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高中物理优秀教案目录
求 2004 人教版 高中物理 必修1和2 的所有教案及说课稿
高一物理教案资料物体运动状态的变化，惯性系与非惯性系，物理教案-重力常数的测量，运动速度与平均速度教案示例二，力的测量教案示例二，牛顿第二定律，电流交变特征鲁物理量，高一物理教案，摩擦高中语文教案，高中数学教案，高中英语教案高中历史课件，高中物理课件，高中地理课件，高中生物课件
这是我高一物理教案的资料。
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一、设计思想
积极响应新课标教学的要求，让学生带着疑问走进课堂，在课堂中解决问题的同时，又产生新的疑问，促使学生进一步学习和探索，最后又让学生带着新的疑问走出课堂，有利于学生课后学习的发展。在教学中积极发挥学生的主体地位，重视学生的探究过程和知识建构过程，让学生体验科学探究的一般过程，感悟科学研究的方法。在整个教学中以知识为载体，渗透到学生物理思想、物理方法和科学精神的培养中，使学生在学习知识的同时，领悟到研究问题的一般思维过程和方法，进一步提高学生的科学素养。
二、教材分析
“探究感应电流的产生条件”是高中物理新课(选修3-2)第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在高中物理中占有重要的地位。本节内容揭示了磁与电的内在联系，通过探究实验方法归纳出了“磁生电”定律，在教材中起到承前启后的作用，使学生今后学会法拉第电磁感应法则，学习楞次定律和交变电流产生的基础。
在教材的编排上本节从中学知识点闭合电路部分把导线切成磁力线产生电流开始，进一步设计学生探究实验，对现象分析归纳，最后总结产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
教材法拉第相信磁能生电，并经过10年不懈的努力，最后终于发现了电磁感应定律的物理学史料介绍，是一个很好的德育切入点，同时教材对学生人文体现了思想和科学精神的熏陶。
三、学情分析
学生对于切断电路部分的导线产生磁力电流，在中学已有一定的认识，但在空间想象、问题本质分析等方面还比较薄弱。因此，在教学中要从学生的知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，解决问题并得出产生感应电流的条件结论。
四、教育目标。
根据教学大纲本节的具体要求，针对所教学生的心理特点和认识水平，结合教材，本着使学生全面主动发展的原则，本节课的教学目标定位如下。
1、知识和技能
(1)知道什么是电磁感应现象;
(2)能根据实验事实归纳感应电流的条件;
(3)用感应电流产生的条件来判断有无具体例子中的感应电流。
(4)能说出电磁感应现象的能量转换特征。
只有一部分教案可以查一下书店里有没有卖的
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一、设计思想
积极响应新课标教学的要求，让学生带着疑问走进课堂，在课堂中解决问题的同时，又产生新的疑问，促使学生进一步学习和探索，最后又让学生带着新的疑问走出课堂，有利于学生课后学习的发展。在教学中积极发挥学生的主体地位，重视学生的探究过程和知识建构过程，让学生体验科学探究的一般过程，感悟科学研究的方法。在整个教学中以知识为载体，渗透到学生物理思想、物理方法和科学精神的培养中，使学生在学习知识的同时，领悟到研究问题的一般思维过程和方法，进一步提高学生的科学素养。
二、教材分析
“探究感应电流的产生条件”是高中物理新课(选修3-2)第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在高中物理中占有重要的地位。本节内容揭示了磁与电的内在联系，通过探究实验方法归纳出了“磁生电”定律，在教材中起到承前启后的作用，使学生今后学会法拉第电磁感应法则，学习楞次定律和交变电流产生的基础。
在教材的编排上本节从中学知识点闭合电路部分把导线切成磁力线产生电流开始，进一步设计学生探究实验，对现象分析归纳，最后总结产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
教材法拉第相信磁能生电，并经过10年不懈的努力，最后终于发现了电磁感应定律的物理学史料介绍，是一个很好的德育切入点，同时教材对学生人文体现了思想和科学精神的熏陶。
三、学情分析
学生对于切断电路部分的导线产生磁力电流，在中学已有一定的认识，但在空间想象、问题本质分析等方面还比较薄弱。因此，在教学中要从学生的知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，解决问题并得出产生感应电流的条件结论。
四、教育目标。
根据教学大纲本节的具体要求，针对所教学生的心理特点和认识水平，结合教材，本着使学生全面主动发展的原则，本节课的教学目标定位如下。
1、知识和技能
(1)知道什么是电磁感应现象;
(2)能根据实验事实归纳感应电流的条件;
(3)用感应电流产生的条件来判断有无具体例子中的感应电流。
(4)能说出电磁感应现象的能量转换特征。
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