，本次课程在多个方面都表现得非常出色。教师通过精心的教学设计，将比例的知识与实际生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。同时，教师的讲解清晰明了，案例分析深入透彻，互动环节活跃有效，这些都为学生的学习提供了有力的支持。
按比例分配评课优缺点如下：
一、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
二、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。
三、建议：
1、首先，通过学生的课前预习，为新知的教学做必要的铺垫。
通过2个练习题，使学生既复习旧知又为探究新知打下基础。
2、其次、放手让学生探求新知。
在教学例题时，我抓住“几部分的和”与“这几部分的比”，帮助学生理解题意，分析其中的数量关系，使教学中的难点化为乌有。
再通过小组活动解决问题，我把解答过程放手给学生，鼓励他们用学过的知识去解答，采用多种思路、多种方法解决问题，最后在各种方法都得到认同后再指出用分数解答比较简捷，并鼓励学生用分数的思路解答。
3、第三、精心设计练习梯度，培养学生思维的灵活性。
我设计了3个层次的安排，既让学生得到基本练习，而且又对所学知识进行了适当的扩充。
让学生在练习中既不感到梯度过大，又可以不断“跳起来摘桃子”，学起来饶有兴趣，增加了解题的灵活性，同时也提高了他们解决实际问题的能力。
第四、良好的师生约定和鼓励性评价都给学生的学习起到推动作用。
个人感觉还是应该从如何用比例尺解决生活实际问题这方面来研讨吧，如：给比例尺，求解；或者给数据，怎么求比例尺的方法
满意，采纳，不懂，追问
王婷婷
听了白雪娥老师的这节课，感受颇深。
她利用问题情境引起学生的兴趣，由现在到古代对物体的获得的过渡引出了所讲课题“比例的应用”。
这种过渡非常巧妙，注重有机的采取多种教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识，这是这节课的亮点之一，也是我应该学****的地方。
然后根据新课标要求出示学****目标以及探究目标，巩固练****整节课时间安排合理，学生和老师配合默契。
白老师这节课一个非常大的亮点就是在学生自主探究时，把学生分成两大小组即男生组和女生组，这种分组可以更快的激发学生的竞争意识，而且还能让学生更快的掌握新知识。
这节课的亮点之三就是整节课白老师的语言特别幽默，活跃了课堂气氛，使学生能在一种轻松的环境中学****减少了学生学****新知识的压力。
数学的应用源自生活，和日常生活联系紧密。
本节课体现了由重知识向重亲身体验、重实践探索方向转变，创设有利于调动学生学****兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生学****态度和对数学自主学****能力的教学策略，让学生充分地感受生活中的数学，探索怎样恰当的对老教材用新理念进行教学。
这些都是我所要学****的。
